检索结果-内蒙古大学图书馆

数学学习与研究 2024年第11期 125-127页

作者：朱虎贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县盐仓镇么站小学贵州毕节553114

合作学习模式是一种富有创意和实效的教学策略,其具有互动性、自主性、合作性等特点,能够激发学生的学习兴趣和学习主动性.同时思维能力的培养是小学数学教学中的重要任务之一.基于此,文章围绕“合作学习模式下小学生数学思维能力培养... 详细信息

合作学习模式是一种富有创意和实效的教学策略,其具有互动性、自主性、合作性等特点,能够激发学生的学习兴趣和学习主动性.同时思维能力的培养是小学数学教学中的重要任务之一.基于此,文章围绕“合作学习模式下小学生数学思维能力培养策略”这一主题进行研究,分析了合作学习模式对小学生数学思维能力培养的重要性,阐述了在合作学习模式下,如何通过合理分组、明确任务、引导思考、促进交流等策略来培养小学生的数学思维能力,并提出了几点相关建议,致力于提高学生的数学思维能力,促进学生核心素养的发展.

关键词：小学数学合作学习模式思维能力

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指向责任意识培养的小学道德与法治体验式教学策略研究——以“坚持才会有收获”为例

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教师 2025年第8期 29-31页

作者：杨欢贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县迤那镇五星小学贵州毕节553107

责任意识不仅是学生个人成长的基础,更是培养其社会适应力和公民素养的关键。文章深入分析小学道德与法治课程中责任意识培养的教学现状,并以人教版道德与法治二年级下册第十五课“坚持才会有收获”为例,从情境引入促认知、角色扮演深... 详细信息

责任意识不仅是学生个人成长的基础,更是培养其社会适应力和公民素养的关键。文章深入分析小学道德与法治课程中责任意识培养的教学现状,并以人教版道德与法治二年级下册第十五课“坚持才会有收获”为例,从情境引入促认知、角色扮演深感悟、小组合作强协同、反思总结助提升四方面入手,提出指向责任意识培养的小学道德与法治体验式教学策略,以为小学道德与法治教学提供有效的教学参考,助力学生全面发展。

关键词：小学道德与法治责任意识体验式教学

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数形结合思想在小学数学教学中的应用探究

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数学学习与研究 2024年第21期 77-79页

作者：董凡林贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县迤那镇樱桃小学贵州毕节553107

“数”和“形”是数学知识中的两个重要部分,二者互相促进、渗透、关联.在小学数学教学中数形结合思想以“以形解数”“以数解形”“数形互助”三种呈现方式,辅助师生解决数学中的难点问题,教学效果显著,所以数形结合思想在小学数学教... 详细信息

“数”和“形”是数学知识中的两个重要部分,二者互相促进、渗透、关联.在小学数学教学中数形结合思想以“以形解数”“以数解形”“数形互助”三种呈现方式,辅助师生解决数学中的难点问题,教学效果显著,所以数形结合思想在小学数学教学中的优势明显.文章根据数形结合的优势以及小学数学学科特点,提出在应用数形结合思想辅助小学数学教学时需要遵循的原则,探索数形结合思想在小学数学教学中的最佳应用路径,旨在培养学生核心素养.

关键词：数形结合思想小学数学应用策略

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基于游戏化教学的小学数学项目化教学实施策略探究

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数学学习与研究 2024年第27期 86-88页

作者：施勇贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县盐仓镇么站小学贵州毕节553114

在教育改革不断深入发展的背景下,以游戏形式开展的项目化教学逐渐受到学校和教师的重视.小学数学作为基础教育的重要组成部分,其教学方法的创新对于培养学生的数学兴趣和能力,以及提升课堂教学效果具有重要意义.文章从项目化教学的优... 详细信息

在教育改革不断深入发展的背景下,以游戏形式开展的项目化教学逐渐受到学校和教师的重视.小学数学作为基础教育的重要组成部分,其教学方法的创新对于培养学生的数学兴趣和能力,以及提升课堂教学效果具有重要意义.文章从项目化教学的优势出发,探讨了小学数学项目化游戏教学的设计原则,提出了基于游戏化教学的小学数学项目化教学策略,包括根据学生需求设计项目化游戏、设计贴近于学生生活的游戏内容、采用小组合作的方式实施项目化游戏教学、对项目化游戏进行总结和反思等,旨在为一线教师提供参考和借鉴.

关键词：项目化小学数学游戏开展策略

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小学英语听说教学的困境与突破方法

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校园英语 2023年第15期 163-165页

作者：罗敏贵州省威宁彝族回族苗族自治县二塘镇艾家坪小学

听说教学是指针对学生的英语听力、英语口语交际能力的培养与发展所设计的英语课程活动，其目的是要在听说实践中切实提升学生的英语交际能力，使学生能从小养成良好的跨文化交际习惯，顺利实现有意义的探究。对此，小学英语教师应认识... 详细信息

听说教学是指针对学生的英语听力、英语口语交际能力的培养与发展所设计的英语课程活动，其目的是要在听说实践中切实提升学生的英语交际能力，使学生能从小养成良好的跨文化交际习惯，顺利实现有意义的探究。对此，小学英语教师应认识到英语听说教学的困境与矛盾，探索优化听说教学效益的策略与方法。本文将从三个角度，即流于形式、资源有限、评价不到位去反思现阶段小学英语听说教学普遍存在的问题，进而再从创设听说情境、设计听说实践、整合听说资源、注重即时评价四个角度阐述优化小学英语听说教学效果的有效方法与策略，以便逐步提高小学生的听说能力，使学生能够更好地适应英语学习特点。

