检索结果-内蒙古大学图书馆

基础教育论坛 2025年第10期 30-32页

作者：胡玉玲贵州省威宁彝族回族苗族自治县炉山第二中学

项目式教学作为一种创新的教学模式，是初中历史学科教学改革的重要方向。文章在简要分析项目式教学在初中历史教学中作用的基础上，重点探讨了基于项目式教学的具体实施路径：通过设置情境导入项目，引导学生提出历史问题；分组开展项... 详细信息

项目式教学作为一种创新的教学模式，是初中历史学科教学改革的重要方向。文章在简要分析项目式教学在初中历史教学中作用的基础上，重点探讨了基于项目式教学的具体实施路径：通过设置情境导入项目，引导学生提出历史问题；分组开展项目研究，培养学生的团队合作与探究能力；组织项目实践活动，提升学生历史学习的综合素养；引导学生进行成果展示，深化对历史知识的理解与表达；总结项目反思成果，强化学生的历史思维建构，旨在为初中历史教师提供有效的教学指导与实践参考，推动历史教学的深度改革与创新。

关键词：项目式教学初中历史教学研究

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问题解决能力导向下的高中数学情景式教学路径

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数理化解题研究 2025年第12期 2-4页

作者：张良现贵州省威宁彝族回族苗族自治县第六中学贵州毕节553100

问题解决能力是学生必备的关键能力之一.文章聚焦高中数学教学,以培养学生问题解决能力为目标,探索情景式教学路径.在剖析问题解决能力内涵、论证情景式教学可行性的基础上,教师可通过精准创设情景、巧妙引导探究、深度反思归纳,让学生... 详细信息

问题解决能力是学生必备的关键能力之一.文章聚焦高中数学教学,以培养学生问题解决能力为目标,探索情景式教学路径.在剖析问题解决能力内涵、论证情景式教学可行性的基础上,教师可通过精准创设情景、巧妙引导探究、深度反思归纳,让学生紧抓问题关键、剖析问题本质、掌握问题解法,从而提升学生的问题解决能力.

关键词：问题解决能力高中数学情景式教学

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高中化学简单分子和离子空间结构的分析策略

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数理化解题研究 2025年第13期 112-114页

作者：顾蓉美贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县第九中学贵州毕节553100

简单分子和离子的空间结构是高中化学教学中的重要内容,针对这一内容引入了VSEPR模型、价层电子对互斥理论和杂化轨道理论等概念,以帮助学生构建系统的分子结构认知体系.但这些理论具有高度的抽象性,学生在初次学习时往往会感到难以理解... 详细信息

简单分子和离子的空间结构是高中化学教学中的重要内容,针对这一内容引入了VSEPR模型、价层电子对互斥理论和杂化轨道理论等概念,以帮助学生构建系统的分子结构认知体系.但这些理论具有高度的抽象性,学生在初次学习时往往会感到难以理解,进而无法有效掌握分子(离子)空间结构的分析知识.基于此,本文深入探讨高中化学中简单分子和离子空间结构的分析策略,以期为学生提供一个较为清晰且直观的学习路径,提高化学教学质量.

关键词：高中化学分子离子空间结构 VSEPR模型

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“双减”政策下初中数学定义教学策略研究

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数理天地(初中版) 2025年第9期 58-60页

作者：缪秋艳贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县第十一中学 553100

本文聚焦“双减”政策下初中数学定义教学策略研究.首先强调了“双减”政策下初中数学定义教学的重要性.接着指出当前存在的问题,如传统教学观念削弱学生的教学价值、教学资源不足增加了学生的理解难度、课堂模式单一限制了学生对数学... 详细信息

本文聚焦“双减”政策下初中数学定义教学策略研究.首先强调了“双减”政策下初中数学定义教学的重要性.接着指出当前存在的问题,如传统教学观念削弱学生的教学价值、教学资源不足增加了学生的理解难度、课堂模式单一限制了学生对数学的兴趣探索,以及评价力度不足阻碍了教学要点的改进等.随后,提出相应教学策略,包括结合原有知识以旧知促新知、利用网络资源丰富教学方法、运用生活情境创新教学模式、完善评价体系调整教学要点.旨在提升初中数学教学的质量,减轻学生负担,提高学习效果.

关键词： “双减” 初中数学教学策略

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红色文化融入初中道德与法治课堂教学的策略

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新课程导学 2025年第08期 16-19页

作者：龙正筛贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县东风第二中学

在初中道德与法治课堂中合理融入红色文化，不仅可以促进道德与法治学科立德树人目标的实现，更有利于红色文化的传承和发展。文章通过简要概述红色文化的内涵，分析红色文化的育人价值，探讨了红色文化融入初中道德与法治教学的实施策... 详细信息

在初中道德与法治课堂中合理融入红色文化，不仅可以促进道德与法治学科立德树人目标的实现，更有利于红色文化的传承和发展。文章通过简要概述红色文化的内涵，分析红色文化的育人价值，探讨了红色文化融入初中道德与法治教学的实施策略，旨在让学生了解红色历史，传承红色基因，厚植爱国情怀，将红色的种子播撒到每一个学生的心中。

关键词：红色文化道德与法治立德树人

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“双减”背景下初中数学高效课堂实施策略

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数理天地(初中版) 2025年第7期 58-60页

作者：朱凡宇贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县黑石头第三中学 553105

“双减”政策的落地加快了我国基础教育改革的步伐.本文认为在“双减”政策全面实施的背景下推动初中数学高效课堂建设具有极其重要的现实意义,它不仅为教师施展才华提供了难得的机遇,同时也有助于突破传统教学思想的框架,实现教育理念... 详细信息

“双减”政策的落地加快了我国基础教育改革的步伐.本文认为在“双减”政策全面实施的背景下推动初中数学高效课堂建设具有极其重要的现实意义,它不仅为教师施展才华提供了难得的机遇,同时也有助于突破传统教学思想的框架,实现教育理念的创新.面对“双减”政策带来的机遇和挑战,初中数学高效课堂的实施可以通过提高自身专业素养、充分挖掘教材潜能、尊重差异与分层教学、提升问题设计意识、健全教学评价机制、融入科技教学手段等具体策略来完成.

