检索结果-内蒙古大学图书馆

辽宁中医药大学学报 2014年第7期16卷 173-175页

作者：刘娟初杰辽宁中医药大学基础医学院方剂教研室辽宁沈阳110847

慢性溃疡性结肠炎是一种以结肠黏膜和黏膜下层炎症为特点的慢性炎症性疾病,可归属于中医学中的"肠""滞下"等范畴,在中医理论指导下经辨证论治,可将其分为5个证型:脾虚湿蕴证、大肠湿热证、肝郁脾虚证、寒热错杂证... 详细信息

慢性溃疡性结肠炎是一种以结肠黏膜和黏膜下层炎症为特点的慢性炎症性疾病,可归属于中医学中的"肠""滞下"等范畴,在中医理论指导下经辨证论治,可将其分为5个证型:脾虚湿蕴证、大肠湿热证、肝郁脾虚证、寒热错杂证和脾肾阳虚证,给予相应方剂予以治疗,可取得较好疗效。

关键词：溃疡性结肠炎方剂

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方剂学教学改革的实践与体会

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吉林省教育学院学报 2015年第9期31卷 56-57页

作者：刘娟初杰辽宁中医药大学基础医学院方剂教研室辽宁沈阳110847

文章介绍了方剂学教学改革的实践和几点应用体会,把以教师为主导的授课模式变为以学生为主导的授课模式。这种互动式教学法加强了学生对知识的掌握,提高了学生的综合素质,提高了方剂学的教学质量,值得推广与深入研究。

关键词：方剂学教学改革互动式教学

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质疑吴鞠通伏暑病“子、午、丑、未年为多”

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实用中医内科杂志 2015年第2期29卷 153-154,185页

作者：梁小龙李海波辽宁中医药大学研究生学院辽宁中医药大学基础医学院温病学教研室沈阳110847

吴鞠通深谙运气之理,认为"长夏受暑,过夏而发者,多曰伏暑。霜未降而发者少轻,霜既降而发者则重,冬日发者尤重,子、午、丑、未之年为多也",自注解释为"子、午、丑、未之年为独多者,子、午君火司天,暑本于火也;丑、未湿土... 详细信息

吴鞠通深谙运气之理,认为"长夏受暑,过夏而发者,多曰伏暑。霜未降而发者少轻,霜既降而发者则重,冬日发者尤重,子、午、丑、未之年为多也",自注解释为"子、午、丑、未之年为独多者,子、午君火司天,暑本于火也;丑、未湿土司天,暑得湿则留也",司天之气是吴氏预测子、午、丑、未之年伏暑多发的主要依据。伏暑病最大特点是过时而发,夏季感受暑湿病邪,伏藏体内,到秋冬季而发,"长夏盛暑,气壮者不受也;稍弱者但头晕片刻,或半日而已;次则即病;其不即病而内舍于骨髓,外舍于分肉之间者,气虚者也。盖气虚不能传送暑邪外出,必待秋凉金气相搏而后出也",可见,伏暑的发生取决于正邪两个方面,气虚而感受暑湿之邪,则易使暑湿停留体内而发为伏暑,故暑湿之气的强弱决定伏暑是否多发-暑湿主导,不可只拘泥于"子、午、丑、未"而忽略干支相配后的具体年份,同时还应对非"子、午、丑、未"年的运气特点加以重视。

关键词：伏暑病吴鞠通温病条辨运气过时而发干支相配暑湿主导疾病预测

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在《医学心理学》教学中应用角色扮演法和案例教学法的比较

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辽宁中医药大学学报 2012年第6期14卷 271-272页

作者：王路王凌志季颖王德山辽宁中医药大学基础医学院生理心理教研室辽宁沈阳110847

角色扮演法和案例教学法都是近年来我国医学教育改革中经常采用的两种教学方法。但二者在教学理念、教学材料、教学目的、实施方法上都存在着差异。在《医学心理学》教学中应该根据其各自的特点应用在不同的教学内容上,使二者发挥出更... 详细信息

角色扮演法和案例教学法都是近年来我国医学教育改革中经常采用的两种教学方法。但二者在教学理念、教学材料、教学目的、实施方法上都存在着差异。在《医学心理学》教学中应该根据其各自的特点应用在不同的教学内容上,使二者发挥出更好的作用,提高《医学心理学》的教学质量。

关键词：医学心理学角色扮演法案例教学法分析比较

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痛泻要方及拆方对腹泻型肠易激综合征模型大鼠结肠组织水通道蛋白3表达的影响

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中国中西医结合消化杂志 2011年第5期19卷 290-294页

作者：滕超许惠娟刘慧慧王艳杰关洪全柴纪严王德山辽宁中医药大学基础医学院生理学教研室辽宁沈阳110032 辽宁中医药大学基础医学院生物化学教研室辽宁沈阳110032 辽宁中医药大学基础医学院免疫微生物学教研室辽宁沈阳110032 辽宁中医药大学实验中心辽宁沈阳110032

[目的]观察痛泻要方及拆方对腹泻型肠易激综合征(D-IBS)模型大鼠结肠组织水通道蛋白3(aquaporin3,AQP3)表达的影响,探讨痛泻要方的作用机制。[方法]采用慢性应激与束缚相结合方法建立D-IBS大鼠模型;免疫组化法检测AQP3含量;RT-PCR法检测... 详细信息

