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文献类型

  • 7 篇 期刊文献

馆藏范围

  • 7 篇 电子文献
  • 0 种 纸本馆藏

日期分布

学科分类号

  • 5 篇 教育学
    • 5 篇 教育学
  • 1 篇 农学
    • 1 篇 作物学
    • 1 篇 植物保护
  • 1 篇 医学
    • 1 篇 中医学
    • 1 篇 中西医结合

主题

  • 2 篇 小学语文
  • 1 篇 核心素养
  • 1 篇 化学教学
  • 1 篇 玉米品种
  • 1 篇 生产管理模式
  • 1 篇 中学化学
  • 1 篇 病虫害防治
  • 1 篇 胃溃疡
  • 1 篇 玉米栽培
  • 1 篇 寓教于学
  • 1 篇 柴胡疏肝散
  • 1 篇 策略探究
  • 1 篇 小学数学
  • 1 篇 种植环境
  • 1 篇 血清因子
  • 1 篇 农业生产过程
  • 1 篇 治疗效果
  • 1 篇 种植条件
  • 1 篇 合作
  • 1 篇 品种特性

机构

  • 2 篇 贵州省遵义市务川...
  • 1 篇 贵州省遵义市务川...
  • 1 篇 贵州省务川仡佬族...
  • 1 篇 贵州省遵义市务川...
  • 1 篇 贵州省务川仡佬族...
  • 1 篇 贵州省遵义市务川...

作者

  • 1 篇 田术
  • 1 篇 陈权
  • 1 篇 杨昌松
  • 1 篇 田仁君
  • 1 篇 卢东
  • 1 篇 覃光荣
  • 1 篇 闵光松

语言

  • 7 篇 中文
检索条件"机构=贵州省务川仡佬族苗族自治县茅天镇石龙完小"
7 条 记 录,以下是1-10 订阅
排序:
“新课程”背景下小学数学教学生活化策略探索
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考试周刊 2024年 第23期 92-96页
作者: 覃光荣 贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县茅天镇兴隆完小
新课程背景下,为了让学生形成充实、真实的学习体验,小学数学教师引入生活化教学思想,作为组织课堂教学活动的指导,将不同的教学手段与教学资源组合起来,为学生创设内容丰富、形式开放的学习场域,支持学生独立思考,鼓励学生自主... 详细信息
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小学美术与语文跨学科教学策略探究
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名师在线(中英文) 2024年 第7期 85-87页
作者: 闵光松 贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县茅天镇中心完小
美术与语文都是小学阶段重要的人文课程,不管是在学科特性上,还是在教学目标上,两者均具有高度的相互关联性。将美术与语文实现跨学科教学是小学教育创新发展模式的可行路径,对增强学生的文化底蕴、促进学生的自我成长、提高学生的社会... 详细信息
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玉米栽培与病虫害防治的策略探讨
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世界热带农业信息 2025年 第2期 43-45页
作者: 陈权 贵州省务川仡佬族苗族自治县茅天镇农业农村综合服务中心
1玉米栽培的常见问题1.1品种选择不合理在玉米栽培中,品种选择是影响产量和质量的一个重要因素,品种特性决定了后续的生产管理模式。但是目前部分地区在农业生产过程中对相应品种选择缺乏有效优化,没有考虑到品种之间的差异性,由此影响... 详细信息
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实现小学数学深度学习的四点建议
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数学大世界(中旬) 2022年 第11期 80-82页
作者: 卢东 贵州省务川仡佬族苗族自治县茅天镇石龙完小
小学数学深度学习是指学生学习数学是在理解的基础上进行,并且批判性地学习新知识和接受新想法,将它们融入已有的认知结构,能够在不同的情境下进行迁移应用,做出准确判断,以解决实际问题。深度学习是落实核心素养教学变革的主要途...
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胃溃疡患者应用柴胡疏肝散加味治疗的临床疗效分析
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中文科技期刊数据库(文摘版)医药卫生 2020年 第5期 00022-00022,24页
作者: 田仁君 贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县茅天镇卫生院中医科 贵州 遵义 564312
探讨胃溃疡患者应用柴胡疏肝散加味治疗的整体效果。方法:2018-6至2019-6为我院研究调查开展时间期间共选择200例患者的临床资料纳入本次研究,研究过程中经所有患有胃溃疡患者进行随机分组,对照组患者共计100例,实施常规治疗方式,实验... 详细信息
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基于核心素养小学语文阅读教学策略探究
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新智慧 2020年 第15期 128-128页
作者: 田术 贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县茅天镇中心完小
随着新课改的深入发展与完善,新课改特别强调,在小学各科教学中,作为一名一线教师,除了要精心教授学生一些重要的知识与技能外,也要着重培养学生的学科素养,以促进其得以全面发展。基于此,笔者将从"巧设情境,以情激趣、合作学习,... 详细信息
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寓教于学——论中学化学教学在学生生活中的应用
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读与写 2017年 第26期14卷 178-183页
作者: 杨昌松 贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县茅天镇茅天中学 贵州 务川 564300
知识来源于生活,化学知识在生活中应用十分广泛,中学的化学知识可以解释实际生活中的很多现象,教师在教授学生知识的同时结合生活实例能够让学生更好的理解,增加学生对化学学习的热情,提高学生的学习兴趣。
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