检索结果-内蒙古大学图书馆

浙江医学教育 2022年第2期21卷 102-105页

作者：于利刘卓李胜陶牟华锦州医科大学基础医学院锦州121001 锦州医科大学基础医学实验教学中心机能实验教学平台锦州121001 锦州医科大学基础医学院药理学教研室锦州121001

医学实验教学对于医学人才培养至关重要,实验教学质量的提高迫在眉睫。以“动物实验与人体实验相结合、基础理论与临床实践技能相结合、实体实验与虚拟仿真实验相结合”的“三位一体”的医学机能学整合实验,带来了全新的医学机能学实验... 详细信息

医学实验教学对于医学人才培养至关重要,实验教学质量的提高迫在眉睫。以“动物实验与人体实验相结合、基础理论与临床实践技能相结合、实体实验与虚拟仿真实验相结合”的“三位一体”的医学机能学整合实验,带来了全新的医学机能学实验内容、教学模式和方法手段,也开拓了全新的实验教学改革发展方向和理念。锦州医科大学医学机能学整合实验课程改革,面向临床医学、运动康复、医学实验技术等专业本科生,进行了模块化课程内容创新设计、教学方法和手段的升级创新,以及新型医学机能学实验平台的构建等方面的探索和实践,以此为基础形成了全新的医学机能学实验教学新模式、新方法和新内容,也为建设医学机能学实验“金课”奠定了扎实的基础,明确了努力的方向。

关键词：基础医学医学机能学实验人体机能学实验虚拟仿真

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多学科协同教学的应用初探——以“人兽共患病学”教学为例

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教育教学论坛 2022年第30期 136-140页

作者：张戎刘新建许宁王慧娟贾佳南京医科大学基础医学院基础医学实验教学中心江苏南京211166 南京医科大学基础医学院病原生物学系江苏南京211166 南京医科大学基础医学院江苏南京211166

新医科背景下,高等医学教育改革以培养复合型、创新型的卓越医学人才为目标,强调跨学科的知识融合。为适应医学教育改革的发展,我校病原生物学系联合病理学系、免疫学系,将多学科协同教学模式应用于“人兽共患病学”课程教学中。从教学... 详细信息

新医科背景下,高等医学教育改革以培养复合型、创新型的卓越医学人才为目标,强调跨学科的知识融合。为适应医学教育改革的发展,我校病原生物学系联合病理学系、免疫学系,将多学科协同教学模式应用于“人兽共患病学”课程教学中。从教学设计、教学实施、信息反馈和教学体会等方面进行了总结和分析。结果表明,多学科协同教学取得了良好的教学效果,提高了学生的学习兴趣,培养了学生多学科视角及立体思维解决问题的能力,也促进了教师综合教学能力的提升。

关键词：多学科协同教学人兽共患病新医科医学教育改革

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以案例为导向的感染与免疫学实验教学探究

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教育教学论坛 2021年第12期 141-144页

作者：史立敏魏洪迟茜文刘玉江姚梦玮贵州医科大学基础医学院基础医学国家级实验教学中心感染与免疫学实验室贵州贵阳550025

随着教育的不断发展和教育改革的逐渐深入,多元化的教学模式及现代教育技术逐渐渗透到教学中,不同学科的教学方法根据其特点都在不断改进创新。病原生物学(医学微生物学和医学寄生虫学)和免疫学实验课程内容繁多,以应用为主,要求学生在... 详细信息

随着教育的不断发展和教育改革的逐渐深入,多元化的教学模式及现代教育技术逐渐渗透到教学中,不同学科的教学方法根据其特点都在不断改进创新。病原生物学(医学微生物学和医学寄生虫学)和免疫学实验课程内容繁多,以应用为主,要求学生在掌握操作方法之外,还要理解其原理及意义,学习起来有一定的难度。鉴于实验教学对理论教学及学生实践技能培养的重要作用,在教育改革不断深入的背景之下,更要重视实验教学。以案例为导向,结合现代教育技术,对病原生物学和免疫学实验教学方法进行融合与优化,从而提高课堂教学的效果,增强学生的实际操作及分析能力。

关键词：案例现代教育技术病原生物学免疫学实验教学

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科普基地解剖标本陈列厅医学教育能力提升建设

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卫生职业教育 2021年第22期39卷 11-13页

作者：刘丽景朋霍秀丽田明君刘念陶张梦楠陆涛高艳首都医科大学基础医学院基础医学实验教学中心形态学实验室北京100069 首都医科大学基础医学院北京100069

通过不断补充互动性科普教学设施、提升展品数量和质量、开发标本数字化科普教育功能、注重医学人文宣传建设、设计开展内容多样的科普活动,进行医学生科普志愿者培训提高科普团队素质,以加强解剖标本陈列厅功能建设,全面提升陈列厅医... 详细信息

通过不断补充互动性科普教学设施、提升展品数量和质量、开发标本数字化科普教育功能、注重医学人文宣传建设、设计开展内容多样的科普活动,进行医学生科普志愿者培训提高科普团队素质,以加强解剖标本陈列厅功能建设,全面提升陈列厅医学教育能力。

