检索结果-内蒙古大学图书馆

融入地理科学史的初中地理跨学科单元作业设计——以“寻水文情报史·探人水和谐共生”为例

地理教学 2025年第7期 35-39页

作者：林香妹真丽倩福清市教师进修学校福建福州350300

本文以“人与环境的关系”即人地关系为大概念,整合中国河流复习单元进行跨学科单元作业设计。本文在作业设计中,围绕“河流的开发与治理”的中心议题,以水文情报史为单元作业情境,设计课前、课中和课后作业,书面作业与模拟实验相结合,... 详细信息

本文以“人与环境的关系”即人地关系为大概念,整合中国河流复习单元进行跨学科单元作业设计。本文在作业设计中,围绕“河流的开发与治理”的中心议题,以水文情报史为单元作业情境,设计课前、课中和课后作业,书面作业与模拟实验相结合,引导学生深入体验地理科学史的演变,培养人水和谐共生的科学理念。

关键词：学生发展初中地理地理科学史跨学科单元作业

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基于核心素养的语文单元项目式学习探索

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语文建设 2025年第6期 28-32页

作者：郭凯荔福建省莆田市荔城区教师进修学校

作为发展核心素养的有效途径,项目式学习强调对核心知识的理解,在做事中形成“专家思维”,有助于引发跨情境的知识迁移,与单元的整体性、结构性和进阶性具有本质关联。基于教材单元的项目式学习体现了语文学习的趣味性、参与性和整体性... 详细信息

作为发展核心素养的有效途径,项目式学习强调对核心知识的理解,在做事中形成“专家思维”,有助于引发跨情境的知识迁移,与单元的整体性、结构性和进阶性具有本质关联。基于教材单元的项目式学习体现了语文学习的趣味性、参与性和整体性,学生可在真实情境中完成学习任务,在深度活动中完善思维品质,在成果展示中实现立德树人。落实语文单元项目式学习,需要在真实情境创设中实现核心知识任务化,通过设计实践活动凸显学习过程的进阶性,以即时评价实现学习效果可视化。

关键词：核心素养项目式学习语文单元

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任务驱动的大单元教学

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思想政治课教学 2025年第2期 46-49页

作者：刘桂龙福建省南平市顺昌县教师进修学校

有效的任务驱动是落实大单元教学的重要途径。开展大单元教学,需要依据课程标准,坚持教学评一致性,加强教材文本解读以提炼单元教学的主题意义;确定适切的单元教学目标,整合单元的任务性内容;关注学生真实生活,创生任务情境和组织学习活... 详细信息

有效的任务驱动是落实大单元教学的重要途径。开展大单元教学,需要依据课程标准,坚持教学评一致性,加强教材文本解读以提炼单元教学的主题意义;确定适切的单元教学目标,整合单元的任务性内容;关注学生真实生活,创生任务情境和组织学习活动;指导学生总结反馈,落实基于评估证据的评价任务,引导学生主动探究学习,发展学科核心素养。

关键词：大单元教学任务驱动单元主题真实情境评价反馈

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基于“教学评一体化”的“问题主线,活动中心”课堂教学模式的探索与实践

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吉林教育 2025年第3期 43-45页

作者：朴红华图们市教师进修学校

在推进教学改革的过程中,教师将注意力逐渐放到了课堂教学改革和教学方法改进上来。图们市教师进修学校在充分研究本区域中小学教学现状后,结合新课程标准的要求,提出基于“教学评一体化”的“问题主线,活动中心”课堂教学模式。采取从... 详细信息

在推进教学改革的过程中,教师将注意力逐渐放到了课堂教学改革和教学方法改进上来。图们市教师进修学校在充分研究本区域中小学教学现状后,结合新课程标准的要求,提出基于“教学评一体化”的“问题主线,活动中心”课堂教学模式。采取从常态课的教学模式切入,研发单元教学样例,尝试调整教学结构,形成“三环六步”课堂教学流程,制定课堂观察量表,进一步推动“教学评一体化”的实施。

关键词：教学评一体化教学模式学习活动教学流程

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大概念下初中化学大单元教学设计研究

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名师在线(中英文) 2025年第15期11卷 25-27页

作者：蔡桂锋石狮市教师进修学校

《义务教育化学课程标准(2022年版)》倡导探索大单元教学,积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动,促进学生举一反三、融会贯通,进一步凸显单元知识间的内在关联,为学生建立结构化的知识框架提供助力。为此,文章立足大概念及大单... 详细信息

《义务教育化学课程标准(2022年版)》倡导探索大单元教学,积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动,促进学生举一反三、融会贯通,进一步凸显单元知识间的内在关联,为学生建立结构化的知识框架提供助力。为此,文章立足大概念及大单元教学的基本内涵,分别从明确教学目标、整合教学资源、巧用问题驱动以及以评促学四个角度入手,探究了大概念下初中化学大单元教学设计策略,希望能为一线教师优化初中化学教学设计提供借鉴。

