检索结果-内蒙古大学图书馆

读写算（教育教学研究） 2015年第15期 240-241页

作者：张旭西北师范大学教育学院甘肃兰州 730070

近年来由于知识经济的迅猛发展，在初高等教育中过于注重文化知识传授以及体育成绩作为期末考核的标准，而忽略学生体育意识尤其是课外体育锻炼意识的培养。课外体育锻炼意识培养也应是贯彻终身体育的前提与条件。根据2000年全国范围内... 详细信息

近年来由于知识经济的迅猛发展，在初高等教育中过于注重文化知识传授以及体育成绩作为期末考核的标准，而忽略学生体育意识尤其是课外体育锻炼意识的培养。课外体育锻炼意识培养也应是贯彻终身体育的前提与条件。根据2000年全国范围内的调查，我国大学生的速度、耐力、力量等身体素质均有所下降，大学生体质检测中不达标者让人忧心。

关键词：大学生课外体育锻炼意识现状动机与归因

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简论学习型组织的创建——以西北师范大学继续教育学院为例

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西北成人教育学院学报 2010年第3期 16-17页

作者：费岩昌西北师范大学继续教育学院甘肃兰州730070

本文探讨的主要问题是如何更好地将创建"学习型组织"与教育工作有机结合,从而更加有效地促进各项工作的全面协调发展。

关键词：学习型组织创建

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全面把握教育的社会职能,落实立德树人根本任务——深刻理解习近平总书记关于教育重要论述的科学内涵

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高教探索 2025年第1期 9-10页

作者：刘旭东西北师范大学教育学院

习近平总书记《论教育》的出版,是教育界一项非常重大的事情.为了更好地学习该著作,本刊编辑部组织了一组笔谈.李盛兵谈到,《论教育》是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是中国共产党教育思想体系的重要组成部分,是马... 详细信息

习近平总书记《论教育》的出版,是教育界一项非常重大的事情.为了更好地学习该著作,本刊编辑部组织了一组笔谈.李盛兵谈到,《论教育》是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是中国共产党教育思想体系的重要组成部分,是马克思主义教育思想的重要组成部分.它标志着我们党对教育规律及其发展规律的新认识、新高度,对中国特色社会主义教育事业的发展方向、重要使命、发展挑战、发展战略、发展目标、发展道路、根本任务、基础工作和发展动力等作出了重要论述,指导着我国教育取得了重大成就,是我国到2035年实现教育现代化和本世纪中叶实现中国式现代化的根本遵循.马凤岐谈到,习近平总书记关于人的全面发展思想丰富而深刻,主要从两个方面论述这个问题.第一个方面,教育要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,第二个方面,青年要在实现中国梦的伟大实践中书写精彩人生,实现全面发展.刘旭东谈到,在《论教育》中,习近平总书记站在历史的高度,把教育摆在优先发展的战略位置,对教育的重要性、教育的根本任务以及教育的基本功能做了全面深刻的阐述,提出了一系列新理念、新思想和新论断,系统回答了教育工作的根本性、全局性、方向性和战略性问题.《论教育》高屋建瓴、思想深邃、内涵丰富,是马克思主义教育理论与中国教育实践相结合的结晶,丰富了中国特色社会主义教育理论,具有很强的政治性、思想性、指导性,其中有关对中国特色社会主义教育的价值和职能、教育目的的阐述,指明了新时代教育强国建设的前进方向,为高质量教育体系建设提供了根本遵循.卢晓中谈到,以习近平同志为核心的党中央对教师队伍建设的高度重视,表明以教育家精神激励广大教师强化使命担当、投身教育强国建设实践已上升为国家战略,成为打造高素质专业化教师队伍、推进教育高质量发展的根本遵循.对于中国特有的教育家精神,卢晓中回应了什么是教育家精神、为什么会有中国特有、中国特有在哪里三个问题.罗海鸥谈到,习近平总书记对美育十分重视,提出"美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉",强调"要全面加强和改进学校美育,配齐美育教师,坚持以美育人,以文化人,提高学生审美和人文素养".就新时代如何以美育人、以文化人,罗海鸥谈了自己的思考.祁占勇谈到,建设教育强国,既要以《论教育》中的教育思想为理论指引与行动指南,又要运用习近平总书记法治思想,依法保障党领导教育强国建设,依法健全教育强国建设规范体系,依法开展教育管理工作,依法提升学校治理水平,依法培育教育法治思维.

