检索结果-内蒙古大学图书馆

医学生物化学是临床、护理等医学专业重要的基础课和必修课,其内容庞杂、概念繁多、结构式抽象难懂,学生的学习难度大,加之需要记忆、理解的内容多,使该课程难以激发学生的学习兴趣.在传统的教学实践中,教师一般采用讲授法、讨论法、提问法等较为平淡的教学方式开展教学,这种平铺直叙的填鸭式教学模式,只能让学生被动地接受知识,且不利于提高学生的综合素质和创新能力,因此,应积极探索并运用新的教学方法培养学生的创新意识与能力.本文旨在探讨将医学生化中的多个知识点生活化,用教具体现我们身边的生化知识,从而激发学生兴趣,提高教学质量.

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选择性支气管动脉化疗栓塞联合125^I粒子植入治疗原发性肺癌的疗效分析

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中华临床医师杂志（电子版） 2012年第7期6卷 183-184页

作者：杨彦林王树平刘艳茹付广印韩东亮潘江浩吴国良杨占辉衡水市哈励逊国际和平医院介入科河北省053000 衡水市卫生学校基础教研室

原发性肺癌是我国最常见的恶性肿瘤之一,肺癌死亡率占我国恶性肿瘤死亡率的第1位。临床大多数患者确诊时已失去最佳手术机会,随着介入技术的快速发展,其在肺癌治疗中的应用已逐渐被临床接受。我院2007年5月至2011年1月采用支气管动脉化... 详细信息

原发性肺癌是我国最常见的恶性肿瘤之一,肺癌死亡率占我国恶性肿瘤死亡率的第1位。临床大多数患者确诊时已失去最佳手术机会,随着介入技术的快速发展,其在肺癌治疗中的应用已逐渐被临床接受。我院2007年5月至2011年1月采用支气管动脉化疗栓塞联合125I粒子植入治疗原发性肺癌18例,

关键词：支气管动脉化疗栓塞粒子植入治疗原发性肺癌 125^I 疗效分析肿瘤死亡率恶性肿瘤介入技术

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以团队为基础的教学模式在护理伦理学中的应用

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中华护理教育 2012年第12期9卷 537-540页

作者：何夏阳宋文娟广州卫生学校基础护理教研室广州市510180

目的探讨以团队为基础的教学(TBL)模式在护理伦理学中的应用效果。方法确定TBL分组方式、教学设计、评分方式等,在护理伦理学课程中选择临终关怀伦理和安乐死伦理这两部分内容,对310名大专学生开展TBL教学。结果学生取得较为满意的学习... 详细信息

目的探讨以团队为基础的教学(TBL)模式在护理伦理学中的应用效果。方法确定TBL分组方式、教学设计、评分方式等,在护理伦理学课程中选择临终关怀伦理和安乐死伦理这两部分内容,对310名大专学生开展TBL教学。结果学生取得较为满意的学习成绩,85.5%和64.5%的学生对TBL分组方式及学习效果很满意;大部分学生自评小组合作能力、学习主动性、评判性思维能力、学习态度、沟通能力等有了较大进步。结论 TBL教学模式能有效提高学生的学习主动性和学习效果。但需注意课前充分了解教学对象、科学进行学生分组、合理安排课堂内容和时间、努力提高学生参与度等。

关键词：以团队为基础的教学护理伦理学教学方法

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妊娠期高血压疾病早期肾损伤与尿微量白蛋白关系的研究

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中国实用医药 2012年第10期7卷 146-147页

作者：王焕霞河南省平顶山市卫生学校教务科基础教研室 467001

目的探讨尿微量白蛋白(尿mALB)与妊娠期高血压疾病患者早期肾损害的关系,评价临床诊断价值。方法采用免疫散射比浊法检测70例孕25～42周孕妇尿微量白蛋白(尿蛋白定性均为阴性),其中35例妊娠期高血压孕妇作为观察组,另35例为我校进行健... 详细信息

目的探讨尿微量白蛋白(尿mALB)与妊娠期高血压疾病患者早期肾损害的关系,评价临床诊断价值。方法采用免疫散射比浊法检测70例孕25～42周孕妇尿微量白蛋白(尿蛋白定性均为阴性),其中35例妊娠期高血压孕妇作为观察组,另35例为我校进行健康体检的健康育龄妇女为对照组。结果观察组尿微量白蛋白(26.01±7.28)mg/L,超过参考值阳性率60.00%。对照组尿微量白蛋白(8.17±2.98)mg/L,超过参考值阳性率10.00%。两组统计学差异均有统计学意义(P<0.05)。结论妊娠期高血压疾病早期肾损伤患者尿微量白蛋白明显升高,检测尿微量白蛋白可用于及早发现妊娠期高血压疾病的早期肾损伤,对及时干预,阻止病情发展有其重要的临床意义。

