检索结果-内蒙古大学图书馆

医学院校“Python程序设计”课程教学改革研究

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中国信息技术教育 2023年第14期 99-102页

作者：蔡洪涛沈阳医学院计算机应用技术教研室

作者采用线上线下混合式教学,将Python课程的内容与医学生今后工作实际需要相结合,采用三种模块方式开展教学,旨在提高医学生自主学习信息技术能力及计算思维能力,为将来工作中的实际应用打下基础。

关键词：医学高等院校 Python 教学改革

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最优投资组合-便宜再保-障碍分红下复合P-G风险

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运筹与管理 2024年第7期33卷 222-227页

作者：孙宗岐杨鹏樊雪双西京学院计算机学院陕西西安710123 西安财经大学统计学院陕西西安710100 西安思源学院数学教研室陕西西安710038

文章研究了带无风险投资的最优投资组合-便宜再保-障碍分红下的复合Poisson-Geometric风险模型,通过使用动态规划原理得到并求解了HJB方程,解得最优投资-便宜再保与最优分红函数的解析解。最后分析了无风险利率等关键参数对模型结果的影... 详细信息

文章研究了带无风险投资的最优投资组合-便宜再保-障碍分红下的复合Poisson-Geometric风险模型,通过使用动态规划原理得到并求解了HJB方程,解得最优投资-便宜再保与最优分红函数的解析解。最后分析了无风险利率等关键参数对模型结果的影响,验证了建模的合理性,并给出了经营策略。这些建议包括:从激发投保热情,增加投保人分红的角度看,增加初始准备金,投资高收益率、低波动率、且与索赔风险相关度低的风险资产和收益率高的无风险资产都是提高分红的有效途径。同时在无风险利率较高时,保险公司从风险资产转投无风险资产也不失为一种明智的策略。从转移风险的角度看,风险资产的高收益率,低波动率下,出于追求分红的目的,反而要增加再保,接受更多的风险投资,就要增加转移保险风险,维持整体风险的稳定;相关系数越大,若风险资产波动率较大,反而要减少再保更有利于分红。

关键词：复合Poisson-Geometric过程便宜再保障碍分红偏离系数

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乐谱数字化技术之简谱制作技术研究

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电脑与信息技术 2024年第1期32卷 98-102页

作者：袁剑西安音乐学院计算机教研室陕西西安710061

乐谱的数字化为音乐的传播、保护和传承开辟了新的路径,但简谱的数字化还面临一系列待解决的问题。文章就目前的简谱制作软件的制作技术进行了分析,并提出这些技术防范存在的问题,展望了未来制作技术的发展趋势。

关键词：简谱软件数字化

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推进以人工智能为核心的大学计算机通识教育

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中国大学教学 2024年第11期 4-9页

作者：桂小林西安交通大学教育部大学计算机课程改革虚拟教研室教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会

大学计算机通识教育肩负着大学生的计算思维与信息利用能力培养的历史重任。而传统的以“单计算机系统”为核心的大学计算机通识教育难以满足人工智能时代各专业大学生发展需要。如何实施以人工智能为核心的大学计算机通识教育，面临巨... 详细信息

大学计算机通识教育肩负着大学生的计算思维与信息利用能力培养的历史重任。而传统的以“单计算机系统”为核心的大学计算机通识教育难以满足人工智能时代各专业大学生发展需要。如何实施以人工智能为核心的大学计算机通识教育，面临巨大挑战。简要回顾大学计算机通识教育的发展历程，分析人工智能时代大学计算机通识教育面临的新挑战和新机遇，并以此为基础，提出以人工智能为核心的大学计算机通识教育的主要目标，设计专业差异化的、以人工智能为核心的大学计算机通识教育的三种范式，并对相关课程体系给出建议。

关键词：人工智能大学计算机通识教育通识课程课程体系新质生产力

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基于认知负荷理论的学习支架在生理学实验教学中的应用

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基础医学教育 2025年第05期 428-432页

作者：刘梅芳范素芳杜晶邢丹济宁医学院药学院基础医学教研室济宁医学院管理学院劳动与社会保障教研室济宁医学院医学信息工程学院计算机应用教研室

文章基于认知负荷理论对传统生理学实验教学过程进行分析，发现学生面临示教阶段认知超载与实操阶段缺乏指导的双重挑战。为促进有效教学，将流程图、分步骤微视频和操作要点进行整合，构建“三位一体可视化”学习支架，辅助学生实验操... 详细信息

文章基于认知负荷理论对传统生理学实验教学过程进行分析，发现学生面临示教阶段认知超载与实操阶段缺乏指导的双重挑战。为促进有效教学，将流程图、分步骤微视频和操作要点进行整合，构建“三位一体可视化”学习支架，辅助学生实验操作过程。实践结果表明，约70%的学生在示教过程的后半段出现认知超载，90.6%的学生亲自使用此学习支架辅助操作，99.57%的学生认为此支架有助于完成实验和掌握实验技术，实验成功率从61.81%提升至98.21%(P<0.001)。“三位一体可视化”学习支架可促进生理学实验有效教学。