关键词：《论教育》中国特色社会主义教育思想人的全面发展思想立德树人教育家精神教育强国美育

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高功能孤独症自我加工的机制与干预

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心理科学进展 2025年第2期33卷 212-222页

作者：周爱保袁月西北师范大学心理学院兰州730037 云南民族大学教育学院昆明650031

孤独症谱系障碍(Autism Spectrum Disorder, ASD)是一种神经性发育障碍,核心特征之一是社会性交流困难,该症状背后的机制长期以来尚不清楚。理解自我是理解他人的基础,自我是社会认知的核心,自我加工异常可能是ASD社会性交流障碍的关键... 详细信息

孤独症谱系障碍(Autism Spectrum Disorder, ASD)是一种神经性发育障碍,核心特征之一是社会性交流困难,该症状背后的机制长期以来尚不清楚。理解自我是理解他人的基础,自我是社会认知的核心,自我加工异常可能是ASD社会性交流障碍的关键原因。鉴于此,本研究以拥有感为切入点,通过自我加工系列实验,结合行为、眼动、皮肤电和脑电等多模态数据,探索ASD行为和脑神经的自我加工机制,试图揭示ASD儿童自我加工的特点。并以此为基础,基于脑神经的可塑性进行ASD儿童自我加工认知神经干预训练,分析ASD儿童自我认知训练对其社交能力的影响,进而构建ASD儿童的自我加工对其社交能力影响的多模态模型,提供临床诊断的理论依据,并进一步形成干预治疗的策略范式。

关键词：自我认知自我参照孤独症谱系障碍拥有感

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基于项目化学习的高中英语跨学科主题学习教学设计与实施

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中小学外语教学 2025年第3期48卷 19-24页

作者：赵文辉西北师范大学教师教育学院

本文梳理了项目化学习和跨学科主题学习的内涵,探究了项目化跨学科主题学习的教学设计原则,同时,结合教学案例分析了基于项目化学习开展高中英语跨学科主题学习的教学设计和实施路径,旨在促进学生在具体项目情境中理解和运用跨学科知识... 详细信息

本文梳理了项目化学习和跨学科主题学习的内涵,探究了项目化跨学科主题学习的教学设计原则,同时,结合教学案例分析了基于项目化学习开展高中英语跨学科主题学习的教学设计和实施路径,旨在促进学生在具体项目情境中理解和运用跨学科知识,增强学生的学习积极性和体验感,培养其跨学科思维和解决问题的能力。

关键词：跨学科主题学习项目化学习高中英语

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养家动机影响因素的组态分析:基于人-境互动的视角

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中国临床心理学杂志 2025年第1期33卷 45-50页

作者：李伟贺张亚静夏宇欣商士杰河北师范大学教育学院石家庄050024

目的:基于人-境互动的视角,探究影响养家动机的多重并发因果关系。方法:通过间隔8周的两阶段问卷调查,获得340份已婚职工样本。首先,采用交叉-滞后模型检验情境变量家庭功能对养家动机的影响;其次,采用模糊集定性比较分析(fsQCA)来检验... 详细信息

目的:基于人-境互动的视角,探究影响养家动机的多重并发因果关系。方法:通过间隔8周的两阶段问卷调查,获得340份已婚职工样本。首先,采用交叉-滞后模型检验情境变量家庭功能对养家动机的影响;其次,采用模糊集定性比较分析(fsQCA)来检验个体变量(性别、家庭自尊)和情境变量(有无孩子、家庭财务压力、家庭功能)的组态对养家动机的影响。结果:(1)家庭功能正向影响员工的养家动机;(2)发现两条导致高养家动机的因素组态(Y1:gender*ESTEEM*FINANCE*function;Y2:~GENDER*child*finance*FUNCTION)和三条导致低养家动机的因素组态(N1:child*~esteem*~FINANCE*~FUNCTION;N2:gender*~esteem*~FINANCE*~FUNCTION;N3:gender*child*~FINANCE*~FUNCTION)。结论:家庭经济因素和情感因素是驱动养家动机的重要情境因素。对于高家庭自尊的男性,经济因素更具激励作用;对于有孩子的女性,情感因素更具激励作用。

关键词：养家动机家庭功能交叉-滞后分析组态分析人-境互动

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教研协同赋能学校思政育人

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思想政治课教学 2025年第2期 93-94页

作者：余良合西北师范大学教师教育学院

发展学校思政新质教育力是推动教育高质量发展的内在要求,也是学校德育工作深入贯彻落实习近平总书记关于新质生产力重要论述的集中体现。党的二十大报告指出,“教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的... 详细信息

发展学校思政新质教育力是推动教育高质量发展的内在要求,也是学校德育工作深入贯彻落实习近平总书记关于新质生产力重要论述的集中体现。党的二十大报告指出,“教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。”学校思政是落实立德树人根本任务的重要途径。

