检索结果-内蒙古大学图书馆

新课程研究 2024年第23期 16-18页

作者：陈远贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县羊街镇第二小学

为提升小学语文作业的品质，切实发挥作业的价值与功能，教师需基于小学语文教学的情境性、实践性、综合性特点，遵循适配性、参与性原则设计和实施作业，以及依托学习任务群明确作业内容、通过拓展学习资料为学生提供作业支架，同时活... 详细信息

为提升小学语文作业的品质，切实发挥作业的价值与功能，教师需基于小学语文教学的情境性、实践性、综合性特点，遵循适配性、参与性原则设计和实施作业，以及依托学习任务群明确作业内容、通过拓展学习资料为学生提供作业支架，同时活化作业形式、加强作业指导、以作业评价促进学生反思。

关键词：小学语文作业设计作业实施学习任务群

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家校共育视角下乡村学校课后服务提质增效的路径——以数学学科教育为例

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新课程导学 2024年第25期 48-51页

作者：罗素洁贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县龙街镇方井小学

“双减”政策的深入实施，推动了家校共育这一育人机制的发展，为学生的成长和发展创造了良好环境。而课后服务作为家校共育的重要环节，不仅是学业辅导的延伸，也是人性化关爱和心理教育的重要平台。在乡村学校，由于地域分散、资源有... 详细信息

“双减”政策的深入实施，推动了家校共育这一育人机制的发展，为学生的成长和发展创造了良好环境。而课后服务作为家校共育的重要环节，不仅是学业辅导的延伸，也是人性化关爱和心理教育的重要平台。在乡村学校，由于地域分散、资源有限等，如何在家校之间搭建有效的沟通桥梁，共同推进学生的学业进步，成为教育工作者和家长共同关注的问题。数学作为基础教育中的重要学科，其教学质量直接关系到学生未来的学习和发展。文章以数学学科教育为例，探讨家校共育视角下乡村学校课后服务提质增效的路径，分析如何通过家校双方的共同努力，提升课后服务的质量，进而提高学生的学习效率。

关键词：家校共育乡村学校课后服务提质增效数学教育

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新课程标准视域下的整本书阅读实践探索——以《小兵张嘎》整本书阅读为例

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小学生作文辅导(上旬) 2023年第2期 27-29页

作者：朱艳娥贵州省威宁彝族回族苗族自治县羊街镇第二小学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）在课程理念中“倡导少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书，注重阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品位”。《课程标准》不仅在每一个学段的“阅读与鉴赏”栏目中都...

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）在课程理念中“倡导少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书，注重阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品位”。《课程标准》不仅在每一个学段的“阅读与鉴赏”栏目中都提出了相应的整本书阅读要求，而且首次提出“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现”，而“整本书学习”就是六大学习任务群之一。其中，《小兵张嘎》是该群第三学段要求的学习内容之一，部编版小学《语文》五年级下册课文《人物描写一组·摔跤》就节选自这本书。在新课程标准视域下，

关键词：

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小学数学单元整体教学设计——以“多边形的面积”为例

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数学学习与研究 2023年第14期 143-145页

作者：石华刚贵州省威宁彝族回族苗族自治县羊街镇蛇街小学贵州毕节553112

单元整体教学可使教学活动具有系统性、统摄性,有利于帮助学生构建完善的知识体系,由浅层学习逐渐过渡为深层学习.当前的小学数学教学中,单元整体教学方法较为常用,教师需要立足于学生而开展单元整体教学,促进学生数学核心素养养成.针... 详细信息

单元整体教学可使教学活动具有系统性、统摄性,有利于帮助学生构建完善的知识体系,由浅层学习逐渐过渡为深层学习.当前的小学数学教学中,单元整体教学方法较为常用,教师需要立足于学生而开展单元整体教学,促进学生数学核心素养养成.针对于此,文章以苏教版五年级上册的“多边形的面积”教学为例,结合教学经验谈一谈单元整体教学设计,旨在探索出一条符合学情的数学单元整体教学设计路线,以供读者参考.

关键词：小学数学单元整体教学单元大观念多边形的面积

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用律动为教学助力,实现学生兴趣的激发

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新课程导学 2023年第21期 37-40页

作者：李艳鸿贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县羊街镇银河小学

律动教学在整个小学音乐教学当中有着重要的意义,尤其是小学生可以在聆听音乐的同时跟随着音乐的旋律舞动身体,让全身心得以放松,真正意义上感受音乐的表现力特点,更加通俗易懂地理解音乐的内容和价值,促进音乐素养能力的提升。鉴于律... 详细信息

律动教学在整个小学音乐教学当中有着重要的意义,尤其是小学生可以在聆听音乐的同时跟随着音乐的旋律舞动身体,让全身心得以放松,真正意义上感受音乐的表现力特点,更加通俗易懂地理解音乐的内容和价值,促进音乐素养能力的提升。鉴于律动教学的诸多好处,为了帮助学生获得更好的学习效果,实现学生兴趣的激发,本文在深入分析和研究了律动教学缺陷与不足的基础上,试着从多个角度展开深层次的分析与研究,希望可以让律动教学的作用在音乐课程当中得到最大限度的发挥,促进学生音乐素养的提升。

关键词：小学音乐律动兴趣

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浅析如何提高小学语文教学效果

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家庭教育研究 2023年第4期 29-31页

作者：梁大银贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县兔街镇乐园小学

小学语文作为初等教育的核心内容之一,具有基础性、实践性和广泛性的特点,教师在教学过程中要根据学生的性格特征,创造生动活泼的课堂场景,并根据学生的心理特征进行适当的调整,通过图文结合的方式,使学生对知识的探究产生浓厚的兴趣.... 详细信息

小学语文作为初等教育的核心内容之一,具有基础性、实践性和广泛性的特点,教师在教学过程中要根据学生的性格特征,创造生动活泼的课堂场景,并根据学生的心理特征进行适当的调整,通过图文结合的方式,使学生对知识的探究产生浓厚的兴趣.在语文学习过程中,要充分尊重学生的个性特征和差异性,适时地改革教学方式,优化和改进课堂教学的效果,更好地发挥其作用.