关键词：初中化学大概念大单元教学

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学校体育中学生创新精神和实践能力的培养

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体育风尚 2025年第4期 107-109页

作者：侯鹏滕州市教师进修学校

创新精神和实践能力是当代学生的核心素养,对学生的全面发展和未来发展至关重要。学校体育以其独特的教育属性,在培养学生创新精神和实践能力方面具有不可替代的独特价值,受传统应试教育观念影响,当前学校体育在这方面还存在一些不足,如... 详细信息

创新精神和实践能力是当代学生的核心素养,对学生的全面发展和未来发展至关重要。学校体育以其独特的教育属性,在培养学生创新精神和实践能力方面具有不可替代的独特价值,受传统应试教育观念影响,当前学校体育在这方面还存在一些不足,如:片面追求“高、快、强”的竞技体育导向,体育教学“应试化”倾向严重,学生主体性发挥不够,体育教师创新教学能力有待提高等。未来,学校体育要进一步更新教育理念,树立创新发展导向;优化课程内容,注重创新实践元素融入;改革教学模式,激发学生创新实践潜能;加强教师培训,提升指导创新实践的能力。如此能充分发挥学校体育在培养创新人才方面的独特优势,为国家创新驱动发展战略实施提供坚实的人才支撑。

关键词：学校体育创新精神实践能力创新人才培养

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核心素养背景下初中历史情境教学应用实践

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新课程教学(电子版) 2025年第1期 14-16页

作者：侯锡凤敦化市教师进修学校

初中历史核心素养教学观注重培养学生的唯物史观、空间观念、家国情怀等,促进学生的全面发展。情境教学法旨在通过创设还原历史事件和人物的情境,充分激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,从而收获事半功倍的教学效果。然而,纵观情境... 详细信息

初中历史核心素养教学观注重培养学生的唯物史观、空间观念、家国情怀等,促进学生的全面发展。情境教学法旨在通过创设还原历史事件和人物的情境,充分激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,从而收获事半功倍的教学效果。然而,纵观情境教学应用的相关文献多数停留在理论层面,初中历史的具体情境应用较少,且有待优化。因此,本文从分析情境教学的应用优势出发,结合应用现状,提出相应的策略,以期为实现历史教育的育人功能尽绵薄之力。

关键词：核心素养情境教学法初中历史教学应用

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内驱外联:区域课堂改革的推进路径——以福鼎市“三单实验”项目为例

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福建教育 2025年第4期 49-52页

作者：许可雄郑宣福福鼎市教师进修学校福鼎市教师进修学校办公室

福鼎市以“内驱外联”的总体思路,引入“三单实验”教改项目,推进区域课堂改革。该项目将区域、学校和学科教师作为区域课堂改革推进的三个关键层面,明确每个层面“谁来做、做什么、怎么做、做更好”,切实保障区域课堂改革的有效推进和... 详细信息

福鼎市以“内驱外联”的总体思路,引入“三单实验”教改项目,推进区域课堂改革。该项目将区域、学校和学科教师作为区域课堂改革推进的三个关键层面,明确每个层面“谁来做、做什么、怎么做、做更好”,切实保障区域课堂改革的有效推进和教学质量提升。

关键词：内驱外联区域课堂改革三单实验双减

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时政热点专题复习的实践进路

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福建教育 2025年第8期 107-111页

作者：林建梅永安市教师进修学校

时政热点专题复习是道德与法治学科中考备考的重要内容,也是中考试题设计的重要载体。针对时政热点专题复习中赋能低效的问题,教师可以从热点选、考点关联、任务设计、答题技巧等方面推进时政热点专题复习,提质增效,让学习真正发生,让... 详细信息

时政热点专题复习是道德与法治学科中考备考的重要内容,也是中考试题设计的重要载体。针对时政热点专题复习中赋能低效的问题,教师可以从热点选、考点关联、任务设计、答题技巧等方面推进时政热点专题复习,提质增效,让学习真正发生,让能力真正强化,让素养培育真正落地,让复习质量真正提升。

关键词：时政热点专题复习:实践进路道德与法治

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主题语境下迁移创新类活动在高中英语阅读教学中的应用研究

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高考 2025年第3期 74-76页

作者：唐凌珊福清市教师进修学校

为解决高中生学习能力和英语素养提升难题，文章以新课标为指导，探索主题语境下迁移创新类活动在高中英语阅读教学中应用的策略，引导学生在阅读教学中从知识累积向迁移运用方向转变，促进学生全面发展的同时，推动教学改革工作深入开... 详细信息

为解决高中生学习能力和英语素养提升难题，文章以新课标为指导，探索主题语境下迁移创新类活动在高中英语阅读教学中应用的策略，引导学生在阅读教学中从知识累积向迁移运用方向转变，促进学生全面发展的同时，推动教学改革工作深入开展。结合高中英语阅读教学实例，提出教师应通过加强语篇内容分析合理创设主题语境，并结合教学目标科学设计学习活动，引导学生在语境中加强知识迁移运用，在评价中创新性思考，助力教学目标达成，有效提升学生英语核心素养。

关键词：主题语境迁移创新类活动高中英语阅读教学

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