[目的]观察痛泻要方及拆方对腹泻型肠易激综合征(D-IBS)模型大鼠结肠组织水通道蛋白3(aquaporin3,AQP3)表达的影响,探讨痛泻要方的作用机制。[方法]采用慢性应激与束缚相结合方法建立D-IBS大鼠模型;免疫组化法检测AQP3含量;RT-PCR法检测AQP3mRNA的表达。[结果]与对照组比较,模型组和痛泻要方组结肠组织中AQP3表达显著下调(P<0.01);与模型组比较,痛泻要方与方中去陈皮组的结肠组织中AQP3表达均上调(P<0.01);而与方中去白术或去白芍组差异无统计学意义。[结论]痛泻要方中"补脾止泻"药主要是白术和白芍,并且其补脾止泻的作用机制之一可能与上调结肠组织AQP3表达有关。

关键词：肠易激综合征,腹泻型痛泻要方水通道蛋白3 结肠

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激发中医学生学习组织学与胚胎学兴趣的方法

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基础医学教育 2014年第5期16卷 331-332页

作者：王旭王玥于嵩刘海兴崔勇辽宁中医药大学基础医学院解剖组胚教研室沈阳110847

组织学与胚胎学是一门非常重要但又比较枯燥的医学基础课程,中医院校医学生学习组织学与胚胎学的动力不够、兴趣不浓。在课堂教学中通过采用问题式教学法、联系临床教学法和比喻式教学法,可以激发中医院校学生学习这门课程的兴趣,调动... 详细信息

组织学与胚胎学是一门非常重要但又比较枯燥的医学基础课程,中医院校医学生学习组织学与胚胎学的动力不够、兴趣不浓。在课堂教学中通过采用问题式教学法、联系临床教学法和比喻式教学法,可以激发中医院校学生学习这门课程的兴趣,调动学生的学习热情,达到较好的教学效果。

关键词：组织学与胚胎学学习兴趣教学方法

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眼针对抑郁模型大鼠海马及下丘脑五羟色胺表达的影响

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中华中医药学刊 2014年第5期32卷 990-992,I0003页

作者：王路王德山刘旭东刘慧慧于化新王凌志辽宁中医药大学基础医学院生理心理教研室辽宁沈阳110847

目的:观察抑郁模型大鼠海马及下丘脑五羟色胺(5-HT)的表达及眼针干预的影响。方法:雄性Wistar大鼠分为正常组、抑郁模型组和眼针组3组。采用慢性应激法建立抑郁模型并进行眼针干预。采用ELISA测定血清、海马及下丘脑的5-HT含量;采用免... 详细信息

目的:观察抑郁模型大鼠海马及下丘脑五羟色胺(5-HT)的表达及眼针干预的影响。方法:雄性Wistar大鼠分为正常组、抑郁模型组和眼针组3组。采用慢性应激法建立抑郁模型并进行眼针干预。采用ELISA测定血清、海马及下丘脑的5-HT含量;采用免疫组化法测定海马及下丘脑5-HT表达。结果:与正常组相比,抑郁模型组海马中5-HT含量显著降低(P<0.01),血浆中5-HT含量显著升高(P<0.01);与抑郁模型组相比,眼针组海马和下丘脑5-HT含量显著升高(P<0.01),血浆5-HT含量显著降低(P<0.01)。结论:眼针能够调控抑郁模型大鼠海马和下丘脑5-HT的表达。

关键词：抑郁症眼针疗法五羟色胺

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温病学课程体系改革刍议

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国际中医中药杂志 2011年第6期33卷 553-554页

作者：李斌曲道炜林大勇辽宁中医药大学基础医学院温病学教研室沈阳110032

《温病学》与《黄帝内经》、《伤寒论》、《金匮要略》等被誉为中医学中的经典之作，对经典著作的继承学习为历代医家所重视。但白90年代初，由于学科的分化、非医学课程的大量开设等原因，中医课程的授课比例有所下降，而中青年一代中... 详细信息

《温病学》与《黄帝内经》、《伤寒论》、《金匮要略》等被誉为中医学中的经典之作，对经典著作的继承学习为历代医家所重视。但白90年代初，由于学科的分化、非医学课程的大量开设等原因，中医课程的授课比例有所下降，而中青年一代中医的基础理论水平不高、经典著作学习不扎实、西化倾向明显已是不争的事实。为寻求中医发展之路，对中医院校教育进行改革势在必行。

关键词：课程体系改革《温病学》《黄帝内经》《金匮要略》经典著作《伤寒论》中医学历代医家

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提高《方剂学》教学质量方法

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辽宁中医药大学学报 2014年第6期16卷 255-256页

作者：刘娟初杰辽宁中医药大学基础医学院方剂教研室辽宁沈阳110847

文章介绍了提高方剂学教学质量的五种方法。这五种方法分别是:通过方名解析,增强学生学习兴趣;总结方剂的特点,加深学生记忆;重点分析用药配伍及比例;将中国古典音乐与方歌相结合背诵;传统板书与多媒体教学相结合。

关键词：方剂学教学质量方法

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分段考评方式对提高学生学习《中药学》能力的研究

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中药与临床 2012年第1期3卷 46-47页

作者：李杨辽宁中医药大学基础医学院中药教研室辽宁沈阳110847

为了提高中药学教学质量,增强学生学习主动性,教师采用分段考评方式在学生学习中药学过程中进行两次中期考试。观察这种方法对提高学生学习主动性,减轻期末复习压力,提高中药学教学质量的作用与意义。

关键词：教学中药学分段考评

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