关键词：小学教育语文教学实施效果提高措施

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以读促写在小学语文习作教学中的运用

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新课程导学 2023年第21期 77-80页

作者：陈孝普贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县羊街镇银河小学

“阅读是吸收,写作是倾吐。”这句话充分表明了阅读与写作之间的关系。语文是工具类学科的一种,就学科本身的特点来说就对学生听、说、读、写能力的培养以及知识的储备与运用有着重要意义。随着我国教育教学改革的推进,小学语文学科也... 详细信息

“阅读是吸收,写作是倾吐。”这句话充分表明了阅读与写作之间的关系。语文是工具类学科的一种,就学科本身的特点来说就对学生听、说、读、写能力的培养以及知识的储备与运用有着重要意义。随着我国教育教学改革的推进,小学语文学科也逐渐显现出了其人文性和实践性特征,教师在教学方法和教学理念等方面也逐步发生了变化,也积累了一定的阅读与写作教学经验。基于此,本文以以读促写为出发点,首先分析以读促写的价值,之后对以读促写在小学语文习作教学中的必要性以及可行性进行阐述,最后结合实际的教学情况以及小学生的真实学情,对如何在小学语文习作教学中运用以读促写策略展开习作教学进行讨论,希望为广大小学语文教师提供有益参考与借鉴。

关键词：小学语文以读促写习作教学

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突破难点串珠成链——以“认识多位数”单元复习课为例

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数学大世界(中旬) 2022年第7期 9-11页

作者：王蕉贵州省威宁彝族回族苗族自治县中水镇石板河小学

在小学数学教学中，单元复习课是至关重要的一环，教师需要利用复习课帮助学生掌握新知识、巩固旧知识，同时帮助他们构建完善的知识体系。在此过程中，教师需要帮助学生解决学习中的难点问题，不断提高其解决问题的能力。然而，在当前...

在小学数学教学中，单元复习课是至关重要的一环，教师需要利用复习课帮助学生掌握新知识、巩固旧知识，同时帮助他们构建完善的知识体系。在此过程中，教师需要帮助学生解决学习中的难点问题，不断提高其解决问题的能力。然而，在当前的教育环境下，很多教师在复习过程中仍旧采用传统单一的教学模式，频繁出现“炒冷饭”的现象，复习课的教学效率明显较低。基于此背景，笔者以苏教版小学《数学》四年级下册第二单元“认识多位数”为例，对这一单元的复习教学进行了探索，总结了基于难点“找落点”，串珠成链“构网络”的单元复习课教学策略。

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核心素养下创新意识在小学数学教学中的体现

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数学大世界(中旬) 2022年第9期 98-100页

作者：董莲美贵州省威宁彝族回族苗族自治县中水镇第三小学

新课标将小学数学核心素养归纳为十一个关键词，并且突出强调了“创新意识”的重要性，要求教师将培养学生创新意识的教学工作贯彻到小学所有学段中，从小培养学生的创新能力。在目前的小学数学教学中仍然存在不少问题，教师的课堂组织...

新课标将小学数学核心素养归纳为十一个关键词，并且突出强调了“创新意识”的重要性，要求教师将培养学生创新意识的教学工作贯彻到小学所有学段中，从小培养学生的创新能力。在目前的小学数学教学中仍然存在不少问题，教师的课堂组织力度不足，无法有效把控教学模式、采取有效的教学手段，致使学生的创新意识难以得到体现。基于此，文章以核心素养为指导，对课堂环境改造、教学方式转型、学习方法指导这三个方面展开了具体研究，希望能对学生创新意识的培养有所帮助。

关键词：

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小学数学教学脱离“亚学习状态”的策略

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数学大世界(中旬) 2022年第11期 26-28页

作者：禄德升贵州省威宁彝族回族苗族自治县龙街镇龙街中心小学

随着教育改革的推进，小学数学教学的重心逐渐由“传授知识”转移到“提升学生学习能力”上，“以生为本”的思想深入人心。跟随教育的发展，教师在教学过程中发现了不少问题，其中“部分学生处于‘亚学习状态’”这一问题尤为明显，这...

随着教育改革的推进，小学数学教学的重心逐渐由“传授知识”转移到“提升学生学习能力”上，“以生为本”的思想深入人心。跟随教育的发展，教师在教学过程中发现了不少问题，其中“部分学生处于‘亚学习状态’”这一问题尤为明显，这些学生看似刻苦学习数学知识，实则常常开展一些无效学习，导致自身数学水平无法得到明显提升。为提高教学整体效率，教师有必要对“亚学习状态”开展系统研究，制定可靠的教学策略，让学生回到正常的学习状态中。

关键词：

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