关键词：科普基地解剖标本陈列厅医学教育

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以岗位胜任力为导向的基础医学实验教学体系改革与实践

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锦州医科大学学报（社会科学版） 2021年第6期19卷 47-50页

作者：王琴王爱梅温有锋锦州医科大学基础医学实验教学中心辽宁锦州121002 锦州医科大学基础医学院辽宁锦州121002

深化以岗位胜任力为导向的基础医学实验教学改革,是目前医学院校教育教学改革的重要内容。锦州医科大学从2011年开始持续推进基础医学实验教学改革,深化以功能为模块的课程整合、构建阶梯式课外实验模块、强化实验环节的课程思政教育,... 详细信息

深化以岗位胜任力为导向的基础医学实验教学改革,是目前医学院校教育教学改革的重要内容。锦州医科大学从2011年开始持续推进基础医学实验教学改革,深化以功能为模块的课程整合、构建阶梯式课外实验模块、强化实验环节的课程思政教育,逐渐形成了以岗位胜任力为导向的基础医学实验教学新体系,取得了良好的育人效果,起到了一定的引领示范作用。

关键词：基础医学岗位胜任力实验教学体系

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时代需求视域下病原生物学专业育人体系的研究

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教育教学论坛 2022年第26期 185-188页

作者：贾佳张戎王勇季旻珺邱竞帆南京医科大学基础医学院病原生物学系江苏南京211166 南京医科大学基础医学实验教学中心江苏南京211166 南京医科大学教务处江苏南京211166

病原生物学作为较为特殊的基础医学专业课程,与国家传染病的防控实践和医院临床的诊疗实践密切相关,决定了强化其立德树人功能的重要性和必要性。新型冠状病毒性肺炎疫情在全球蔓延,习近平总书记提出了人类卫生健康共同体的崭新倡议。... 详细信息

病原生物学作为较为特殊的基础医学专业课程,与国家传染病的防控实践和医院临床的诊疗实践密切相关,决定了强化其立德树人功能的重要性和必要性。新型冠状病毒性肺炎疫情在全球蔓延,习近平总书记提出了人类卫生健康共同体的崭新倡议。介绍了适应时代及国家需求病原生物学专业教育协同育人的主要问题及解决思路、育人体系的构建过程、该体系的创新点及应用实效,并进行了展望。南京医科大学病原生物学教学团队以“守正创新”为宗旨,传承创新,通过凝聚一支“传薪火、守初心”的育人团队、打造病原生物学课程思政体系、建设“求真”“至善”“尚美”三大育人平台,为国家培养适应时代需求的高素质医学人才。

关键词：病原生物学育人体系基础医学立德树人

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苗药“杆努尽烟”对慢性支气管炎大鼠TLR4-MyD88-NF-κB信号通路的影响

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贵州医科大学学报 2020年第11期45卷 1283-1288页

作者：吴宁黄雨霄石雪陈晋伦彭凌峰杨露露徐红孙见飞刘华贵州医科大学基础医学院基础医学实验教学中心贵州贵阳550025

目的:探讨苗药“杆努尽烟”对慢性支气管炎(CB)大鼠Toll样受体4(TLR4)-髓样分化因子88(MyD88)-核转录因子-κB(NF-κB)信号通路的影响。方法:30只SD大鼠均分为正常对照组、模型组、低剂量“杆努尽烟”组(低剂量组,2 g/kg)、高剂量“杆... 详细信息

目的:探讨苗药“杆努尽烟”对慢性支气管炎(CB)大鼠Toll样受体4(TLR4)-髓样分化因子88(MyD88)-核转录因子-κB(NF-κB)信号通路的影响。方法:30只SD大鼠均分为正常对照组、模型组、低剂量“杆努尽烟”组(低剂量组,2 g/kg)、高剂量“杆努尽烟”组(高剂量组,8 g/kg)及桂龙咳喘宁阳性药物组(阳性对照组,1 g/kg),正常对照组于无烟环境中饲养,其余4组大鼠用烟熏联合脂多糖(LPS)复制CB大鼠模型,“杆努尽烟”组及阳性对照组给予相应药物28 d,处死大鼠取肺组织;显微镜下观察各组大鼠肺组织学变化、酶联免疫(ELISA)法检测肿瘤坏死因子-α(TNF-α)含量、实时荧光定量PCR(Real-time PCR)及蛋白免疫印迹(Western blot)法检测TLR4、MyD88、NF-κB p65 mRNA及蛋白表达水平。结果:与正常对照组比较,其余各组大鼠肺泡壁及细支气管结构受到破坏,有炎性细胞浸润,各组大鼠肺组织中TLR4、MyD88、NF-κB p65 mRNA及蛋白表达水平、TNF-α含量升高(P<0.05);与模型组比较,各给药组肺泡壁和细支气管损伤程度减轻,且各组大鼠肺组织中TLR4、MyD88、NF-κB p65 mRNA及蛋白表达水平、TNF-α含量降低(P<0.05),“杆努尽烟”高剂量组降低更显著(P<0.05)。结论:苗药“杆努尽烟”治疗CB的机制可能与下调TLR4-MyD88-NF-κB通路相关信号分子表达有关。