关键词： “双减” 初中数学高效课堂

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“一课一得”理念下初中数学课堂构建策略——以北师大版八年级上册“平行线的判定”为例

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数理天地(初中版) 2025年第9期 85-87页

作者：孔友明贵州省威宁彝族回族苗族自治县龙场中学 553100

“一课一得”是著名教育家陶行知先生提出的教学理念,意即一堂课应让学生在学习上有收获,能理解一个问题,明白一个道理,掌握一种方法.其核心内涵在于确保学生在每一堂课中均能在学习方面取得切实的收获,无论是对特定问题的深度理解、关... 详细信息

“一课一得”是著名教育家陶行知先生提出的教学理念,意即一堂课应让学生在学习上有收获,能理解一个问题,明白一个道理,掌握一种方法.其核心内涵在于确保学生在每一堂课中均能在学习方面取得切实的收获,无论是对特定问题的深度理解、关键道理的通透领悟,还是对重要方法的熟练掌握.本文以北师大版七年级下册“平行线的判定”一课教学为例进行研究,在教学实践过程中,教师围绕“一课一得”精心谋划教学环节,从基础巩固到能力提升,全方位助力学生扎实掌握平行线判定的知识与技能,切实提升学生数学思维水平与学习能力,最终成功实现课堂教学的高效性与实效性,为初中数学教学提供具有借鉴意义的实践范例.

关键词： “一课一得” 初中数学教学策略

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“双新”背景下,从辩证出发制定教学目标策略——以北师大2024七年级数学上册第一章为例

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数理天地(初中版) 2025年第9期 133-135页

作者：黎万刚贵州省威宁彝族回族苗族自治县东风中学 553100

自2022年新课标颁布以来,大单元教学逐步渗透到数学教学活动中.在重构单元教学的过程中,目标的实施和分解多有歧义.单课时的目标和整体目标、作业目标和教学目标、基础目标和发展目标、多个维度的教学目标制定在设计和实施单元教学时问... 详细信息

自2022年新课标颁布以来,大单元教学逐步渗透到数学教学活动中.在重构单元教学的过程中,目标的实施和分解多有歧义.单课时的目标和整体目标、作业目标和教学目标、基础目标和发展目标、多个维度的教学目标制定在设计和实施单元教学时问题频出.2024年起始年级新教材的使用也伴随着教学资源不足,参考资料少,在目标制定中更为凸显.本文从辩证出发,梳理课标和教材、学情和实效、教学和作业,辩证地分析问题,推动目标的落地,让目标切实成为教学的导向,成为学习的导向.以七年级上册第一章“丰富的图形世界”为例,理论和实践相结合,进一步探究目标制定的要点.

关键词：初中数学目标导向课堂教学

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从课堂教学出发提升函数思维——以九年级“反比例”函数教学为例

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数理天地(初中版) 2025年第9期 97-99页

作者：陈勇平贵州省威宁彝族回族苗族自治县九三中学 553100

九年级反比例函数承接一次函数、二次函数的学习,是学习后续函数知识的基础,也是解决实际问题的重要工具,同时也是九年级代数学习中的重难点内容.本文在新课标大单元教学基础上,从教学课堂出发,并从结果反推提出学习效果评估策略,旨在... 详细信息

九年级反比例函数承接一次函数、二次函数的学习,是学习后续函数知识的基础,也是解决实际问题的重要工具,同时也是九年级代数学习中的重难点内容.本文在新课标大单元教学基础上,从教学课堂出发,并从结果反推提出学习效果评估策略,旨在推动数学课堂教法的改革,提升学生数学素养与函数思维能力.

关键词：函数思维初中数学教学方法

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基于SPS学习模式构建数学“创思教学”课堂策略分析——以北师大八年级上册“确定位置”为例

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数理天地(初中版) 2025年第9期 88-90页

作者：浦丽娟贵州省威宁彝族回族苗族自治县黑石头第三中学 553105

在初中数学教学中,培养学生的创造性思维与问题解决能力是课程标准提出的一项重要要求.本文基于SPS学习模式构建数学“创思教学”课堂,以“确定位置”为例展开研究.SPS模式通过目标、资源、原创问题引导学生类比迁移,在数学教学中融入... 详细信息

在初中数学教学中,培养学生的创造性思维与问题解决能力是课程标准提出的一项重要要求.本文基于SPS学习模式构建数学“创思教学”课堂,以“确定位置”为例展开研究.SPS模式通过目标、资源、原创问题引导学生类比迁移,在数学教学中融入此模式意义重大.在“确定位置”教学中,教师创设情境引入目标问题,助力学生搭建知识方法支架;引导学生建构原创问题,促进对知识的深层次理解;解决复杂问题激发创造性思维.此创新课堂策略有助于提升学生的数学素养,增强其在实际情境中灵活运用知识的能力,为数学教学创新提供有益参考,推动数学教学朝着更注重思维培养与能力提升的方向发展,契合课标的核心理念与教育发展趋势.

关键词： SPS学习模式初中数学课堂教学

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