检索结果-内蒙古大学图书馆

人教版小学英语教材中每个单元的主题都十分明确，教师不仅可在单元主题意义引领下引导学生自主梳理、整合语言知识与文化知识，还可由此组织综合实践活动，使学生在现实生活中能够自主迁移运用英语知识进行日常表达、传承中华优秀传统文化等。本文积极探索在单元主题引领下小学英语教学中组织实践体验活动的意义与价值，进而分析具体的教学策略与有效方法，以提升小学生的英语能力、丰富学生的文化知识等，促进学生可持续发展。

关键词：单元主题小学英语实践体验意义分析策略探究

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核心素养视角下小学科学实验教学策略探究

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基础教育论坛 2025年第10期 39-41页

作者：陈宏林贵州省威宁彝族回族苗族自治县秀水镇清水小学

新课程改革背景下,培养学生核心素养成为当前阶段学科教学的主要任务,教师应精心设计教学活动,引领学生在学习、探索和应用知识中发展各项能力。实验是科学教学的重要内容,为真正发挥实验教学效果,教师需以核心素养为导向优化实验教学设... 详细信息

新课程改革背景下,培养学生核心素养成为当前阶段学科教学的主要任务,教师应精心设计教学活动,引领学生在学习、探索和应用知识中发展各项能力。实验是科学教学的重要内容,为真正发挥实验教学效果,教师需以核心素养为导向优化实验教学设计,落实立德树人的教学任务。为此文章从挖掘实验资源、优化实验过程、注重猜想假设和系统收集数据四个角度,概述核心素养视角下小学科学实验教学的策略。

关键词：核心素养小学科学实验教学策略探究

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小学道德与法治教学中学生法治观念培养策略探讨

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基础教育论坛 2025年第9期 78-80页

作者：李贵平贵州省威宁彝族回族苗族自治县小海镇银光小学

培养学生的法治观念是小学道德与法治教学的主要任务之一。文章以提高小学道德与法治教学质量为目标，探讨了创设法治教学环境、增强德育教育感召、组织多元教学活动的学生法治观念培养策略，以提升学生的法治素养，帮助学生树立法治意识。

关键词：小学道德与法治法治观念培养策略

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小学语文“实用性阅读与交流”学习任务群教学策略分析

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基础教育论坛 2025年第2期 69-71页

作者：郭兰贵州省威宁彝族回族苗族自治县小海镇松山小学

在新课标“实用性阅读与交流”学习任务群下,注重培养学生实用性阅读能力与交流能力,小学语文教学设计应当紧密围绕任务群的核心要求,设计具有指向性教学活动,为学生未来学习做好准备。文章通过对新课标及“实用性阅读与交流”任务群的... 详细信息

在新课标“实用性阅读与交流”学习任务群下,注重培养学生实用性阅读能力与交流能力,小学语文教学设计应当紧密围绕任务群的核心要求,设计具有指向性教学活动,为学生未来学习做好准备。文章通过对新课标及“实用性阅读与交流”任务群的解读,结合人教版小学语文教材,从“教育目标、语言经验、学习情境、单元主题、语言运用”五个方面出发,精心设计课程活动,实现阅读与交流的有机结合,让学生汲取丰富的语言经验,为其终身发展奠定基础。

关键词：小学语文新课标实用性阅读与交流学习任务群策略

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提高小学数学课堂教学有效性的策略

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基础教育论坛 2025年第9期 33-35页

作者：陈刚贵州省威宁彝族回族苗族自治县小海镇银光小学

目前小学数学教学以发展学生的数学核心素养为中心，践行素质教育理念。为了提高小学数学课堂教学的有效性，教师需要调整教学方法，基于现实要求设计教学活动，彰显课程改革与素质教育的真谛。对此，文章将集中分析课程标准对教师教学... 详细信息

目前小学数学教学以发展学生的数学核心素养为中心，践行素质教育理念。为了提高小学数学课堂教学的有效性，教师需要调整教学方法，基于现实要求设计教学活动，彰显课程改革与素质教育的真谛。对此，文章将集中分析课程标准对教师教学提出的全新要求，围绕设定教学目标、创设生活情境、预设思考问题、开展创新活动、完善评价反馈等教学环节，优化整体教学设计，体现核心素养引领价值的同时，提高教学活动的有效性。

关键词：小学数学课堂教学有效性

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小学英语教学中学生传统文化素养的培育策略研究

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新课程导学 2025年第5期 107-110页

作者：阚埴贵州省威宁彝族回族苗族自治县金斗镇围帐小学

文章基于文化教育与语言学习相互交融的特点，分析在小学英语教学中融入中华传统文化元素的重要性，并以人教版小学英语教材为例，提出相应的培育策略，包括融入文化元素拓展词汇、设计情境体验演绎故事、对比中西文化渗透英语、融入古... 详细信息

文章基于文化教育与语言学习相互交融的特点，分析在小学英语教学中融入中华传统文化元素的重要性，并以人教版小学英语教材为例，提出相应的培育策略，包括融入文化元素拓展词汇、设计情境体验演绎故事、对比中西文化渗透英语、融入古诗名句拓展表达及开展跨学科活动激发兴趣，旨在通过多元手段深化学生的文化理解，促进其综合素养的全面发展。

关键词：小学英语传统文化文化素养

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基于深度学习的小学数学说理课堂教学策略研究

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教育界 2025年第5期 71-73页

作者：宋书学贵州省威宁彝族回族苗族自治县猴场镇人民小学

为了使学生实现深度学习,小学数学教师需要优化课堂教学策略,结合学科特征构建“说理”课堂。文章简述构建小学数学说理课堂的价值,从借助情境引发质疑、借助交流启发思维、深入探究辨析知识、联系生活指导实践、实践活动验证猜想五个... 详细信息

为了使学生实现深度学习,小学数学教师需要优化课堂教学策略,结合学科特征构建“说理”课堂。文章简述构建小学数学说理课堂的价值,从借助情境引发质疑、借助交流启发思维、深入探究辨析知识、联系生活指导实践、实践活动验证猜想五个方面出发,探讨如何有效构建小学数学说理课堂,旨在引导学生深度学习,助力学生深入理解知识点。

关键词：小学数学深度学习说理课堂

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核心素养导向下的小学语文习作大单元教学策略研究

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教育界 2025年第4期 86-88页

作者：成常贵贵州省威宁彝族回族苗族自治县羊街镇第二小学

习作是语文教学的重要内容,与阅读、口语交际等板块之间相互关联,是培养学生语文学科核心素养的重要载体。合理开展小学语文习作大单元教学,可以强化学生的语言运用能力和提升学生的语文学科核心素养。文章从创设写作情境、注重整体设... 详细信息

习作是语文教学的重要内容,与阅读、口语交际等板块之间相互关联,是培养学生语文学科核心素养的重要载体。合理开展小学语文习作大单元教学,可以强化学生的语言运用能力和提升学生的语文学科核心素养。文章从创设写作情境、注重整体设计、围绕关键内容、注重迁移提升、融合核心素养等五个角度,论述核心素养导向下小学语文习作大单元教学的策略。

关键词：核心素养小学语文大单元教学习作教学

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