关键词：立德树人思政育人培养什么人教研协同为谁培养人怎样培养学校德育工作生产力

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教育数字化开辟的教育新赛道在哪里？

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中国远程教育 2025年第3期45卷 14-32页

作者：郭绍青王雄西北师范大学智能教育研究院西北师范大学教育技术学院

本文通过梳理中西方教育变革的路径与阶段，分析了造成中国教育与西方教育存在质量差距的原因，明确了教育赛道变革的过程。面向智能社会，特别是人工智能与认知智能推动教育智能体的出现，本文提出智能社会构建教育新赛道的方向，以智... 详细信息

本文通过梳理中西方教育变革的路径与阶段，分析了造成中国教育与西方教育存在质量差距的原因，明确了教育赛道变革的过程。面向智能社会，特别是人工智能与认知智能推动教育智能体的出现，本文提出智能社会构建教育新赛道的方向，以智能学习中心构建智能学校，以大教育服务生态建设支撑终身学习，以智能伴随评价推动构建教育评价新范式，共同推动学习方式变革、教学组织变革与学习型社会构建。

关键词：教育数字化教育新赛道教育新生态教育智能体

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“互联网+”乡村学校课后服务体系构建研究——基于“服务金三角”模型的理论框架

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电化教育研究 2025年第05期46卷 70-77页

作者：杨晓宏刘杜娟郑成栋马娟孟宝兴西北师范大学教育技术学院

乡村学校课后服务是“双减”政策落实推进的重要组成部分，对促进乡村学生全面发展和建设高质量基础教育体系至关重要。然而，由于资源有限等诸多原因，乡村学校难以提供多样化、高质量的课后服务，“互联网+”的引入为乡村学校课后服... 详细信息

乡村学校课后服务是“双减”政策落实推进的重要组成部分，对促进乡村学生全面发展和建设高质量基础教育体系至关重要。然而，由于资源有限等诸多原因，乡村学校难以提供多样化、高质量的课后服务，“互联网+”的引入为乡村学校课后服务转型升级开辟了新途径。为此，研究在明确“互联网+”乡村学校课后服务内涵的基础上，采用“服务金三角”模型作为理论框架，系统探讨了“互联网+”在识别学生需求、规划服务战略、优化服务系统以及协同服务主体等方面的赋能机制，构建了具有技术赋能、资源共享、多方联动、精准服务等特征的“互联网+”乡村学校课后服务体系，有效破解了乡村学校课后服务的发展瓶颈，为满足乡村学生多元化的成长需求提供了可行方案。

关键词：互联网+ 乡村学校课后服务体系构建服务金三角模型

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裕固族中学生族群认同的容器隐喻和差序格局

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心理学报 2025年第3期57卷 428-446页

作者：邓碧琳王婷张积家刘显翠刘莎广西师范大学教育学部心理学系西北师范大学心理学院

中华民族共同体是各民族在族群认同基础上建构的高层次共同内群体,其内部认同存在层次性。通过3个实验考察处在族群边缘的裕固族中学生族群认同的容器隐喻、差序格局及影响因素。实验1采用空间Stroop范式,发现裕固族中学生对本民族、本... 详细信息

中华民族共同体是各民族在族群认同基础上建构的高层次共同内群体,其内部认同存在层次性。通过3个实验考察处在族群边缘的裕固族中学生族群认同的容器隐喻、差序格局及影响因素。实验1采用空间Stroop范式,发现裕固族中学生对本民族、本地其他民族、国内其他民族名称呈现在圈内反应显著快于呈现在圈外,对国外民族名称呈现在圈内反应显著慢于呈现在圈外,对民族名称反应从快到慢依次是本民族、本地其他民族、国内其他民族、国外民族,说明裕固族中学生已经建构了高层次共同内群体——“中华民族共同体”,且呈现出认同的差序格局。实验2采用图形分类任务,发现裕固族中学生倾向采用同一图形标记裕固族、藏族、汉族和蒙古族,表明在认知层面,族际接触水平和宗教信仰是主要影响因素,族群中心地位和族源关系起一定作用,民族语言作用较小。实验3采用街道距离测验,发现裕固族中学生倾向把与自己家更近房子分配给蒙古族和藏族,表明在情感态度层面,影响族群认同差序格局的主要因素与认知层面基本一致。这表明,族际接触水平和宗教信仰是影响裕固族中学生族群认同差序格局的最主要因素。

关键词：裕固族族群认同容器隐喻差序格局中华民族共同体

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