检索结果-内蒙古大学图书馆

国际中医中药杂志 2011年第6期33卷 553-554页

作者：李斌曲道炜林大勇辽宁中医药大学基础医学院温病学教研室沈阳110032

《温病学》与《黄帝内经》、《伤寒论》、《金匮要略》等被誉为中医学中的经典之作，对经典著作的继承学习为历代医家所重视。但白90年代初，由于学科的分化、非医学课程的大量开设等原因，中医课程的授课比例有所下降，而中青年一代中... 详细信息

《温病学》与《黄帝内经》、《伤寒论》、《金匮要略》等被誉为中医学中的经典之作，对经典著作的继承学习为历代医家所重视。但白90年代初，由于学科的分化、非医学课程的大量开设等原因，中医课程的授课比例有所下降，而中青年一代中医的基础理论水平不高、经典著作学习不扎实、西化倾向明显已是不争的事实。为寻求中医发展之路，对中医院校教育进行改革势在必行。

关键词：课程体系改革《温病学》《黄帝内经》《金匮要略》经典著作《伤寒论》中医学历代医家

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眼针对抑郁模型大鼠海马及下丘脑五羟色胺表达的影响

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中华中医药学刊 2014年第5期32卷 990-992,I0003页

作者：王路王德山刘旭东刘慧慧于化新王凌志辽宁中医药大学基础医学院生理心理教研室辽宁沈阳110847

目的:观察抑郁模型大鼠海马及下丘脑五羟色胺(5-HT)的表达及眼针干预的影响。方法:雄性Wistar大鼠分为正常组、抑郁模型组和眼针组3组。采用慢性应激法建立抑郁模型并进行眼针干预。采用ELISA测定血清、海马及下丘脑的5-HT含量;采用免... 详细信息

目的:观察抑郁模型大鼠海马及下丘脑五羟色胺(5-HT)的表达及眼针干预的影响。方法:雄性Wistar大鼠分为正常组、抑郁模型组和眼针组3组。采用慢性应激法建立抑郁模型并进行眼针干预。采用ELISA测定血清、海马及下丘脑的5-HT含量;采用免疫组化法测定海马及下丘脑5-HT表达。结果:与正常组相比,抑郁模型组海马中5-HT含量显著降低(P<0.01),血浆中5-HT含量显著升高(P<0.01);与抑郁模型组相比,眼针组海马和下丘脑5-HT含量显著升高(P<0.01),血浆5-HT含量显著降低(P<0.01)。结论:眼针能够调控抑郁模型大鼠海马和下丘脑5-HT的表达。

关键词：抑郁症眼针疗法五羟色胺

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《内经》教学应做到两个不盲从

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中国民族民间医药 2013年第5期22卷 121-122页

作者：朱鹏举陈士玉谷峰辽宁中医药大学基础医学院内经教研室辽宁沈阳110032

《内经》是中国医学史上第一部鸿篇巨著，是历代中医学者研习中医学的第一部必读书，当今各中医药院校均开设有内经课程。《内经》教学中值得探讨的地方固然不少，但在笔者看来，最值得警惕的是盲从古圣原典与盲从教材两种错误倾向，而... 详细信息

《内经》是中国医学史上第一部鸿篇巨著，是历代中医学者研习中医学的第一部必读书，当今各中医药院校均开设有内经课程。《内经》教学中值得探讨的地方固然不少，但在笔者看来，最值得警惕的是盲从古圣原典与盲从教材两种错误倾向，而作为教师应做到两个不盲从。

关键词：《内经》教学体会

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提高《方剂学》教学质量方法

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辽宁中医药大学学报 2014年第6期16卷 255-256页

作者：刘娟初杰辽宁中医药大学基础医学院方剂教研室辽宁沈阳110847

文章介绍了提高方剂学教学质量的五种方法。这五种方法分别是:通过方名解析,增强学生学习兴趣;总结方剂的特点,加深学生记忆;重点分析用药配伍及比例;将中国古典音乐与方歌相结合背诵;传统板书与多媒体教学相结合。

关键词：方剂学教学质量方法

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分段考评方式对提高学生学习《中药学》能力的研究

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中药与临床 2012年第1期3卷 46-47页

作者：李杨辽宁中医药大学基础医学院中药教研室辽宁沈阳110847

为了提高中药学教学质量,增强学生学习主动性,教师采用分段考评方式在学生学习中药学过程中进行两次中期考试。观察这种方法对提高学生学习主动性,减轻期末复习压力,提高中药学教学质量的作用与意义。

关键词：教学中药学分段考评

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建构主义理论在《医学心理学》教学中的应用

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辽宁中医药大学学报 2013年第5期15卷 252-253页

作者：王路王凌志王德山辽宁中医药大学基础医学院生理心理教研室辽宁沈阳110847

《医学心理学》的教学中应用在建构主义理论指导下的一些教学法,通过情境设定和协作学习,可以避免传统教学法中空泛、不灵活的缺点,改变学生被动的学习方式,使学生自主学习,从而达到更好的教学效果。

关键词：建构主义教学方法医学心理学

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基于学生能力发展的《伤寒论》考试改革探索

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中国中医药现代远程教育 2016年第15期14卷 33-35页