关键词：妊娠期高血压疾病尿微量白蛋白早期肾损伤

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生理学知识在人体解剖学及组织胚胎学教学中的应用

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中外健康文摘 2012年第37期 381-382页

作者：江慧内蒙古鄂尔多斯市卫生学校基础教研室内蒙古鄂尔多斯 017000

人体解剖学是研究正常人体器官形态结构、相关功能及其发生发展规律的科学，是一门古老的形态学科和重要的医学基础课程，是医学课程中的重要组成部分，是研究其他基础医学和临床医学的必要基础[1]。解剖学以描述形态为特征，虽无复杂... 详细信息

人体解剖学是研究正常人体器官形态结构、相关功能及其发生发展规律的科学，是一门古老的形态学科和重要的医学基础课程，是医学课程中的重要组成部分，是研究其他基础医学和临床医学的必要基础[1]。解剖学以描述形态为特征，虽无复杂的理论与学说，但名词繁多，易懂，难记，易忘。如何教好人体解剖学，提高教学质量是解剖学教师必须深入研究和探索的课题。组织胚胎学也是一门古老的形态科学，与医学各基础学科、临床学科之间有着不可分割的联系，其重要性不言而喻。它既是借助于显微镜研究正常人体的细胞、组织和器官微细结构，也是研究人体发生、发育和生长过程中形态结构变化规律的科学。人体生理学属于生物科学中功能科学范畴，主要任务就是研究人体各个系统的器官和细胞的正常活动过程，各个器官、细胞功能表现的内部机制，不同细胞、器官、系统之间的相互联系和相互作用，并阐明人体作为一个整体，其各部分的功能活动是如何互相协调、互相制约，从而在复杂多变的环境中维持正常生命活动过程。生理学更注重机理、原理的阐述和说明，而且讲解起来更具有吸引力，更容易激发学生的探究心理。形态结构决定生理功能，生理功能反过来又影响形态结构。原来同属于一大类学科的解剖学和生理学，随着知识的不断积累和增加，逐渐独立成为两门课程。但它们之间的密切联系是不能分割的。所以，在人体解剖学的教学过程中，不可避免地会涉及到生理学知识。本文就解剖学教学中的生理学知识的应用进行了探讨。

关键词：生理学人体解剖学组织胚胎学教学方法

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浅谈PBL教学法在生物化学教学中的应用效果

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中国保健营养（中旬刊） 2012年第11期 548-549页

作者：萨如娜内蒙古鄂尔多斯市卫生学校基础教研室内蒙古鄂尔多斯 017000

目的:探讨PBL教学模式在生物化学教学中的应用效果.方法:选取我校2011级专科专业2个教学班分别作为研究组和对照组.研究组在教学中实施PBL教学模式,对照组采用常规讲授法.待课程结束时,统计两组学生的考试成绩并进行分析.结果:研究组的... 详细信息

目的:探讨PBL教学模式在生物化学教学中的应用效果.方法:选取我校2011级专科专业2个教学班分别作为研究组和对照组.研究组在教学中实施PBL教学模式,对照组采用常规讲授法.待课程结束时,统计两组学生的考试成绩并进行分析.结果:研究组的学生考试成绩和对教学方法的评价均明显优于对照组(P<0.05).结论:应用PBL教学模式进行生理学教学效果良好,值得推广.

关键词： PBL教学模式生物化学教学改革基础教育

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早期新生儿动脉血生化检测结果分析

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中外健康文摘 2012年第37期 211-212页

作者：萨如娜内蒙古鄂尔多斯市卫生学校基础教研室内蒙古鄂尔多斯 017000

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高职基础护理临床见习能力目标及见习任务的构建

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中华护理教育 2012年第3期9卷 107-109页

作者：张美娟陈露露钱美娟南通体臣卫生学校(江苏联合职业技术学院南通卫生分院)基础护理教研室江苏省南通市226007

采用文献回顾、头脑风暴法构建8条见习能力目标;基础护理任课教师以参与性观察者身份下临床,采取观察与访谈法收集可作为见习任务的资料,经课题组研讨、完善,最终构建21条见习任务。

关键词：教育,护理基础护理临床实习

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