检索结果-内蒙古大学图书馆

亚太教育 2025年第3期 4-6页

作者：叶良玉武夷山市教师进修学校

非物质文化遗产作为人类创造智慧的结晶，承载着丰富的历史、艺术和文化价值，是连接过去与现在的重要桥梁。随着现代教育的发展，如何有效地将这些传统文化资源有机融入美术教学，已成为美术教育改革的关键课题。初中阶段学生的审美和... 详细信息

非物质文化遗产作为人类创造智慧的结晶，承载着丰富的历史、艺术和文化价值，是连接过去与现在的重要桥梁。随着现代教育的发展，如何有效地将这些传统文化资源有机融入美术教学，已成为美术教育改革的关键课题。初中阶段学生的审美和创造力开始迅速发展，他们对世界的好奇心和探索欲望达到高峰。教师将非物质文化遗产引入美术教育，不仅能够丰富学生的知识体系，增强文化认同感，还能显著提升其创新思维和实践能力。鉴于此，以非物质文化遗产融入初中美术课堂的策略为主题展开研究，以期通过多元化文化体验活动、跨学科合作以及家校社多维合作网络，不断促进学生核心素养的形成与发展。

关键词：非物质文化遗产初中美术文化体验活动跨学科家校社多维合作网络

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指向学生数字素养提升的“四大行动”策略研究

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辽宁教育 2025年第2期 41-45页

作者：井洪义大连市西岗区教师进修学校

数字化时代,数字素养成为衡量学生适应未来发展的关键指标。以大连市西岗区的中小学生作为研究对象,综合运用文献综述、实地考察、案例分析和数据分析等方法,系统评估该区域实施的“四大行动”(强基行动、实践行动、拓展行动、创新行动... 详细信息

数字化时代,数字素养成为衡量学生适应未来发展的关键指标。以大连市西岗区的中小学生作为研究对象,综合运用文献综述、实地考察、案例分析和数据分析等方法,系统评估该区域实施的“四大行动”(强基行动、实践行动、拓展行动、创新行动)策略在提升学生数字素养方面的有效性。这些策略不仅全面提升了区域学生的数字素养,而且激发了学生的创新潜能,培养了学生解决复杂问题的能力,以及在数字化社会中自主学习和终身学习的能力,为学生未来成为数字时代的领航者奠定基础。

关键词：智慧教育数字素养教育策略区域实践学生发展

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立足学科着眼融合贯穿评价:小学数学跨学科主题活动设计与实施——以“设计读书节徽标”为例

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辽宁教育 2025年第5期 30-34页

作者：栾晓婕瓦房店市教师进修学校

数学跨学科主题活动体现了数学课程设计对素养导向的重视。在小学数学跨学科主题活动设计中,教师可以在研读新课标的基础上,进行主题分析与主题目标确定、主题活动规划、主题活动实施与主题活动反思等教学过程的设计。在活动实施中,教... 详细信息

数学跨学科主题活动体现了数学课程设计对素养导向的重视。在小学数学跨学科主题活动设计中,教师可以在研读新课标的基础上,进行主题分析与主题目标确定、主题活动规划、主题活动实施与主题活动反思等教学过程的设计。在活动实施中,教师应注意立足数学学科立场,着眼学科融合视角,贯穿评价导向原则,实现课程协同育人的功能。

关键词：小学数学跨学科主题活动课程协同育人

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水沸腾前后温度变化特点实验探究

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初中生学习指导 2025年第3期 43-45页

作者：张霞抚顺市顺城区教师进修学校

一、实验思路与固体熔化实验类似,我们可以通过将水______至沸腾,测量水的______根据记录的数据绘制______,得出水在沸腾前后温度变化的特点。

关键词：温度变化实验探究实验思路水沸腾熔化实验

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生成式人工智能赋能跨学科项目式学习的路径探索

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基础教育课程 2025年第2期 22-29页

作者：董捷迎北京市海淀区教师进修学校

人工智能时代,生成式人工智能开始对教育领域产生广泛影响。本文探讨了生成式人工智能在跨学科项目式学习中的应用,分析了生成式人工智能赋能跨学科项目式学习的内在机理及其在项目准备、实施和评估阶段的价值,提出了生成式人工智能赋... 详细信息

人工智能时代,生成式人工智能开始对教育领域产生广泛影响。本文探讨了生成式人工智能在跨学科项目式学习中的应用,分析了生成式人工智能赋能跨学科项目式学习的内在机理及其在项目准备、实施和评估阶段的价值,提出了生成式人工智能赋能跨学科项目式学习的实践路向,包括项目准备、实施和评估三个阶段的具体应用。研究表明,生成式人工智能能够为教师和学生提供智能支持和辅助,通过数据采集、人机交互和深度学习等方式,提高项目式学习的效率和质量,实现教育的创新发展。

