检索结果-内蒙古大学图书馆

中华疝和腹壁外科杂志（电子版） 2017年第2期11卷 152-155页

作者：陈元杏高翔湖北省恩施土家族苗族自治州中心医院胃肠外科 445000 湖北省恩施州卫生学校教务科临床教研室 445000

目的探讨心理干预对经腹腹膜前疝修补术患者围手术期的效果。方法选取2011年1月至2015年1月湖北省恩施土家族苗族自治州中心医院胃肠外科收治的198例腹股沟疝患者,按照随机数字表法将患者随机分为对照组98例和观察组100例。对照组予以... 详细信息

目的探讨心理干预对经腹腹膜前疝修补术患者围手术期的效果。方法选取2011年1月至2015年1月湖北省恩施土家族苗族自治州中心医院胃肠外科收治的198例腹股沟疝患者,按照随机数字表法将患者随机分为对照组98例和观察组100例。对照组予以常规手术健康宣传教育,观察组予以系统的心理干预,比较2组患者术后当天及术后1个月患侧腹股沟不适感(即暂时性神经感觉异常)及疼痛感发生率、住院期间常见并发症发生率和正常活动恢复时间等、手术后1个月的生活质量及健康行为情况。结果观察组患者住院时间[(3.4±0.8)d vs(3.4±0.6)d]、术后正常活动恢复时间[(1.0±0.4)d vs(1.23±0.4)d],均明显短于对照组(P<0.05);观察组患者并发症[尿潴留(4.00%vs 10.20%)、血肿(4.00%vs 9.18%)]发生率明显低于对照组(P<0.05)。术后1个月,观察组患者的VAS评分[(0.99±0.17)vs(2.73±0.85)]、腹股沟不适感发生率(2.00%vs 6.12%)明显低于对照组。干预后1个月,观察组患者的生活质量明显高于对照组,健康行为发生率明显高于对照组(P<0.05)。结论对经腹腹膜前疝修补术围手术期患者实施心理干预,能有效缓解患者围手术期的不适感及疼痛,减少并发症的发生,缩短患者的住院时间,并有效改善患者术后1个月的生活质量及健康行为情况。

关键词：疝,腹疝修补术围手术期护理心理干预

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基于案例的工作情境教学法在内科护理教学中应用

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蛇志 2016年第2期28卷 245-247页

作者：李常秋南宁市卫生学校护理教研室广西南宁530031

目的探讨以案例、工作情境为载体,让学生模拟实训的教学方法应用于内科护理教学,对提高学生运用知识的能力和临床思维能力的影响。方法将情境教学法应用于中职教育内科护理学教学中,学生通过对情境病例进行病情评估、判断、操作等模拟实... 详细信息

目的探讨以案例、工作情境为载体,让学生模拟实训的教学方法应用于内科护理教学,对提高学生运用知识的能力和临床思维能力的影响。方法将情境教学法应用于中职教育内科护理学教学中,学生通过对情境病例进行病情评估、判断、操作等模拟实训,巩固理论知识与操作技能。结果通过模拟实训,学生对知识和技能的掌握有明显提高,有效地将理论知识和临床操作技能进行结合,提高了学生学习的兴趣。结论情境教学法体现了教学的人文性、综合性、实践性、创新性和系统性,值得在内科护理教学中进行推广应用。

关键词：情境教学法案例内科护理学

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浅谈医院化管理在中职卫生类学校护理类班级管理中的应用

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当代教育实践与教学研究（电子刊） 2017年第7期 756-756页

作者：陈昌丽广西北海市卫生学校护理教研室

中职学生大多是学习的后进生,年龄又处在青少年期,容易出现叛逆的现象,自信心不够,处事散漫,责任心普遍不强.为了能够与学生的学习专业相契合,让班级学生在就业之前提前认识到医院的管理模式,为实习就业打好铺垫,把医院化管理融入到班... 详细信息

中职学生大多是学习的后进生,年龄又处在青少年期,容易出现叛逆的现象,自信心不够,处事散漫,责任心普遍不强.为了能够与学生的学习专业相契合,让班级学生在就业之前提前认识到医院的管理模式,为实习就业打好铺垫,把医院化管理融入到班级管理中,分'科室'管理,各项任务责任到位,让每一位同学都参与到班级的管理当中,从而有效实现中职学校教育与临床的接轨.

