检索结果-内蒙古大学图书馆

数学学习与研究 2024年第35期 146-149页

作者：蒋雪松贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县砚山镇中心完小贵州遵义564304

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)在教学评价方面提出了“评价方式丰富、评价维度多元”的建议,提倡教师采取多种评价方式,同时在教学评价的过程中特别关注学生核心素养的相应表现.新课标背景下,选择一种既能够... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)在教学评价方面提出了“评价方式丰富、评价维度多元”的建议,提倡教师采取多种评价方式,同时在教学评价的过程中特别关注学生核心素养的相应表现.新课标背景下,选择一种既能够兼顾学生核心素养表现,又能够促进“教—学—评”一致性的评价方法,成为一线教师在小学数学课程教学中亟待解决的关键问题.基于此,文章以《新课标》的贯彻实施作为研究背景,尝试在小学数学“统计与概率”教学中引入表现性评价,在概述表现性评价内涵的基础上梳理小学阶段“统计与概率”教学内容,然后从评价目标、评价任务、评价清单、评价活动四个维度展开分析,旨在贯彻新课标理念,发展学生的核心素养.

关键词：新课标小学数学表现性评价统计与概率

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

随文练笔在小学语文课堂教学中的创新路径

引用

新课程导学 2023年第20期 24-26页

作者：付贵淑贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县砚山镇毛田完小

小学语文是一门基础学科，对学生语言思维能力的发展发挥着重要作用。在开展小学语文教学活动过程中，教师要能够围绕小学生的身心发育特点，重视课堂中读写结合教学模式的运用，寻找合适的契机开展随文练笔训练，以有效提升小学生的语... 详细信息

小学语文是一门基础学科，对学生语言思维能力的发展发挥着重要作用。在开展小学语文教学活动过程中，教师要能够围绕小学生的身心发育特点，重视课堂中读写结合教学模式的运用，寻找合适的契机开展随文练笔训练，以有效提升小学生的语言表达能力及语言运用能力，为学生语文学科核心素养的发展奠定坚实的基础。基于此，文章提出了小学语文课堂教学中随文练笔的设计思路以及创新路径。

关键词：小学语文随文练笔课堂教学核心素养

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

新课改理念下小学美术教育教学创新策略探析

引用

中国科技经济新闻数据库教育 2023年第7期 107-110页

作者：谢小东贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县砚山镇毛田完小贵州遵义564304

小学生愿意通过绘画表达内心的真实想法,将线条与颜色有机结合的同时,通过美术教育教学促进学生形成独特的艺术素养和审美能力,新课改理念下,学生在美术教育教学改革实践中形成多元学习思维,不断参加美术实践教育活动,挖掘学生的发现美... 详细信息

小学生愿意通过绘画表达内心的真实想法,将线条与颜色有机结合的同时,通过美术教育教学促进学生形成独特的艺术素养和审美能力,新课改理念下,学生在美术教育教学改革实践中形成多元学习思维,不断参加美术实践教育活动,挖掘学生的发现美、欣赏美和创造美的能力,教师在新课改实践下,将小学美术教育教学进行有效的创新,在综合性思考学生学习需要和学习层次的同时,采用适合的教学方法,构建有效的教学连接,提升学生的美术素养。

关键词：新课改小学美术教育教学创新策略

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

新型教学模式在乡村小学数学教学中的运用

引用

神州 2021年第22期 226-227页

作者：申永霞贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县柏村镇中心完小

由于受传统教育模式的影响,乡村小学数学教学难以得到质的飞跃,学生整体能力仍处于较低水平.为缓解乡村小学这一现实局面,本文提出在乡村小学数学教学中运用新型教学模式,深刻分析其基本理念、应用背景和现状问题,始终坚持以学生为中心... 详细信息

由于受传统教育模式的影响,乡村小学数学教学难以得到质的飞跃,学生整体能力仍处于较低水平.为缓解乡村小学这一现实局面,本文提出在乡村小学数学教学中运用新型教学模式,深刻分析其基本理念、应用背景和现状问题,始终坚持以学生为中心,明确开展游戏式、分层式、探究式、开放式、情境式、支架式等六种新型教学模式进行实践运用,结合具体实际,做到融会贯通,让乡村小学学生得到健康成长,让乡村小学数学教育教学得到高质量发展.

关键词：教学模式乡村小学数学教学运用

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

小学美术与语文跨学科教学策略探究

引用

名师在线（中英文） 2024年第7期 85-87页

作者：闵光松贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县茅天镇中心完小

美术与语文都是小学阶段重要的人文课程,不管是在学科特性上,还是在教学目标上,两者均具有高度的相互关联性。将美术与语文实现跨学科教学是小学教育创新发展模式的可行路径,对增强学生的文化底蕴、促进学生的自我成长、提高学生的社会... 详细信息

美术与语文都是小学阶段重要的人文课程,不管是在学科特性上,还是在教学目标上,两者均具有高度的相互关联性。将美术与语文实现跨学科教学是小学教育创新发展模式的可行路径,对增强学生的文化底蕴、促进学生的自我成长、提高学生的社会适应能力等有着关键的推动作用。文章立足于小学教育的实际,简要分析美术与语文实现跨学科教学的现实价值,并重点探讨两者实现融合的可行性路径。