关键词：人工智能教育 GenAI 跨学科项目式学习技术赋能

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挖掘教材主题,培育学生文化意识的小学英语教学实践

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基础教育课程 2025年第3期 52-58页

作者：杜意妹福建省泉州市洛江区教师进修学校

主题阅读是培养学生文化意识的重要策略之一,教材为师生提供了丰富的表达主题的语言和文化内容。在小学英语主题阅读教学中,应充分利用教材,围绕主题意义选择适切的语篇材料,设计逻辑关联、螺旋递进的语言实践活动,帮助学生建构基于主... 详细信息

主题阅读是培养学生文化意识的重要策略之一,教材为师生提供了丰富的表达主题的语言和文化内容。在小学英语主题阅读教学中,应充分利用教材,围绕主题意义选择适切的语篇材料,设计逻辑关联、螺旋递进的语言实践活动,帮助学生建构基于主题的语言知识和文化知识,培养学生文化意识,促进学生核心素养的形成和发展。

关键词：小学英语英语教材使用主题阅读教学文化意识培养

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有机化学综合题专题突破——证据推理策略的灵活应用

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河北理科教学研究 2025年第1期 43-49页

作者：沈国强浙江省桐乡市教师进修学校 314500

有机化学综合题是近年来高考化学试题中出现的热点和难点.因这类试题集情境性、新颖性、特殊性、复杂性于一身,深受命题者的青睐,在高考化学试题中出现的频率较高.笔者以2023年各地化学高考中出现的试题为例,通过巧妙运用证据推理策略,... 详细信息

有机化学综合题是近年来高考化学试题中出现的热点和难点.因这类试题集情境性、新颖性、特殊性、复杂性于一身,深受命题者的青睐,在高考化学试题中出现的频率较高.笔者以2023年各地化学高考中出现的试题为例,通过巧妙运用证据推理策略,深刻领会解决有机合成推断的一般思路,顺利突破有机化学教学中有机物名称、结构、官能团的推断;有机反应条件和反应类型的判断;有机方程式的书写;根据核磁共振氢谱确定同分异构体结构简式;有机物中碳原子轨道杂化类型的求解等一系列热点和难点问题.

关键词：证据推理策略有机化学综合题有机化学难点

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初中语文微写作教学探究

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中学语文 2025年第3期 102-104页

作者：杨爱国云南临沧市临翔区教师进修学校

首先阐述了微写作在教学中的重要作用,然后指出了当前微写作教学面临的一些困境。针对这些困境,提出了相应的应用策略,以期提高学生的写作能力和语文素养,并为初中语文微写作教学提供有益的参考和启示。

关键词：微写作初中语文应用策略

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小学数学跨学科主题学习的问题与解决路径

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基础教育课程 2025年第5期 68-75页

作者：郭学锐宋立亭付丽北京市海淀区教师进修学校

跨学科主题学习是义务教育课程方案和各学科课程标准倡导的重要学习方式之一。大观念统领是小学数学跨学科主题学习实践的有效路径,其设计流程主要包括:确定主题;确定跨学科大观念;开展跨学科教研论证,确定学科大观念;确定学习目标和驱... 详细信息

跨学科主题学习是义务教育课程方案和各学科课程标准倡导的重要学习方式之一。大观念统领是小学数学跨学科主题学习实践的有效路径,其设计流程主要包括:确定主题;确定跨学科大观念;开展跨学科教研论证,确定学科大观念;确定学习目标和驱动性问题;师生自主规划,形成任务序列;学习活动实施;学习活动反思。在活动过程中,大观念一以贯之,统领整个实践流程,最终促进学生的跨学科理解和核心素养发展。

关键词：跨学科主题学习大观念小学数学教研论证

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共享研修:城乡教育集团背景下德育教师培养新模式

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中国德育 2025年第4期 52-54页

作者：陈波浙江省永康市教师进修学校浙江省永康市教师进修学校附属小学

浙江省永康市教师进修学校附属小学教育集团立足于城乡教育集团教研共同体,采取知识共享的方式,创新探索德育教师研修路径,构建了“进阶式”“项目式”“引领式”三种共享学习圈。为促进集团内部德育知识资源的利用和共享,集团打造了共... 详细信息

浙江省永康市教师进修学校附属小学教育集团立足于城乡教育集团教研共同体,采取知识共享的方式,创新探索德育教师研修路径,构建了“进阶式”“项目式”“引领式”三种共享学习圈。为促进集团内部德育知识资源的利用和共享,集团打造了共同体德育教师“知识寻呼平台”,建设集团“专业知识库”,并通过“线上+线下”双线贯通的方式,构建了“1+3”集团共享支持平台。

关键词：德育教师共享研修教研共同体

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