关键词：医院化管理卫生类中职学校班级管理

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基于微课的中职护理学基础教学设计——以“平车运送法”为例

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中国继续医学教育 2016年第26期8卷 25-27页

作者：田敏山东省青岛卫生学校基础护理教研室山东青岛266000

伴随着国家对技能型人才需求的增多,如何培养出更多更优秀的服务型技能人才是中职护理专业教师面临的一大课题。借着信息化时代的东风,改革传统的护理教学模式是解决这一课题的重要环节。在"互联网+"行动计划下,微课作为微时... 详细信息

伴随着国家对技能型人才需求的增多,如何培养出更多更优秀的服务型技能人才是中职护理专业教师面临的一大课题。借着信息化时代的东风,改革传统的护理教学模式是解决这一课题的重要环节。在"互联网+"行动计划下,微课作为微时代的产物催生了新的意义。本文以"平车运送法"为案例,详细讲解了微课在课堂教学中的应用和整个教学过程的实施,作为微课应用于中职护理学基础教学的一种探索。

关键词：微课护理学基础教学设计

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心理护理干预对肝硬化患者心理健康状况的影响研究

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大家健康(学术版) 2016年第2期10卷 264-265页

作者：赵睿浙江省永康市永康卫生学校基础护理教研室

目的:研究心理护理干预对肝硬化患者心理健康状况的影响。方法:选取我院自2013年9月至2014年3月这段时期收治的88例肝硬化的患者,将其分为实验组和对照组,每组各44例,给予对照组的患者采取饮食指导、用药指导以及环境护理等常规护理措施... 详细信息

目的:研究心理护理干预对肝硬化患者心理健康状况的影响。方法:选取我院自2013年9月至2014年3月这段时期收治的88例肝硬化的患者,将其分为实验组和对照组,每组各44例,给予对照组的患者采取饮食指导、用药指导以及环境护理等常规护理措施,给予实验组的患者在对照组的基础上采取心理护理干预,对两组患者进行心理健康测试,观察比较两组患者经过护理之后的心理健康状况。结果:实验组患者抑郁和焦虑评分均明显低于对照组,实验组患者的护理满意度明显高于对照组,两组患者之间比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:心理护理干预对肝硬化的患者心理健康状况具有积极的作用,能够改善患者的心理状态,从而提高患者的自信心,积极配合治疗,值得在临床上推广应用。

关键词：心理护理干预肝硬化心理健康状况影响研究

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基于团队的教学法在病原生物学中的应用效果评价

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健康之路 2017年第10期 126-126页

作者：王燕云南省普洱卫生学校基础教研室

目的:探究基于团队的教学法在病原生物学中的应用效果评价。方法:选择我校2017级护理专科专业学生100名为研究对象,根据病原生物学教学方式的不同分为对照组与观察组,对照组给予传统教学法,观察组给予基于团队的教学法,比较两组学生的... 详细信息

目的:探究基于团队的教学法在病原生物学中的应用效果评价。方法:选择我校2017级护理专科专业学生100名为研究对象,根据病原生物学教学方式的不同分为对照组与观察组,对照组给予传统教学法,观察组给予基于团队的教学法,比较两组学生的理论考试和技能考核情况。结果:观察组学生的理论考试成绩与技能考核成绩显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:基于团队的教学法能显著提高护理专科专业学生对病原生物学的理解能力以及技能操作能力,既对今后临床护理知识的学习奠定坚实的基础,又对将来临床工作中的护患关系和人际关系的和谐起到促进作用。

关键词：基于团队的教学法病原生物学应用效果

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宜宾农村老年人跌倒发生情况与护理管理

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中国民族民间医药 2016年第18期25卷 54-55页

作者：熊静四川省宜宾卫生学校护理教研室四川宜宾644000

目的:调查宜宾农村老年人跌倒发生情况,为加强农村老年人防跌倒护理管理提供指导依据。方法:随机抽取宜宾地区农村老年人302人,进行跌倒发生情况、跌倒风险评估等问卷调查,分析跌倒发生率和跌倒风险,探讨农村老年人防跌倒的社区管理措... 详细信息