关键词：小学美术小学语文跨学科教学策略探究

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

精准定位精讲品读精妙迁移——小学语文词、句、段板块教学策略

引用

华夏教师 2024年第32期 99-101页

作者：徐小梅贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县泥高镇中心完小

板块式教学模式将课程教学划分为诸多板块,各板块内容由浅入深、前后衔接,且每一板块的设计均以发展学生核心素养为目的。教学实践中,教师可以基于从精准定位到划分板块,再到精讲品读,实现精妙迁移的流程,通过定位板块教学目标、词句段... 详细信息

板块式教学模式将课程教学划分为诸多板块,各板块内容由浅入深、前后衔接,且每一板块的设计均以发展学生核心素养为目的。教学实践中,教师可以基于从精准定位到划分板块,再到精讲品读,实现精妙迁移的流程,通过定位板块教学目标、词句段板块的划分、立足板块设置支架、重视知识迁移应用四项策略实施板块教学模式,从而贯彻新课标理念,发展学生的核心素养。

关键词：小学语文板块式教学学习任务群核心素养

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

创新小学体育教学新思维

引用

新课程(下) 2011年第3期 24-25页

作者：周伟贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县濯水镇中心完小

体育教学是学校常规教学的重要组成部分。在当前广泛推行素质教育的课改新教学时代,小学体育教学的初衷与目的是培养学生健康的体魄、顽强的毅力。加强学校体育教学工

关键词：体育教学新思维小学生竞技体育

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

小学生数学计算题出错的原因及其应对策略研究

引用

数学学习与研究 2024年第7期 107-109页

作者：田樊贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县砚山镇中心学校贵州遵义564304

运算能力是小学生学习数学知识的一项基本技能,小学生在运算的过程中不仅需要运用算理、算法的思想,而且需要在掌握基础知识的情况下才能顺利且正确地开展运算.但是,在过往的课堂教学中,小学阶段的学生经常性地出现数学计算题计算错误... 详细信息

运算能力是小学生学习数学知识的一项基本技能,小学生在运算的过程中不仅需要运用算理、算法的思想,而且需要在掌握基础知识的情况下才能顺利且正确地开展运算.但是,在过往的课堂教学中,小学阶段的学生经常性地出现数学计算题计算错误的问题,以至于剖析学生计算错误的原因、提升学生的运算能力成为一线教师在学科教学实践中亟待解决的关键问题.鉴于此,文章围绕小学数学课堂教学实践,从小学数学计算题错误示例及原因、应对学生数学计算题出错的对策两个维度展开分析,旨在提升学生的运算能力.

关键词：小学数学计算题出错的原因对策

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

掌握写作技巧，提升写作能力

引用

作文成功之路 2024年第27期 84-86页

作者：徐晓列贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县丰乐镇中心完小

从某种程度上说，写作是综合能力的具体反映。但是对部分同学而言，写作是学习的“拦路虎”。想要扫除作文路上的障碍，提高作文水平，可以从以下几个方面考虑：一、认真审题俗话说：“磨刀不误砍柴工。”这句话用在审题上同样说得通。...

从某种程度上说，写作是综合能力的具体反映。但是对部分同学而言，写作是学习的“拦路虎”。想要扫除作文路上的障碍，提高作文水平，可以从以下几个方面考虑：一、认真审题俗话说：“磨刀不误砍柴工。”这句话用在审题上同样说得通。审题是整个写作过程的起始步，关系到最后的写作能否成功。对于审题，有的同学觉得没必要，浪费了时间和精力，其实不然，审题不是没必要，而是很有必要。

关键词：

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

实施有序递进策略,强化小学数学教学——以“大数的认识”单元教学为例

引用

数学学习与研究 2024年第7期 128-130页

作者：李兰贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县泥高镇中心完小贵州遵义564311

小学阶段学生的认知能力正处于快速发展时期,其思维逐渐从具体图形转向抽象概念,对新知识的吸收方式呈现阶段性特点,因此,教师需要采用循序渐进的教学方法适应其学习基础.而有序递进策略要求教师按照逻辑顺序安排教学内容,强调从简到难... 详细信息

小学阶段学生的认知能力正处于快速发展时期,其思维逐渐从具体图形转向抽象概念,对新知识的吸收方式呈现阶段性特点,因此,教师需要采用循序渐进的教学方法适应其学习基础.而有序递进策略要求教师按照逻辑顺序安排教学内容,强调从简到难、由浅入深地引导学生理解和掌握数学概念,适用于处理复杂的知识教学.文章首先分析了有序递进策略的内涵,其次探究了有序递进策略的教学应用思路,最后给出案例具体阐述了有序递进策略在小学数学教学中的应用,旨在助力学生系统性构建知识结构,提升学生对知识内容的理解深度与广度,提高小学数学教学效率.

关键词：有序递进小学数学策略大数的认识

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：