检索结果-内蒙古大学图书馆

基础教育论坛 2025年第10期 39-41页

作者：陈宏林贵州省威宁彝族回族苗族自治县秀水镇清水小学

新课程改革背景下,培养学生核心素养成为当前阶段学科教学的主要任务,教师应精心设计教学活动,引领学生在学习、探索和应用知识中发展各项能力。实验是科学教学的重要内容,为真正发挥实验教学效果,教师需以核心素养为导向优化实验教学设... 详细信息

新课程改革背景下,培养学生核心素养成为当前阶段学科教学的主要任务,教师应精心设计教学活动,引领学生在学习、探索和应用知识中发展各项能力。实验是科学教学的重要内容,为真正发挥实验教学效果,教师需以核心素养为导向优化实验教学设计,落实立德树人的教学任务。为此文章从挖掘实验资源、优化实验过程、注重猜想假设和系统收集数据四个角度,概述核心素养视角下小学科学实验教学的策略。

关键词：核心素养小学科学实验教学策略探究

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数学教学中的德育渗透——以“图形与对称性”为例

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数学之友 2025年第4期39卷 6-7,11页

作者：马祝永贵州省威宁彝族回族苗族自治县秀水镇第二小学贵州毕节553100

数学教学不仅要传授知识与技能,更要注重学科德育价值的挖掘与实践.以“图形与对称性”为例,通过深入探究教材中蕴含的德育要素,创设符合学生认知特点的教学情境,采用自主探究、合作交流、实践体验等方式,实现数学教学与德育渗透的有机... 详细信息

数学教学不仅要传授知识与技能,更要注重学科德育价值的挖掘与实践.以“图形与对称性”为例,通过深入探究教材中蕴含的德育要素,创设符合学生认知特点的教学情境,采用自主探究、合作交流、实践体验等方式,实现数学教学与德育渗透的有机融合.实践表明,在数学教学中有意识地渗透德育内容,能有效培养学生严谨求实的科学态度、团结协作的集体意识和追求美好的审美情趣,促进学生知识、能力与品德的全面发展.

关键词：德育渗透图形与对称性小学数学教学策略

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小学数学生活化情境教学策略探究

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数学学习与研究 2025年第10期 118-121页

作者：马彭芳贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县秀水镇秀水小学贵州毕节553106

生活情境教学整合了生活化教学、情境教学的优势,并深度融合生活资源,打造沉浸式学习环境,有助于激发学生新的思考和认知,培养学生数学思维,提高学生对生活的观察能力.教师要了解生活情境教学的内涵,利用生活情境推动数学教学体系的改... 详细信息

生活情境教学整合了生活化教学、情境教学的优势,并深度融合生活资源,打造沉浸式学习环境,有助于激发学生新的思考和认知,培养学生数学思维,提高学生对生活的观察能力.教师要了解生活情境教学的内涵,利用生活情境推动数学教学体系的改进和完善,促进学生对数学知识的深度理解.基于此,文章对生活情境教学进行了概述,从调动学生学习兴趣、提升知识运用能力、落实核心素养要求三个角度提出了小学数学生活情境教学的意义,探讨了优选生活资源、利用生活材料、组织生活实践活动、设计生活问题、布置生活项目任务等教学策略运用,以期为小学数学生活化情境教学的开展提供参考与借鉴.

关键词：生活情境小学数学教学策略

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问题情境中的数学思维训练——以“分数化简与约分”为例

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数学之友 2025年第4期39卷 70-72页

作者：马武本贵州省威宁彝族回族苗族自治县秀水镇第二小学贵州毕节553106

数学思维能力的培养是小学数学教学的重要目标.通过在问题情境中设计分数化简与约分的教学活动,引导学生在具体问题中运用数学思维方法,探索分数化简与约分的本质,形成关于分数等值的深刻理解.研究表明,在问题情境中进行数学思维训练,... 详细信息

数学思维能力的培养是小学数学教学的重要目标.通过在问题情境中设计分数化简与约分的教学活动,引导学生在具体问题中运用数学思维方法,探索分数化简与约分的本质,形成关于分数等值的深刻理解.研究表明,在问题情境中进行数学思维训练,能有效促进学生掌握分数化简与约分的方法,提升学生分析问题、解决问题的能力,帮助学生形成严谨的数学思维习惯.