作者：朱辉王树鹏林大勇赵令竹谷松辽宁中医药大学基础医学院伤寒论教研室沈阳110032

随着中医经典教学改革的深入,传统考核方式的弊端逐渐显露出来,考试改革势在必行。本教学团队探索实施了以期末试卷为核心的多元化考核评价方式,结合《伤寒论》等级考试、学生自主授课及论文考评等多种形式,从多个角度、不同时间段考察... 详细信息

随着中医经典教学改革的深入,传统考核方式的弊端逐渐显露出来,考试改革势在必行。本教学团队探索实施了以期末试卷为核心的多元化考核评价方式,结合《伤寒论》等级考试、学生自主授课及论文考评等多种形式,从多个角度、不同时间段考察学生的学习效果与思维能力、综合素质的发展,取得了良好的师生反馈,一定程度上实现了教学相长,推动了中医经典教学的新发展。

关键词：伤寒论考试改革多元化能力培养

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论《伤寒论》桂枝汤应当“微火久煮”

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国际中医中药杂志 2011年第7期33卷 636-637页

作者：林大勇曲道炜李斌辽宁中医药大学基础医学院温病学教研室沈阳110032

《伤寒论》之第一方“桂枝汤”号称“仲景群方之冠川“，尤其对桂剂之煎服方法描述颇详。据《伤寒论》原文载：桂枝汤当“以水七升，微火煮，取三升”，如此“微火”煮药，与大火煮药相比，在耗水量相同时，其煎煮时间必然延长。这一煎... 详细信息

《伤寒论》之第一方“桂枝汤”号称“仲景群方之冠川“，尤其对桂剂之煎服方法描述颇详。据《伤寒论》原文载：桂枝汤当“以水七升，微火煮，取三升”，如此“微火”煮药，与大火煮药相比，在耗水量相同时，其煎煮时间必然延长。这一煎煮方法似与后世相异，后世多认为解表剂微火久煎易致药效损失，应当大火短煎，“久煎还是短煎”、“微火抑或大火”，直接关系到临床疗效。

关键词：《伤寒论》桂枝汤煎服方法煎煮时间煎煮方法药效损失临床疗效解表剂

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细胞生物学实验课创新能力培养的实践与思考

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基础医学教育 2018年第11期20卷 979-980页

作者：董秀王淳王梅王晓波辽宁中医药大学基础医学院生物与预防医学教研室沈阳110847

培养大学生的创新能力是高等教育的重要使命,特别是高等医学教育更加需要注重培养学生的创新精神与创新能力。为提高细胞生物学实验课程的教学效果,确立了以下的综合教学改革模式:改进教学方法,强调自主学习;优化实验设计,培养创新思维... 详细信息

培养大学生的创新能力是高等教育的重要使命,特别是高等医学教育更加需要注重培养学生的创新精神与创新能力。为提高细胞生物学实验课程的教学效果,确立了以下的综合教学改革模式:改进教学方法,强调自主学习;优化实验设计,培养创新思维;改革评价体系,鼓励创新探索;参与大创项目,进行创新实践。教学实践表明,这些措施提高了学生的学习积极性和主动性,培养了学生的创新意识和创新能力,取得了良好的教学效果。

关键词：细胞生物学实验教学创新能力教学改革

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痛泻要方及拆方对腹泻型肠易激综合征模型大鼠结肠组织水通道蛋白3表达的影响

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中国中西医结合消化杂志 2011年第5期19卷 290-294页

作者：滕超许惠娟刘慧慧王艳杰关洪全柴纪严王德山辽宁中医药大学基础医学院生理学教研室辽宁沈阳110032 辽宁中医药大学基础医学院生物化学教研室辽宁沈阳110032 辽宁中医药大学基础医学院免疫微生物学教研室辽宁沈阳110032 辽宁中医药大学实验中心辽宁沈阳110032

[目的]观察痛泻要方及拆方对腹泻型肠易激综合征(D-IBS)模型大鼠结肠组织水通道蛋白3(aquaporin3,AQP3)表达的影响,探讨痛泻要方的作用机制。[方法]采用慢性应激与束缚相结合方法建立D-IBS大鼠模型;免疫组化法检测AQP3含量;RT-PCR法检测... 详细信息

[目的]观察痛泻要方及拆方对腹泻型肠易激综合征(D-IBS)模型大鼠结肠组织水通道蛋白3(aquaporin3,AQP3)表达的影响,探讨痛泻要方的作用机制。[方法]采用慢性应激与束缚相结合方法建立D-IBS大鼠模型;免疫组化法检测AQP3含量;RT-PCR法检测AQP3mRNA的表达。[结果]与对照组比较,模型组和痛泻要方组结肠组织中AQP3表达显著下调(P<0.01);与模型组比较,痛泻要方与方中去陈皮组的结肠组织中AQP3表达均上调(P<0.01);而与方中去白术或去白芍组差异无统计学意义。[结论]痛泻要方中"补脾止泻"药主要是白术和白芍,并且其补脾止泻的作用机制之一可能与上调结肠组织AQP3表达有关。

关键词：肠易激综合征,腹泻型痛泻要方水通道蛋白3 结肠

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