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  • 18 篇 教育学
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  • 1 篇 统计与概率
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  • 1 篇 大数的认识
  • 1 篇 策略
  • 1 篇 兴趣教学
  • 1 篇 新思维
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  • 1 篇 教学策略
  • 1 篇 板块式教学
  • 1 篇 提问方法
  • 1 篇 教学方法
  • 1 篇 班主任工作
  • 1 篇 策略探究
  • 1 篇 竞技体育

机构

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作者

  • 1 篇 汪世全
  • 1 篇 田术
  • 1 篇 申永霞
  • 1 篇 李兰
  • 1 篇 韩世光
  • 1 篇 文进英
  • 1 篇 何鑫
  • 1 篇 赵培鉴
  • 1 篇 周伟
  • 1 篇 龚光年
  • 1 篇 申典修
  • 1 篇 蒋雪松
  • 1 篇 李艺华
  • 1 篇 徐小梅
  • 1 篇 徐晓列
  • 1 篇 覃信河
  • 1 篇 闵光松
  • 1 篇 甘红霞
  • 1 篇 向晓飞
  • 1 篇 吴敏

语言

  • 19 篇 中文
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创新小学体育教学新思维
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新课程(下) 2011年 第3期 24-25页
作者: 周伟 贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县濯水镇中心完小
体育教学是学校常规教学的重要组成部分。在当前广泛推行素质教育的课改新教学时代,小学体育教学的初衷与目的是培养学生健康的体魄、顽强的毅力。加强学校体育教学工
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创意写作在小学语文写作教学中的应用研究
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国家通用语言文字教学与研究 2024年 第6期 155-158页
作者: 汪世全 贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县浞水镇鹿池完小
写作教学作为小学语文教学的重要组成部分,是发展学生语文核心素养的重要环节。然而,传统的写作教学模式往往过于注重对写作技巧的传授,而忽视了对学生创造能力和想象能力的培养,导致学生对写作失去兴趣,甚至产生畏惧心理。创意写作强... 详细信息
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小学语文课堂教学提问方法的应用
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新课程导学 2023年 第13期 84-86页
作者: 赵培鉴 贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县浞水镇鹿池完小
行之有效的提问方法能助推小学语文教学课堂高质量发展,帮助学生内化所学知识,激发其思考和学习语文的内动力。教师在多元化提问的辅助下能更好地把握学生学情,解决课堂教学难题,提升教学质效。笔者立足教学实际,运用实践案例探析... 详细信息
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新型教学模式在乡村小学数学教学中的运用
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神州 2021年 第22期 226-227页
作者: 申永霞 贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县柏村镇中心完小
由于受传统教育模式的影响,乡村小学数学教学难以得到质的飞跃,学生整体能力仍处于较低平.为缓解乡村小学这一现实局面,本文提出在乡村小学数学教学中运用新型教学模式,深刻分析其基本理念、应用背景和现状问题,始终坚持以学生为中心... 详细信息
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小学美术与语文跨学科教学策略探究
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名师在线(中英文) 2024年 第7期 85-87页
作者: 闵光松 贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县茅天镇中心完小
美术与语文都是小学阶段重要的人文课程,不管是在学科特性上,还是在教学目标上,两者均具有高度的相互关联性。将美术与语文实现跨学科教学是小学教育创新发展模式的可行路径,对增强学生的文化底蕴、促进学生的自我成长、提高学生的社会... 详细信息
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精准定位 精讲品读 精妙迁移——小学语文词、句、段板块教学策略
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华夏教师 2024年 第32期 99-101页
作者: 徐小梅 贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县泥高镇中心完小
板块式教学模式将课程教学划分为诸多板块,各板块内容由浅入深、前后衔接,且每一板块的设计均以发展学生核心素养为目的。教学实践中,教师可以基于从精准定位到划分板块,再到精讲品读,实现精妙迁移的流程,通过定位板块教学目标、词句段... 详细信息
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小学数学大单元教学策略探究——以人教版“长度”大单元为例
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数学学习与研究 2024年 第7期 29-31页
作者: 甘红霞 贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县浞水镇鹿池完小 贵州遵义564305
大单元教学在目前的教学实践中逐渐获得了广泛认可,其核心理念在于教材内容的重新整合与主题的深度挖掘.大单元教学的教学内容不再是孤立的知识点,而围绕中心主题经由横向与纵向的连接,形成紧密的知识网络.特别是在小学数学“长度”大... 详细信息
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掌握写作技巧,提升写作能力
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作文成功之路 2024年 第27期 84-86页
作者: 徐晓列 贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县丰乐镇中心完小
从某种程度上说,写作是综合能力的具体反映。但是对部分同学而言,写作是学习的“拦路虎”。想要扫除作文路上的障碍,提高作文平,可以从以下几个方面考虑:一、认真审题俗话说:“磨刀不误砍柴工。”这句话用在审题上同样说得通。...
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表现性评价在小学数学“统计与概率”教学中的应用路径
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数学学习与研究 2024年 第35期 146-149页
作者: 蒋雪松 贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县砚山镇中心完小 贵州遵义564304
《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)在教学评价方面提出了“评价方式丰富、评价维度多元”的建议,提倡教师采取多种评价方式,同时在教学评价的过程中特别关注学生核心素养的相应表现.新课标背景下,选择一种既能够... 详细信息
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实施有序递进策略,强化小学数学教学——以“大数的认识”单元教学为例
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数学学习与研究 2024年 第7期 128-130页
作者: 李兰 贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县泥高镇中心完小 贵州遵义564311
小学阶段学生的认知能力正处于快速发展时期,其思维逐渐从具体图形转向抽象概念,对新知识的吸收方式呈现阶段性特点,因此,教师需要采用循序渐进的教学方法适应其学习基础.而有序递进策略要求教师按照逻辑顺序安排教学内容,强调从简到难... 详细信息
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