检索结果-内蒙古大学图书馆

新教育 2025年第11期 71-73页

作者：张东琴贵州省威宁彝族回族苗族自治县黑石头第三中学

深度学习理念具有较强育人优势，为教育界带来变革机会。在素质教育推进过程中，音乐教学也在逐渐朝着深度学习转变。教师应在深度学习视域下开展初中音乐欣赏教学，对欣赏教学形式、欣赏教学内容与欣赏教学维度三方面的教学策略进行优... 详细信息

深度学习理念具有较强育人优势，为教育界带来变革机会。在素质教育推进过程中，音乐教学也在逐渐朝着深度学习转变。教师应在深度学习视域下开展初中音乐欣赏教学，对欣赏教学形式、欣赏教学内容与欣赏教学维度三方面的教学策略进行优化改善，保证音乐欣赏教学实效，培养学生音乐欣赏能力。

关键词：初中音乐音乐欣赏教学深度学习

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初中英语大单元教学“教、学、评”一体化探索

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中学课程辅导 2025年第14期 30-32页

作者：陈娇贵州省威宁彝族回族苗族自治县九三中学

传统初中英语教学倾向于孤立的知识点传授，忽略了知识点之间的关联性，难以满足培养学生英语学科核心素养的需求。因此，寻找更高效、更科学的教学途径已成为初中英语教师亟待解决的任务。为了探讨初中英语大单元“教、学、评”一体化... 详细信息

传统初中英语教学倾向于孤立的知识点传授，忽略了知识点之间的关联性，难以满足培养学生英语学科核心素养的需求。因此，寻找更高效、更科学的教学途径已成为初中英语教师亟待解决的任务。为了探讨初中英语大单元“教、学、评”一体化的有效路径，教师应确定教学目标并统一评价标准，融合多元化评价以实现全面考量，整合“教、学、评”环节以优化教学过程，定制个性化反馈机制，促进学生成长。

关键词：初中英语 “教、学、评”一体化大单元教学

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核心素养视域下初中道德与法治跨学科教学策略探究

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教师 2025年第8期 101-103页

作者：朱红梅威宁彝族回族苗族自治县黑石头第三中学贵州毕节553105

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》提出,应以提升公民道德修养和法治素养为核心目标,通过设立跨学科主题学习活动,加强学科间的有机联系,进一步强化课程的实践性要求。基于此,文章从培养学生核心素养角度出发,探讨了初中道德与... 详细信息

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》提出,应以提升公民道德修养和法治素养为核心目标,通过设立跨学科主题学习活动,加强学科间的有机联系,进一步强化课程的实践性要求。基于此,文章从培养学生核心素养角度出发,探讨了初中道德与法治跨学科教学的意义与挑战,并结合实际教学经验,从加强学科联动、整合教学目标、信息技术赋能、设计分层任务、动态调整教学五方面提出策略,以期为初中道德与法治跨学科教学提供参考。

关键词：核心素养初中教学道德与法治跨学科教学

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“双减”背景下初中数学高效课堂实施策略

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数理天地(初中版) 2025年第7期 58-60页

作者：朱凡宇贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县黑石头第三中学 553105

“双减”政策的落地加快了我国基础教育改革的步伐.本文认为在“双减”政策全面实施的背景下推动初中数学高效课堂建设具有极其重要的现实意义,它不仅为教师施展才华提供了难得的机遇,同时也有助于突破传统教学思想的框架,实现教育理念... 详细信息

“双减”政策的落地加快了我国基础教育改革的步伐.本文认为在“双减”政策全面实施的背景下推动初中数学高效课堂建设具有极其重要的现实意义,它不仅为教师施展才华提供了难得的机遇,同时也有助于突破传统教学思想的框架,实现教育理念的创新.面对“双减”政策带来的机遇和挑战,初中数学高效课堂的实施可以通过提高自身专业素养、充分挖掘教材潜能、尊重差异与分层教学、提升问题设计意识、健全教学评价机制、融入科技教学手段等具体策略来完成.

关键词： “双减” 初中数学高效课堂

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基于SPS学习模式构建数学“创思教学”课堂策略分析——以北师大八年级上册“确定位置”为例

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数理天地(初中版) 2025年第9期 88-90页

作者：浦丽娟贵州省威宁彝族回族苗族自治县黑石头第三中学 553105

在初中数学教学中,培养学生的创造性思维与问题解决能力是课程标准提出的一项重要要求.本文基于SPS学习模式构建数学“创思教学”课堂,以“确定位置”为例展开研究.SPS模式通过目标、资源、原创问题引导学生类比迁移,在数学教学中融入... 详细信息

在初中数学教学中,培养学生的创造性思维与问题解决能力是课程标准提出的一项重要要求.本文基于SPS学习模式构建数学“创思教学”课堂,以“确定位置”为例展开研究.SPS模式通过目标、资源、原创问题引导学生类比迁移,在数学教学中融入此模式意义重大.在“确定位置”教学中,教师创设情境引入目标问题,助力学生搭建知识方法支架;引导学生建构原创问题,促进对知识的深层次理解;解决复杂问题激发创造性思维.此创新课堂策略有助于提升学生的数学素养,增强其在实际情境中灵活运用知识的能力,为数学教学创新提供有益参考,推动数学教学朝着更注重思维培养与能力提升的方向发展,契合课标的核心理念与教育发展趋势.