关键词：小学英语听说教学困境反思突破策略

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浅析如何提高小学语文教学效果

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家庭教育研究 2023年第4期 29-31页

作者：梁大银贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县兔街镇乐园小学

小学语文作为初等教育的核心内容之一,具有基础性、实践性和广泛性的特点,教师在教学过程中要根据学生的性格特征,创造生动活泼的课堂场景,并根据学生的心理特征进行适当的调整,通过图文结合的方式,使学生对知识的探究产生浓厚的兴趣.... 详细信息

小学语文作为初等教育的核心内容之一,具有基础性、实践性和广泛性的特点,教师在教学过程中要根据学生的性格特征,创造生动活泼的课堂场景,并根据学生的心理特征进行适当的调整,通过图文结合的方式,使学生对知识的探究产生浓厚的兴趣.在语文学习过程中,要充分尊重学生的个性特征和差异性,适时地改革教学方式,优化和改进课堂教学的效果,更好地发挥其作用.

关键词：小学教育语文教学实施效果提高措施

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用律动为教学助力,实现学生兴趣的激发

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新课程导学 2023年第21期 37-40页

作者：李艳鸿贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县羊街镇银河小学

律动教学在整个小学音乐教学当中有着重要的意义,尤其是小学生可以在聆听音乐的同时跟随着音乐的旋律舞动身体,让全身心得以放松,真正意义上感受音乐的表现力特点,更加通俗易懂地理解音乐的内容和价值,促进音乐素养能力的提升。鉴于律... 详细信息

律动教学在整个小学音乐教学当中有着重要的意义,尤其是小学生可以在聆听音乐的同时跟随着音乐的旋律舞动身体,让全身心得以放松,真正意义上感受音乐的表现力特点,更加通俗易懂地理解音乐的内容和价值,促进音乐素养能力的提升。鉴于律动教学的诸多好处,为了帮助学生获得更好的学习效果,实现学生兴趣的激发,本文在深入分析和研究了律动教学缺陷与不足的基础上,试着从多个角度展开深层次的分析与研究,希望可以让律动教学的作用在音乐课程当中得到最大限度的发挥,促进学生音乐素养的提升。

关键词：小学音乐律动兴趣

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小学数学单元整体教学设计——以“多边形的面积”为例

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数学学习与研究 2023年第14期 143-145页

作者：石华刚贵州省威宁彝族回族苗族自治县羊街镇蛇街小学贵州毕节553112

单元整体教学可使教学活动具有系统性、统摄性,有利于帮助学生构建完善的知识体系,由浅层学习逐渐过渡为深层学习.当前的小学数学教学中,单元整体教学方法较为常用,教师需要立足于学生而开展单元整体教学,促进学生数学核心素养养成.针... 详细信息

单元整体教学可使教学活动具有系统性、统摄性,有利于帮助学生构建完善的知识体系,由浅层学习逐渐过渡为深层学习.当前的小学数学教学中,单元整体教学方法较为常用,教师需要立足于学生而开展单元整体教学,促进学生数学核心素养养成.针对于此,文章以苏教版五年级上册的“多边形的面积”教学为例,结合教学经验谈一谈单元整体教学设计,旨在探索出一条符合学情的数学单元整体教学设计路线,以供读者参考.

关键词：小学数学单元整体教学单元大观念多边形的面积

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小学语文教学中渗透情感教育的重要性及措施

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家庭教育研究 2023年第5期 25-27页

作者：李仁勋贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县黑石头镇水平小学

在小学语文教学中,情感教育是很重要的,贯穿于整个教学过程.情感教育可以促进学生在愉快的气氛中学习,有效塑造他们的品格,促进他们道德水平的提高.因此,教师要充分挖掘教材中蕴含的情感成分,培养学生的情操,陶冶心灵,从而促进学生全面... 详细信息

在小学语文教学中,情感教育是很重要的,贯穿于整个教学过程.情感教育可以促进学生在愉快的气氛中学习,有效塑造他们的品格,促进他们道德水平的提高.因此,教师要充分挖掘教材中蕴含的情感成分,培养学生的情操,陶冶心灵,从而促进学生全面发展.基于此,本文立足于情感教育的原则,详细阐述分析了在小学语文中运用情感教育的重要性,并结合多年工作经验提出渗透情感教学的措施,希望为相关人士提供些许参考.

关键词：小学语文情感教育重要性与措施

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以读促写在小学语文习作教学中的运用

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新课程导学 2023年第21期 77-80页

作者：陈孝普贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县羊街镇银河小学

“阅读是吸收,写作是倾吐。”这句话充分表明了阅读与写作之间的关系。语文是工具类学科的一种,就学科本身的特点来说就对学生听、说、读、写能力的培养以及知识的储备与运用有着重要意义。随着我国教育教学改革的推进,小学语文学科也... 详细信息

“阅读是吸收,写作是倾吐。”这句话充分表明了阅读与写作之间的关系。语文是工具类学科的一种,就学科本身的特点来说就对学生听、说、读、写能力的培养以及知识的储备与运用有着重要意义。随着我国教育教学改革的推进,小学语文学科也逐渐显现出了其人文性和实践性特征,教师在教学方法和教学理念等方面也逐步发生了变化,也积累了一定的阅读与写作教学经验。基于此,本文以以读促写为出发点,首先分析以读促写的价值,之后对以读促写在小学语文习作教学中的必要性以及可行性进行阐述,最后结合实际的教学情况以及小学生的真实学情,对如何在小学语文习作教学中运用以读促写策略展开习作教学进行讨论,希望为广大小学语文教师提供有益参考与借鉴。

关键词：小学语文以读促写习作教学

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