关键词：支气管炎,慢性大鼠肿瘤坏死因子α 杆努尽烟 TLR4/MyD88/NF-κB信号通路肺组织

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基于“超星学习通”的生理学智慧教学探索

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中国医学教育技术 2021年第2期35卷 263-267页

作者：涂永生许小洋章喜明马宁芳李建华王红艳广州医科大学基础医学院生理学教研室广州511436 广州医科大学基础医学院机能实验中心广州511436 广州医科大学基础医学院基础医学实验教学中心广州511436 广州医科大学基础医学院人体组织学与胚胎学教研室广州511436 广州医科大学基础医学院病理学教研室广州511436

智慧教育时代的来临,传统的生理学教学模式亟须改革和完善。文章在生理学教学中探索了基于“超星学习通”的智慧化教学模式,建立了智慧课程,开展了课前—课中—课后一体化、线上线下一体化的智慧教学,并对学生学习过程和综合表现进行了... 详细信息

智慧教育时代的来临,传统的生理学教学模式亟须改革和完善。文章在生理学教学中探索了基于“超星学习通”的智慧化教学模式,建立了智慧课程,开展了课前—课中—课后一体化、线上线下一体化的智慧教学,并对学生学习过程和综合表现进行了高效的智慧化考核和即时智慧反馈,提高了教学效率,促进了教学改革和创新,有利于实践先进的教学理念,加强学生的知识学习和创新能力培养。

关键词：智慧教学智慧课程智慧考核生理学 “超星学习通”

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两种栽培方式对红托竹荪菌托不同部位成分的影响

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中国果菜 2021年第10期41卷 62-68页

作者：魏洪姚梦玮迟茜文翁梓靖龙金宇陈光贤贵州医科大学基础医学院微生物学教研室基础医学国家级实验教学中心感染与免疫学实验室贵州贵阳550025 贵州省织金县美味鲜竹荪产业有限公司贵州毕节551700

为研究不同栽培模式对红托竹荪菌托营养成分的影响,本实验比较了红托竹荪在林下和大棚两种栽培模式下,其菌托3个部位(菌皮、胶质和连接膜)的蛋白质、多糖、多酚、黄酮和氨基酸含量的差异。结果表明:红托竹荪菌托3个部位都含有蛋白质、... 详细信息

为研究不同栽培模式对红托竹荪菌托营养成分的影响,本实验比较了红托竹荪在林下和大棚两种栽培模式下,其菌托3个部位(菌皮、胶质和连接膜)的蛋白质、多糖、多酚、黄酮和氨基酸含量的差异。结果表明:红托竹荪菌托3个部位都含有蛋白质、多糖、多酚、黄酮和氨基酸;大棚菌皮的蛋白质含量(22.516 g/100 g)和连接膜的蛋白质含量(22.708 g/100 g)显著高于林下菌皮和连接膜的(分别为19.995 g/100 g和19.861 g/100 g),总氨基酸和必需氨基酸含量高于林下;而林下菌皮和连接膜的多糖、多酚和黄酮含量则明显高于大棚菌皮和连接膜的。两种栽培模式下,菌皮和连接膜均测出15种氨基酸,且都含有苏氨酸、缬氨酸、苯丙氨酸、赖氨酸、异亮氨酸、亮氨酸6种必需氨基酸。可见废弃菌托含有丰富的营养元素,且不同栽培方式下的营养成分不同,可根据其优势成分进行开发应用。

关键词：红托竹荪栽培方式菌托营养成分

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基于虚实结合的基础医学虚拟仿真实验教学平台构建与应用

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实验室研究与探索 2019年第10期38卷 273-276页

作者：章喜明李锦新朱晓琴戴建威宣爱国马长玲周丽芬魏悦姿广州医科大学基础医学院基础医学实验教学中心

为解决珍稀标本和病种来源及高危险性、高耗材等传统医学实验中存在的问题,探究在实体实验的基础上,构建与实验课程对应、功能互补、内容拓展的基础医学虚拟仿真实验教学平台,并依托该平台创新实验教学模式。在临床医学1~2年级本科生试... 详细信息

为解决珍稀标本和病种来源及高危险性、高耗材等传统医学实验中存在的问题,探究在实体实验的基础上,构建与实验课程对应、功能互补、内容拓展的基础医学虚拟仿真实验教学平台,并依托该平台创新实验教学模式。在临床医学1~2年级本科生试行虚实结合实验教学模式,线上与线下教学有机结合,拓展学习时空与提高学习兴趣。5年多的教学实践表明,该模式提高了学生的自主学习、创新实践能力和临床思维能力,有利于提升人才培养质量和教学效果。

关键词：基础医学虚拟仿真虚实结合自主学习能力培养

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