关键词： SPS学习模式初中数学课堂教学

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从课堂教学出发提升函数思维——以九年级“反比例”函数教学为例

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数理天地(初中版) 2025年第9期 97-99页

作者：陈勇平贵州省威宁彝族回族苗族自治县九三中学 553100

九年级反比例函数承接一次函数、二次函数的学习,是学习后续函数知识的基础,也是解决实际问题的重要工具,同时也是九年级代数学习中的重难点内容.本文在新课标大单元教学基础上,从教学课堂出发,并从结果反推提出学习效果评估策略,旨在... 详细信息

九年级反比例函数承接一次函数、二次函数的学习,是学习后续函数知识的基础,也是解决实际问题的重要工具,同时也是九年级代数学习中的重难点内容.本文在新课标大单元教学基础上,从教学课堂出发,并从结果反推提出学习效果评估策略,旨在推动数学课堂教法的改革,提升学生数学素养与函数思维能力.

关键词：函数思维初中数学教学方法

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初中英语教学中趣味教学法的实践运用探讨

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校园英语 2023年第20期 106-108页

作者：陶雁贵州省威宁彝族回族苗族自治县第三中学

本文以初中英语教学中趣味教学法的实践运用探讨为题，对趣味教学法进行了概述，包括概念、特点、分类、优点和局限性。在此基础上，结合初中英语教学的实际情况，探讨了趣味教学法在初中英语教学中的应用，包括常用的趣味教学法、具体... 详细信息

本文以初中英语教学中趣味教学法的实践运用探讨为题，对趣味教学法进行了概述，包括概念、特点、分类、优点和局限性。在此基础上，结合初中英语教学的实际情况，探讨了趣味教学法在初中英语教学中的应用，包括常用的趣味教学法、具体的应用方式以及实施策略。同时，本文还对初中英语教学中趣味教学法的运用效果进行了评价，包括评价指标、实证研究和局限性。最后，本文展望了初中英语课堂趣味教学法的未来发展方向和应用前景。

关键词：初中英语趣味教学法应用效果评价展望

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初中英语阅读写作一体化教学策略初探

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校园英语 2023年第20期 85-87页

作者：李燕贵州省威宁彝族回族苗族自治县第三中学

本文探讨了初中英语阅读写作一体化教学策略，旨在提高初中英语阅读和写作教学的效果。首先分析了初中英语阅读教学和写作教学现状，指出存在的问题及成因。接着分析了初中英语阅读写作一体化教学的理论基础，包括教育学理论、语言学理... 详细信息

本文探讨了初中英语阅读写作一体化教学策略，旨在提高初中英语阅读和写作教学的效果。首先分析了初中英语阅读教学和写作教学现状，指出存在的问题及成因。接着分析了初中英语阅读写作一体化教学的理论基础，包括教育学理论、语言学理论和认知心理学理论。然后探究了初中英语阅读写作一体化教学策略，包括教学目标和内容设计、教学方法与技巧、教学资源与评估。还探讨了如何对初中英语阅读写作一体化教学效果进行评估，包括教学评估指标设计、教学评估方法与数据分析、教学评估结果分析与讨论。最后指出了针对初中英语阅读写作一体化教学实施中存在的问题，并提出了解决对策。

关键词：初中英语阅读初中英语写作一体化教学教学策略效果评估

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中学语文议论文写作教学策略探究

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课外语文 2019年第9期 157+162页

作者：骆莉贵州省威宁彝族回族苗族自治县九三中学

议论文教学是中学语文教学的重要挑战之一。目前我国很多中学生在议论文的写作层面上存在着很多问题,学生缺乏足够的写作素材和行之有效的写作训练,教师在教学过程中缺乏针对性,学生的议论文写作能力与写作水平有待提升。要求教师从多... 详细信息

议论文教学是中学语文教学的重要挑战之一。目前我国很多中学生在议论文的写作层面上存在着很多问题,学生缺乏足够的写作素材和行之有效的写作训练,教师在教学过程中缺乏针对性,学生的议论文写作能力与写作水平有待提升。要求教师从多种角度对学生开展议论文教学,应当积极培养学生的观察能力,由表及里地深入观察,预测出事物的发展趋势;指导学生积极参与社会实践,不断获取热点信息与时事政治;对学生开展情境教学,以此提升中学生的议论文写作能力。

关键词：中学语文议论文写作教学策略探究

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初中数学“先学后教”教学模式实践应用的研究

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贵州教育 2024年第1期 59-61页

作者：曹相贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县黑石头第三中学

随着教育改革的深入推进,初中数学教学也在不断探索新的教学模式。其中,“先学后教”作为一种以学生为中心的教学方式,受到广大教师的广泛关注。文章以“先学后教”教学模式为研究对象,探讨其在初中数学教学实践中的应用。通过分析该模... 详细信息

随着教育改革的深入推进,初中数学教学也在不断探索新的教学模式。其中,“先学后教”作为一种以学生为中心的教学方式,受到广大教师的广泛关注。文章以“先学后教”教学模式为研究对象,探讨其在初中数学教学实践中的应用。通过分析该模式的理论基础和实施原则,结合初中数学的教学特点和需求,提出了针对性的实践应用方法,旨在应用“先学后教”教学模式提高初中数学教学效率,激发学生学习兴趣和主动性,培养学生的自主学习能力和创新精神。

关键词：初中数学先学后教实践应用

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