关键词：问题情境数学思维 “分数化简与约分”

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小学道德与法治教学中学生法治观念培养策略探讨

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基础教育论坛 2025年第9期 78-80页

作者：李贵平贵州省威宁彝族回族苗族自治县小海镇银光小学

培养学生的法治观念是小学道德与法治教学的主要任务之一。文章以提高小学道德与法治教学质量为目标，探讨了创设法治教学环境、增强德育教育感召、组织多元教学活动的学生法治观念培养策略，以提升学生的法治素养，帮助学生树立法治意识。

关键词：小学道德与法治法治观念培养策略

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小学语文“实用性阅读与交流”学习任务群教学策略分析

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基础教育论坛 2025年第2期 69-71页

作者：郭兰贵州省威宁彝族回族苗族自治县小海镇松山小学

在新课标“实用性阅读与交流”学习任务群下,注重培养学生实用性阅读能力与交流能力,小学语文教学设计应当紧密围绕任务群的核心要求,设计具有指向性教学活动,为学生未来学习做好准备。文章通过对新课标及“实用性阅读与交流”任务群的... 详细信息

在新课标“实用性阅读与交流”学习任务群下,注重培养学生实用性阅读能力与交流能力,小学语文教学设计应当紧密围绕任务群的核心要求,设计具有指向性教学活动,为学生未来学习做好准备。文章通过对新课标及“实用性阅读与交流”任务群的解读,结合人教版小学语文教材,从“教育目标、语言经验、学习情境、单元主题、语言运用”五个方面出发,精心设计课程活动,实现阅读与交流的有机结合,让学生汲取丰富的语言经验,为其终身发展奠定基础。

关键词：小学语文新课标实用性阅读与交流学习任务群策略

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提高小学数学课堂教学有效性的策略

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基础教育论坛 2025年第9期 33-35页

作者：陈刚贵州省威宁彝族回族苗族自治县小海镇银光小学

目前小学数学教学以发展学生的数学核心素养为中心，践行素质教育理念。为了提高小学数学课堂教学的有效性，教师需要调整教学方法，基于现实要求设计教学活动，彰显课程改革与素质教育的真谛。对此，文章将集中分析课程标准对教师教学... 详细信息

目前小学数学教学以发展学生的数学核心素养为中心，践行素质教育理念。为了提高小学数学课堂教学的有效性，教师需要调整教学方法，基于现实要求设计教学活动，彰显课程改革与素质教育的真谛。对此，文章将集中分析课程标准对教师教学提出的全新要求，围绕设定教学目标、创设生活情境、预设思考问题、开展创新活动、完善评价反馈等教学环节，优化整体教学设计，体现核心素养引领价值的同时，提高教学活动的有效性。

关键词：小学数学课堂教学有效性

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“教学评”一体化下小学语文叙事类习作教学路径研究

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新课程研究 2025年第11期 17-19页

作者：邹春美贵州省威宁彝族回族苗族自治县中水镇第二小学

文章解读“教学评”一体化的内涵与理论基础，探讨“教学评”一体化下小学语文叙事类习作教学的主要路径，并进行了教学反思，建议教师重视评价主体多元化带来的标准统整问题，防范教学支架固化倾向，并在目标分解与完整体验之间寻找平... 详细信息

文章解读“教学评”一体化的内涵与理论基础，探讨“教学评”一体化下小学语文叙事类习作教学的主要路径，并进行了教学反思，建议教师重视评价主体多元化带来的标准统整问题，防范教学支架固化倾向，并在目标分解与完整体验之间寻找平衡点。

关键词： “教学评”一体化叙事类习作小学语文写作教学教学评价

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小学英语教学中学生传统文化素养的培育策略研究

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新课程导学 2025年第5期 107-110页

作者：阚埴贵州省威宁彝族回族苗族自治县金斗镇围帐小学

文章基于文化教育与语言学习相互交融的特点，分析在小学英语教学中融入中华传统文化元素的重要性，并以人教版小学英语教材为例，提出相应的培育策略，包括融入文化元素拓展词汇、设计情境体验演绎故事、对比中西文化渗透英语、融入古... 详细信息

文章基于文化教育与语言学习相互交融的特点，分析在小学英语教学中融入中华传统文化元素的重要性，并以人教版小学英语教材为例，提出相应的培育策略，包括融入文化元素拓展词汇、设计情境体验演绎故事、对比中西文化渗透英语、融入古诗名句拓展表达及开展跨学科活动激发兴趣，旨在通过多元手段深化学生的文化理解，促进其综合素养的全面发展。

关键词：小学英语传统文化文化素养

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基于深度学习的小学数学说理课堂教学策略研究

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教育界 2025年第5期 71-73页

作者：宋书学贵州省威宁彝族回族苗族自治县猴场镇人民小学

为了使学生实现深度学习,小学数学教师需要优化课堂教学策略,结合学科特征构建“说理”课堂。文章简述构建小学数学说理课堂的价值,从借助情境引发质疑、借助交流启发思维、深入探究辨析知识、联系生活指导实践、实践活动验证猜想五个... 详细信息

为了使学生实现深度学习,小学数学教师需要优化课堂教学策略,结合学科特征构建“说理”课堂。文章简述构建小学数学说理课堂的价值,从借助情境引发质疑、借助交流启发思维、深入探究辨析知识、联系生活指导实践、实践活动验证猜想五个方面出发,探讨如何有效构建小学数学说理课堂,旨在引导学生深度学习,助力学生深入理解知识点。

关键词：小学数学深度学习说理课堂

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