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作者

  • 4 篇 房莉
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  • 2 篇 王秀梅
  • 1 篇 胡维艳
  • 1 篇 马守信

语言

  • 7 篇 中文
检索条件"机构=连云港市经济技术开发区教育管理与教学研究室"
共 7 条 记 录，以下是1-10 订阅
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浅谈历史课堂中的“熟悉化”现象及对策
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历史教学（上半月） 2009年 第12期 13-16页
作者： 房莉 连云港市经济技术开发区教育管理与教学研究室
"烂熟于心"经常用来形容对知识的熟悉程度。偶读一本由台湾学者联合撰写的《史学方法与历史解释》,发现了一个新名词"去熟悉化"。文中说:"我们对百年来的历史知道得太熟了,
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一节“自上而下”式的阅读课
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小学教学设计 2012年 第18期 51-52页
作者： 胡维艳 江苏省连云港市经济技术开发区教育管理与教学研究室
2007年,小学英语教学专家开始提倡改变以往的"自下而上"式阅读教学方法,开展"自上而下"式阅读教学。"自下而上"式阅读教学把所有生词、句型等教完再开始语篇教学,"自上而下"式阅读教学则在语... 详细信息
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阳明心学解读
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中学历史教学 2009年 第11期 33-36页
作者： 房莉 江苏连云港经济技术开发区教育管理与教学研究室 222204
新课程实施以来，宋明理学进入学习领域，体现了对学生学术素养的重视。但在教学实践中，很多一线老师认为学术是学者、思想家的事，作为中学历史教师只要简单了解即可，不用深究。课标关于宋明理学有这样的要求：列举宋明理学的代表人... 详细信息
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『无意』史料还需『有意』开掘——浅谈无意史料的价值及运用
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中学历史教学 2011年 第12期 44-47页
作者： 房莉 江苏省连云港经济技术开发区教育管理与教学研究室 江苏省222047
历史论著是史学家根据历史事实写成，所谓历史事实，一般称之为史料。史料分类很多。1200年前，刘知几将史料分为“当时之简”与“后来之笔”：“书事记言，出于当时之简，勒成删定，归于后来之笔。”（《史通·史官建置》）20世纪... 详细信息
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学习力提升:课后习题编排的核心指向——基于S版小学语文教材课后习题分类及使用情况调查
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现代中小学教育 2015年 第11期31卷 28-33页
作者： 周新霞 王秀梅 连云港市连云区教育局教科室 江苏连云港222042 连云港经济技术开发区教学研究室 江苏连云港222069
课后习题作为语文教材不可分割的一个部分,是体现文章"如何传播信息"的重要载体,其合理编排和有效使用在语文教学中有着举足轻重的作用。指向学习力提升的小学语文教材课后习题在编排时,应该做到丰富题型,活泼练习形式,激发... 详细信息
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“因缘会通”：通史复习的方法与作用
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中学历史教学参考 2009年 第9期 31-33页
作者： 房莉 马守信 江苏省连云港经济技术开发区教育管理与教学研究室 222047 江苏省赣榆高级中学 222100
通史研究重在打通脉络，从脉络中明晰历史变迁，以多角度、多层次、大视野地从历史变迁中感受历史传统。著名史学家钱穆说：“所谓历史传统，乃指其在历史演进中内在的一番精神，一股力量。亦可说是各自历史之生命，或说是各自历史的个... 详细信息
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审慎与突围:破解教育管理难题的路径寻绎
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江苏教育 2020年 第74期 27-29页
作者： 周新霞 王秀梅 江苏省连云港市连云区教育局教研室 江苏连云港222000 江苏省连云港经济技术开发区教学研究室 江苏连云港222000
教育管理是一项极为复杂的社会活动,对于教育管理者来说,需要审慎而为,需要以问题为导向破解难题,从而真正发挥出管理的效能。基于一线教育管理者的工作反思,审思区域教育管理存在的问题,努力探寻出“尊重人的发展规律,关注师资队伍培... 详细信息
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