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作者

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语言

  • 28 篇 中文
检索条件"机构=贵州省务川仡佬族苗族自治县泥高中学 贵州 务川 564300"
28 条 记 录,以下是1-10 订阅
排序:
基于问题导学法的初中数学教学途径探究
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数理天地(初中版) 2024年 第14期 55-57页
作者: 覃旭 贵州省务川仡佬族苗族自治县茅天中学 564300
问题导学法以问题为核心,为教学方法、教学途径提供指导,对于初中数学教学有极为重要的价值.教师应基于问题导学法,对初中数学的教学途径展开深入探究,通过精设提问环节、创设问题情境、管理解题过程的教学途径,实现以问启思,引导学生... 详细信息
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探究性教学方法在初中语文教学中的应用研究
电脑爱好者(校园版)
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电脑爱好者(校园版) 2022年 第13期 33-35页
作者: 杜云川 务川仡佬族苗族自治县浞水中学 贵州省 遵义市 564300
伴随着新课改的不断深入推进,初中语文教育教学工作延续传统的教学方式、方法已经很难满足当前阶段中学生的学习要求,为了更好的改善教学效率,提高教学水准,需要对初中语文教学方法进行探索和改革,这也对初中语文教师提出了更高的要求.... 详细信息
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中西医结合治疗一例农户散养猪食盐中毒
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中国动物保健 2025年 第4期27卷 97-99页
作者: 申修泽 贵州省务川仡佬族苗族自治县泥高镇农业农村服务中心 贵州务川564300
猪食盐中毒为农户散养猪的常见多发病,病因就是长期饲喂食盐超标的饲料而饮水不足,或短期内摄入含有大量食盐的酒店餐厨剩菜或用食盐腌制肉的盐水引起中毒。本文结合治疗猪食盐中毒病治疗康复病例,利用中西医结合治疗方法,采用强心解毒... 详细信息
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初中数学教学中学生解题能力的培养分析
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魅力中国 2019年 第46期 362-363页
作者: 田敏 贵州省务川仡佬族苗族自治县砚山中学 贵州 务川564300
在当代社会,初中数学教学的标准在于教师要做好对初中数学解题技巧的训练,让学生能借助所学的数学知识去解决生活中的问题.数学解题能力时初中学生必备的技能条件之一,对学生的成长发展有着不可磨灭的影响.本文从五个方面探讨了初中数... 详细信息
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高中体育实施"选项"教学的探讨
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体育画报 2021年 第2期 186-186页
作者: 幸好运 贵州省务川仡佬族苗族自治县第二高级中学 贵州 遵义 564300
随着社会的不断发展,我们在教学的过程中不断更新教学理念,使学生有更多自主发挥的空间.对于高中教学来说,每个学生的学习任务繁重,我们在进行体育教学的过程中,应该给学生留出充分的体育活动时间,在新教育理念的改革优化下,我们更加注... 详细信息
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小学数学概念教学中引入生活教学理念之我见
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魅力中国 2019年 第44期 59-60页
作者: 徐建淑 贵州省务川仡佬族苗族自治县泥高镇泥高完小 贵州 遵义564300
数学是对人类社会所生存的客观世界的一些量进行定性和定量的刻画,并将其逐步抽象概括,成为人们所使用的方法和理论,并在生活过程中进行应用.学生进行数学知识的学习,应该将现实生活中有趣的,具有趣味性较高的内容引入到数学学习中,让... 详细信息
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浅谈小学数学教育中巧妙应用思维定势的策略
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魅力中国 2019年 第44期 55-56页
作者: 申修霞 贵州省务川仡佬族苗族自治县泥高镇青坪完小 贵州 遵义564300
小学数学教育里,老师的角色异常重要,正确引导小学生的思维方式也尤为重要.所以教师应该基于现在的教学状况以及学生对数学学习方式实施新旧知识学习对比法,打破学生的定向思维,加大对其"应变"能力的训练力度,养成创新发散思... 详细信息
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怎样吃透初中化学定义——以"质量守恒定律的定义及应用"为例
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中学课程辅导(教学研究) 2020年 第12期14卷 131页
作者: 肖齐 贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县泥高中学 564311
正确理解和应用定律是初中化学《新课程标准》的要求.化学反应遵守质量守恒定律,理解应是多角度的,即宏观上体现元素守恒、物质的总质量守恒,微观上体现原子的种类、数目、质量守恒.应用此定律解决一些实际问题是初中化学教学的基本要求.
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浅谈初中化学教学中合作学习法的应用
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中文科技期刊数据库(引文版)教育科学 2020年 第1期 00102-00102页
作者: 肖齐 贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县泥高中学 贵州 遵义 564311
在新课标改革逐渐深入的背景下,初中化学教学的教学取得了长足的进步。最直观的就是教学模式的变化,新的教学模式不再把老师和学生分成两个独立,而是用更开放的教学方式把老师和学生紧密结合起来。除此之外,新课标的理念注重老师与学生... 详细信息
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浅析初中数学课堂问题导学法的应用技巧
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读与写 2019年 第6期16卷 142-142页
作者: 罗宏福 贵州省务川仡佬族苗族自治县泥高中学 贵州 务川 564300
问题导学法在初中数学课堂的应用,提高了课堂教学质量,为进一步保证学生能够学习到更加有效的知识,需要教师深入教学实际,不断探索科学的教学管理模式,以实现教学有效性。
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