目的:调查宜宾农村老年人跌倒发生情况,为加强农村老年人防跌倒护理管理提供指导依据。方法:随机抽取宜宾地区农村老年人302人,进行跌倒发生情况、跌倒风险评估等问卷调查,分析跌倒发生率和跌倒风险,探讨农村老年人防跌倒的社区管理措施。结果:宜宾地区农村老年人跌倒发生率约14.6%,男女无差异,随着年龄增加跌倒发生率和跌倒风险均呈上升趋势。结论:宜宾农村老年人跌倒发生率较高,存在较高的跌倒风险,应加强农村老年人尤其是空巢老人的防跌倒社区护理和管理,减少老年人跌倒的发生。

关键词：跌倒老年人护理管理农村

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新时期护理学教学方法探讨

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医学信息 2016年第21期29卷 3-4页

作者：李倩昕江西省景德镇卫生学校护理教研室江西景德镇333000

目的：探讨适应新时期护理教学的方法，以培养出更多优秀的医护人员。方法不断完善改进护理学教学体系，提升护理学教学的师资质量，重视护士责任意识及服务意识的培养。结果护理学教学的质量显著上升，医疗服务质量及工作素养显著提高... 详细信息

目的：探讨适应新时期护理教学的方法，以培养出更多优秀的医护人员。方法不断完善改进护理学教学体系，提升护理学教学的师资质量，重视护士责任意识及服务意识的培养。结果护理学教学的质量显著上升，医疗服务质量及工作素养显著提高，大量患者一致好评。结论完善且科学的护理学教学体系有助于医护人员护理工作质量的提升、护士工作素养的提升，有助于护士更好的与患者之间交流与沟通。

关键词：新时期护理学教学问题探究

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中职护士生班主任工作体会

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中国卫生产业 2016年第2期13卷 138-140页

作者：李小红四川省南充卫生学校护理教研室四川南充637000

要当好一名中职护士生班主任,不但需要足够的责任心,还要有扎实的专业文化基底同时还要不断总结、学习、反思、提高;要以身作则,言传身教,教会学生学习的方法,培养他们快乐学习、终身学习的习惯,以不变应万变,以时俱进,在学习中寻找乐趣... 详细信息

要当好一名中职护士生班主任,不但需要足够的责任心,还要有扎实的专业文化基底同时还要不断总结、学习、反思、提高;要以身作则,言传身教,教会学生学习的方法,培养他们快乐学习、终身学习的习惯,以不变应万变,以时俱进,在学习中寻找乐趣,在书本里快乐成长;要实实在在地从生活上关心学生、为学生在学校的生活学习服务,指导学生做人、学习文化和专业技能;同时还要不断努力提高自己的品位,提升自己的综合能力,跟上时代的步伐,终身学习,不骄不躁,把学习和自己的职业教育结合起来作为一项事业;作为一名中职护士生的班主任,我们除了对学生的个体要进行教育管理,我们还要针对护士班集体进行规范和管理。

关键词：中职护士班主任体会

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以临床工作过程为主线实施外科护理教学的应用研究

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现代职业教育 2017年第33期 28-28页

作者：林欣江西省萍乡市卫生学校护理系外妇教研室

目的研究分析在外科护理教学过程中运用临床工作为主线的教学效果。方法从2016年的校内护理专业学生中选取110例进行对比,将其随机平均分成55例观察组和55例对照组。对照组中的学生接受校内专任教师的传统教学方法,而观察组中的学生则... 详细信息

目的研究分析在外科护理教学过程中运用临床工作为主线的教学效果。方法从2016年的校内护理专业学生中选取110例进行对比,将其随机平均分成55例观察组和55例对照组。对照组中的学生接受校内专任教师的传统教学方法,而观察组中的学生则是接受"以临床工作过程"作为主线的外科护理教学方式。两组学生均对临床情况与外科护理教学的结合进行有效的总结以及分析。结果在教学效果方面,观察组的学生在各项指标人数方面均显著比对照组表现更多(P<0.05),在教学满意度方面观察组的总满意度明显比对照组要高(P<0.05)。结论在对学生开展外科护理教学的过程中,采用以临床工作过程为主线的模式的效果表现更为良好,有效地提升了学生的学习兴趣,同时也满足了岗位对人才的需要。

关键词：外科护理教学临床工作过程教学主线效果

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