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  • 34 篇 教育学
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机构

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作者

  • 2 篇 秦树婵
  • 2 篇 刘伟
  • 2 篇 张燕
  • 1 篇 田术
  • 1 篇 申永霞
  • 1 篇 张冲宵
  • 1 篇 申林海
  • 1 篇 李兰
  • 1 篇 韩世光
  • 1 篇 廖前柳
  • 1 篇 文进英
  • 1 篇 邹小丽
  • 1 篇 田娟
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  • 39 篇 中文
检索条件"机构=贵州省务川仡佬族苗族自治县镇南镇中心完小"
39 条 记 录,以下是11-20 订阅
排序:
掌握写作技巧,提升写作能力
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作文成功之路 2024年 第27期 84-86页
作者: 徐晓列 贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县丰乐镇中心完小
从某种程度上说,写作是综合能力的具体反映。但是对部分同学而言,写作是学习的“拦路虎”。想要扫除作文路上的障碍,提高作文水平,可以从以下几个方面考虑:一、认真审题俗话说:“磨刀不误砍柴工。”这句话用在审题上同样说得通。...
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加强画图能力培养优化小学数学解题指导
加强画图能力培养优化小学数学解题指导
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中国陶行知研究会2023年学术年会
作者: 秦树婵 贵州省务川仡佬族苗族自治县柏村镇中心完小
在小学数学教学中,解题是重要的一环。然而,目前存在学生绘制图形意识淡薄、空间感知力不足和难以将数学理论和图形进行有效结合等问题,影响了他们的解题能力。因此,加强画图能力培养对于优化小学数学解题指导具有重要意义。
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表现性评价在小学数学“统计与概率”教学中的应用路径
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数学学习与研究 2024年 第35期 146-149页
作者: 蒋雪松 贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县砚山镇中心完小 贵州遵义564304
《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)在教学评价方面提出了“评价方式丰富、评价维度多元”的建议,提倡教师采取多种评价方式,同时在教学评价的过程中特别关注学生核心素养的相应表现.新课标背景下,选择一种既能够... 详细信息
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实施有序递进策略,强化小学数学教学——以“大数的认识”单元教学为例
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数学学习与研究 2024年 第7期 128-130页
作者: 李兰 贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县泥高镇中心完小 贵州遵义564311
小学阶段学生的认知能力正处于快速发展时期,其思维逐渐从具体图形转向抽象概念,对新知识的吸收方式呈现阶段性特点,因此,教师需要采用循序渐进的教学方法适应其学习基础.而有序递进策略要求教师按照逻辑顺序安排教学内容,强调从简到难... 详细信息
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水产养殖技术推广存在的问题与对策分析
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农家科技 2023年 第13期 63-65页
作者: 廖前柳 贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县镇南镇人民政府农业服务中心
水产养殖作为我国现阶段农业发展中的关键环节,相关不仅需要做好水产养殖技术的推广宣传工作,还需要确保新型水产养殖技术的广泛应用.本文从我国现阶段水产养殖业发展现状着手,分析当前水产养殖技术推广中存在的一系列问题,例如:受传统... 详细信息
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玉米种植管理技术分析
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农家科技 2023年 第13期 7-9页
作者: 夏义航 贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县镇南镇人民政府农业服务中心
我国作为农业大国,农作物的产量与民生问题以及社会安定紧密相关.近年来,随着科学技术的高速发展,玉米种植管理技术已经取得了新的突破,为了最大程度上提升玉米的产量与质量,种植人员就应该结合实际情况选用科学的种植技术,加强对玉米... 详细信息
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湖羊腕部淋巴外渗病诊治
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湖北畜牧兽医 2015年 第11期36卷 30-31页
作者: 李勤 周小波 张冲宵 贵州省赤水市官渡镇农业服务中心 贵州赤水564706 贵州省务川仡佬族苗族自治县镇南镇农业服务中心 贵州务川564303 贵州省务川仡佬族苗族自治县圣农生态农业发展有限公司 贵州务川564300
简要介绍了湖羊腕部淋巴外渗病的诊治经过,经一步提高养殖户对该病的认识,为更好地控制该病提供理论支撑。
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优质高效的小学数学课堂打造策略
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读与写 2019年 第5期16卷 121-121页
作者: 张琼 贵州省务川仡佬族苗族自治县镇南镇中心完小 贵州 务川 564300
在小学数学教学课堂,教师应该重视依托学生学习实际,不断打造高效的教学课堂,以促使学生数学能力不断提高。本文基于对数学课堂有效时间利用研究,有效分析了相关教学策略,希望研究能够进一步提高数学教学水平。
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小学数学教学生活化与提高学生数学应用能力分析
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读与写 2019年 第5期16卷 130-130页
作者: 张辉 贵州省务川仡佬族苗族自治县镇南镇中心完小 贵州 务川 564300
在小学阶段,数学与生活实际之间存在紧密联系,数字知识在生活中无处不在,那么如何结合生活化教学模式,提升学生应用能力,是本文需要进一步研究的内容。下面基于有效工作实践,总结了几点提升小学生数学学习水平的策略。
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有效分析小学数学教学中情境教学法应用策略
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读与写 2019年 第5期16卷 142-142页
作者: 张庆新 贵州省务川仡佬族苗族自治县镇南镇中心完小 贵州 务川 564300
数学情境是产生数学行为的条件,数学情境教学和数学教学质量是分不开的。通过对数学情境中的信息进行分门别类的整理和分析,帮助学生思索和解决数学难题;此外,数学情境一般比较贴近于生活,在学生学习数学和了解数学的过程中,也能... 详细信息
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