目的分析以问题为基础的学习(problem based learning,PBL)的教学模式在妇产科临床带教中应用效果分析。方法选取2022年9月—2024年7月达州职业技术学院的200名妇产科专业医学生为研究对象,根据不同教学模式分为两组,各100名。2022年9月...
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目的分析以问题为基础的学习(problem based learning,PBL)的教学模式在妇产科临床带教中应用效果分析。方法选取2022年9月—2024年7月达州职业技术学院的200名妇产科专业医学生为研究对象,根据不同教学模式分为两组,各100名。2022年9月—2023年7月实施常规教学,设为常规组;2023年8月—2024年7月实施PBL教学模式,设为研究组。比较两组医学生考核成绩、专业能力以及对教学模式的满意情况。结果研究组理论考核成绩(93.36±1.34)分高于常规组(89.63±1.25)分,实践技能考核成绩(94.11±1.38)分高于常规组(90.12±1.42)分,差异有统计学意义(t=20.355、20.150,P均<0.05)。研究组沟通能力、技术操作能力、问题分析能力、问题解决能力、独立思考能力评分高于常规组,差异有统计学意义(P均<0.05)。研究组对教学模式的满意评分高于常规组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论PBL教学模式在妇产科临床带教中的应用效果较好,具有较高借鉴价值。
目的:探讨不同中医治法对高尿酸血症模型大鼠血清AngⅠ,AngⅡ水平的影响。方法:将Wi st ar大鼠135只随机分为空白对照组、模型组、西药治疗组与中药复方(滋肾阴、温肾阳、健脾、活血、化痰及利湿组,每组15只)6个治疗组,除空白对照组外,...
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目的:探讨不同中医治法对高尿酸血症模型大鼠血清AngⅠ,AngⅡ水平的影响。方法:将Wi st ar大鼠135只随机分为空白对照组、模型组、西药治疗组与中药复方(滋肾阴、温肾阳、健脾、活血、化痰及利湿组,每组15只)6个治疗组,除空白对照组外,其余各组采用腺嘌呤联合乙胺丁醇法建立大鼠高尿酸血症动物模型,造模第21天开始给予各治疗组相应治疗,连续2周。检测血清AngⅠ,AngⅡ水平,观察其变化情况。结果:与模型组比较,除西药治疗组与活血组、利湿组和化痰组血清AngⅠ水平降低外其余治疗组血清AngⅠ水平变化不明显,无显著性差异(P>0.05);西药治疗组与治疗组中的活血组、利湿组和化痰组血清AngⅡ水平明显下降,有显著性差异(P<0.05)。结论:活血、利湿和化痰治法有降低血清AngⅠ水平的趋势;不同中医治法均可降低血清AngⅡ水平,其中以活血、利湿、化痰法治疗效果明显,对高尿酸血症具有治疗作用。
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