检索结果-内蒙古大学图书馆

小学英语课堂中落实学科育人的实践与思考

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中小学外语教学 2023年第10期46卷 37-41页

作者：吴佩琴江苏省苏州市吴江区程开甲小学

英语课堂教学应在课堂教学设计、课后作业布置等方面落实学科育人。本文结合案例探讨了小学英语课堂中落实学科育人的方法,即挖掘学科育人素材,设计课堂育人环节,发扬师生榜样作用,拓宽育人途径,从而真正发挥英语学科的育人价值。

关键词：英语课堂学科育人立德树人

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秉承“开甲精神”,塑造有家国情怀与报国本领的时代新人

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人民教育 2022年第19期 18-20页

作者：周菊芳薛法根江苏省苏州市吴江区程开甲小学

程开甲小学是以“两弹一星”元勋、人民科学家程开甲院士的名字命名的学校。习近平总书记以“忠诚奉献、科技报国”八个字高度评价程开甲院士伟大的爱国情怀和杰出的科学贡献。“爱国、奉献、拼搏、创新”是程开甲院士对自己一生奋斗的... 详细信息

程开甲小学是以“两弹一星”元勋、人民科学家程开甲院士的名字命名的学校。习近平总书记以“忠诚奉献、科技报国”八个字高度评价程开甲院士伟大的爱国情怀和杰出的科学贡献。“爱国、奉献、拼搏、创新”是程开甲院士对自己一生奋斗的总结,我们称之为“开甲精神”。这种精神,也是“两弹一星”科学家精神的集体写照,更是中华民族从站起来、富起来到强起来的精神脊梁。

关键词：时代新人两弹一星开甲家国情怀爱国情怀报国院士科学家

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依据课程标准用好统编教材

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语文建设 2024年第18期 14-18页

作者：薛法根江苏省苏州市吴江区程开甲小学

教材是依据课程标准编写的教学用书,教师要对照课程标准读懂教材,领会编写理念、单元结构思路和文本教学要义;遵循学习规律用好教材,实现单元双线的主题化统整、单篇课文的任务化设计以及单项任务的结构化学习;按照学生需要优化教材,丰... 详细信息

教材是依据课程标准编写的教学用书,教师要对照课程标准读懂教材,领会编写理念、单元结构思路和文本教学要义;遵循学习规律用好教材,实现单元双线的主题化统整、单篇课文的任务化设计以及单项任务的结构化学习;按照学生需要优化教材,丰富教材的资源链接、调适单元的选文类型以及完善整本书阅读与跨学科学习任务群的教材化,以更好地落实课程标准。

关键词：教材解读教材使用教材优化

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联结:用语文的方式学语文

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语文建设 2022年第10期 41-45页

作者：沈玉芬江苏省苏州市吴江区程开甲小学

汉语表达重“意合”,语文学习的本质是建立“言意”之间的内在关联。用联结的方式学语文,可以把文脉“理”出来,使结构“显”出来,将主旨“剥”出来,让文心“长”出来,实现“言”与“意”的顺畅转化。

关键词：联结学习方式言意转化

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因文而教,化难为易--“双减”背景下阅读教学的效率追求

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语文建设 2021年第24期 9-12页

作者：沈玉芬江苏省苏州市吴江区程开甲小学

"双减"背景下的阅读教学要有针对性。本文聚焦长文、难文、群文及例文中的"难点",采取"长文短教、难文便教、群文类教、例文慢教"的策略,化难为易,把"难点"变成学生的"生长点",以促... 详细信息

"双减"背景下的阅读教学要有针对性。本文聚焦长文、难文、群文及例文中的"难点",采取"长文短教、难文便教、群文类教、例文慢教"的策略,化难为易,把"难点"变成学生的"生长点",以促进学生语文素养的提升。

关键词： “双减”背景因文而教阅读教学课堂效率

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全面育人理念下的小学体育跨学科协同教学

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中小学管理 2019年第11期 22-24页

作者：曹忠江苏省苏州市吴江区程开甲小学

作为中小学的一门重要课程,体育学科如何更好地实现学科育人、立德树人呢?笔者认为,中小学体育要以全面育人作为使命担当,树立大教育观、大体育观,尤其要克服体育课程与其他课程割裂的弊端,通过跨学科协同,提高体育课程全面育人的效益,... 详细信息

作为中小学的一门重要课程,体育学科如何更好地实现学科育人、立德树人呢?笔者认为,中小学体育要以全面育人作为使命担当,树立大教育观、大体育观,尤其要克服体育课程与其他课程割裂的弊端,通过跨学科协同,提高体育课程全面育人的效益,为学生走向社会、享受健康充实的人生打好坚实的基础。近年来,在全面育人理念的指引下,江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学教育集团积极探索体育跨学科协同教学模式,在体育与其他课程的协同中发掘体育全面育人的价值和功能,发挥体育全面育人的特殊作用,取得了一定成效。

关键词：体育课程育人理念全面育人小学体育大教育观立德树人学科育人体育学科

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语文是“根”的事业

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人民教育 2023年第17期 31-34页

作者：薛法根江苏省苏州市吴江区程开甲小学苏州市教科院

小时候,母亲常常对我说:“人可以不聪明,但不能不勤奋。”长大后,我慢慢知道了,自己并不聪明,所以总是尽可能要做得比别人更努力。后来,我考取了师范,成了一名小学语文老师,把“根”扎在了一所乡镇的弄堂小学,一教便是35年。十年树木,... 详细信息

小时候,母亲常常对我说:“人可以不聪明,但不能不勤奋。”长大后,我慢慢知道了,自己并不聪明,所以总是尽可能要做得比别人更努力。后来,我考取了师范,成了一名小学语文老师,把“根”扎在了一所乡镇的弄堂小学,一教便是35年。十年树木,百年树人,“人”就像一棵“树”,“树”总是先扎根,再长叶,最后才开花结果。在与小学语文和孩子结缘的这30多年中,我越来越清晰地意识到,“人”的精神之“根”就在他的“母语”中,正如海德格尔所说:“语言乃存在之家,人则居住在其深处。”

关键词：开花结果海德格尔小学语文

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文类视角下学习任务群的单元整体教学