关键词：生理学实验教学学习支架认知负荷理论知识可视化有效教学

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基于Access数据库技术的案例库系统的设计与开发

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现代信息科技 2022年第18期6卷 188-191页

作者：蔡洪涛沈阳医学院计算机应用技术教研室辽宁沈阳110034

案例教学需要根据教学对象的不同,使用不同的教学案例。由于不同专业的学生有着不同的学习背景,思维方式也有差异,将课程教学知识点与立德树人相结合,设计了与提高医学生素质教育相关的主题案例,并运用数据库技术,将这些案例构建成课程... 详细信息

案例教学需要根据教学对象的不同,使用不同的教学案例。由于不同专业的学生有着不同的学习背景,思维方式也有差异,将课程教学知识点与立德树人相结合,设计了与提高医学生素质教育相关的主题案例,并运用数据库技术,将这些案例构建成课程案例库软件系统,实现对课程案例的管理。最终实现教学资源的共享,让学生在学习过程中产生认同感,进一步提高计算机基础教学的广度和深度。

关键词：数据库案例库共享 Access2016

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基于Access数据库技术的课程思政案例库系统的研发

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中国信息技术教育 2023年第12期 108-112页

作者：辛凤文蔡洪涛屈雯飞陈亚芳王燕宇沈阳医学院医学信息工程学院沈阳医学院计算机应用技术教研室

在课程教学过程中融入丰富的思政案例能够潜移默化地对学生进行思政教育,而这需要有大量的思政案例供教师使用。作者提出了使用Microsoft Access数据库技术快速构建一套以思政为主题的多媒体数据库系统的方法,不仅使课程思政教案具有信... 详细信息

在课程教学过程中融入丰富的思政案例能够潜移默化地对学生进行思政教育,而这需要有大量的思政案例供教师使用。作者提出了使用Microsoft Access数据库技术快速构建一套以思政为主题的多媒体数据库系统的方法,不仅使课程思政教案具有信息化管理功能,易于教师在教学过程中使用,而且能够使思政教案数据的存储更加安全。

关键词：智慧校园数据平台数字化校园基础平台

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后疫情时代艺术类高校“双线融合”教学模式的建构与探究--以《计算机应用基础》课程为例

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陕西教育（高教版） 2022年第12期 44-47页

作者：张倩西安音乐学院计算机教研室

随着后疫情时代的到来,混合式教学逐渐成为各高校教育教学改革的主要方向。本文归纳汇总了混合式教学的理论基础、发展现状及存在问题,梳理了疫情期间各高校混合式教学的思路与方法,结合笔者自身在混合式教学方面的经验和体会,对后疫情... 详细信息

随着后疫情时代的到来,混合式教学逐渐成为各高校教育教学改革的主要方向。本文归纳汇总了混合式教学的理论基础、发展现状及存在问题,梳理了疫情期间各高校混合式教学的思路与方法,结合笔者自身在混合式教学方面的经验和体会,对后疫情时代艺术类高校的混合式教学进行建构和实践,从课程体系、教学流程、评价模式三方面建构了一种更加立体、高效、高质量的SPE教学模式,能更好地实现“双线融合”。同时提出,在新阶段,高校混合式教学应进一步发挥课程目标的导向作用,优化教学流程设计,提高教师的教学能力。

关键词：混合式教学双线融合教学模式深度学习

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生物医学工程专业计算机文化基础课程教学改革与实践

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电脑知识与技术 2023年第2期19卷 109-111,171页

作者：常小红张国鹏李改霞罗翔姜晓旭戎军艳空军军医大学计算机基础教研室陕西西安710032

“计算机文化基础”是生物医学工程专业的基础课程,其目标是夯实学生的基本知识、基本理论和基本技能,为后续学习其他计算机相关课程奠定良好的基础。通过对该课程的特点和现状进行分析总结,从教学内容、教学模式和考核评价等方面进行... 详细信息

“计算机文化基础”是生物医学工程专业的基础课程,其目标是夯实学生的基本知识、基本理论和基本技能,为后续学习其他计算机相关课程奠定良好的基础。通过对该课程的特点和现状进行分析总结,从教学内容、教学模式和考核评价等方面进行改革和探索。结果显示,这些改革探索是非常有效的,促进了课程的教学,提高了教学效果。

关键词：课程特点计算思维课程思政混合式教学模式考核评价

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军医大学Python课程教学模式的改革与探索

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电脑知识与技术 2023年第15期19卷 135-138页

作者：刘静乐常小红见伟平李改霞张国鹏空军军医大学计算机基础教研室陕西西安710032

结合医学院校学生的特点和培养目标,文章从教学方法、实践教学模式、评价机制三方面深入分析了空军军医大学Python程序设计课程教学中存在的问题,提出了项目和任务驱动教学法,并通过具体案例阐述了这两种教学法在理论课中的具体运用,改... 详细信息

结合医学院校学生的特点和培养目标,文章从教学方法、实践教学模式、评价机制三方面深入分析了空军军医大学Python程序设计课程教学中存在的问题,提出了项目和任务驱动教学法,并通过具体案例阐述了这两种教学法在理论课中的具体运用,改革后的实践教学和考核方式依托于自主研发的在线评判系统,采用的实践题目紧贴学生专业,最后,通过改革前后学生成绩对比和2022年春季学期课程前后问卷调查表明,学生的学习观念有了转变,动手实践能力有了较大提高,研究可以为医学院校程序设计课程改革提供参考。

关键词：程序设计课程项目和任务驱动法评价机制实践模式

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