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作者

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语言

  • 166 篇 中文
检索条件"机构=连州卫生学校护理教研组"
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排序:
纳米银消毒凝胶抑制配药后输液瓶塞表面细菌生长的研究
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国际医药卫生导报 2016年 第16期22卷 2422-2425页
作者: 郭秀花 黄燕婷 梁惠冰 谭晓燕 唐英辉 连州卫生学校护理教研组 513400
目的探讨纳米银(silver nanoparticles)消毒凝胶抑制配药后的输液瓶塞表面细菌生长的情况,观察分析配药后90min内接上液体时不再重新消毒瓶口的可行性。方法在输液瓶外盖开启液体内配置药物后,对瓶盖表面保护实施5种方法。观察不同... 详细信息
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2.5%碳酸氢钠在重症神经疾病患者口腔护理中的应用
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继续医学教育 2015年 第5期29卷 85-86页
作者: 潘丽婷 连州卫生学校护理教研组 广东连州513400
目的探讨2.5%碳酸氢钠在重症神经疾病患者口腔护理中的应用价值。方法把收住在我附院神经外科的68例重症神经疾病患者,随机分成观察(35例)和对照(33例);观察予2.5%碳酸氢钠注射液口腔护理,对照予生理盐水。口腔护理操作方法相同... 详细信息
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将微课引入患者入院和出院的护理课堂教学中的探讨分析
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中国继续医学教育 2016年 第11期8卷 26-28页
作者: 潘丽婷 连州卫生学校护理教研组 广东连州513400
目的探讨将微课引入患者入院和出院的护理课堂教学中的探讨及效果分析。方法从本校中职护理专业2014级选两个班共108名同学,分别作为实验与对照,每各54名学生。实验接受微课课堂教学,对照接受传统课堂教学,课后比较两学生... 详细信息
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护理学基础教学方法改革的应用探讨
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中国科教创新导刊 2012年 第1期 63-64页
作者: 黄燕 黄燕婷 广东省连州卫生学校护理教研组
目的探讨护理学基础教学方法改革的实践效果。方法将170名学生随机分为实验(84人)和对照(86人);对照采用传统教学法,实验则运用改革后的教学方法,即应用多媒体教学、病例导入法(问题导入法)、演示法、情景法(角色扮演)... 详细信息
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《药物歌》在护理专业药理教学中的应用
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中华护理杂志 1993年 第1期 23-25页
作者: 李信梅 江苏省盐城卫生学校药理教研组
作者从护士专业药理学教学的实际出发,遵循“少而精”的原则,将护士专业学习药理学的重点内容自编成药物歌,使学生能花费较少的时间理解和掌握较多的药理知识。应用自编药物歌上课初步显示出比传统教学法有更多的优越性和实用性。
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连州卫校学生人体蠕形螨感染情况调查
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中国学校卫生 2000年 第6期21卷 505-506页
作者: 潘运珍 梁惠冰 广东省连州卫生学校微生物寄生虫教研组!513400
人体蠕形螨多寄生于面部皮肤毛囊和皮脂腺中,尤其是寄生在鼻唇沟和颊上部,可引起毛囊炎症及继发感染,也是引起痤疮和酒渣鼻的重要原因.为了解卫校学生蠕形螨的感染情况,笔者于1998年10月至1999年7月对连州卫生学校1997级和1998级学生进... 详细信息
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护理实验室加强开放与管理的研究分析
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中国当代医药 2014年 第11期21卷 112-113,118页
作者: 郭秀花 陈海珠 广东省连州卫生学校护理教研组 广东连州513400
目的探讨护理实验室加强开放与管理的效果。方法将本校198例2011级护理专业学生随机分成两,观察采用开放管理模式教学,对照采用传统管理模式教学,对两学生进行综合考核和问卷调查,比较和分析所得结果。结果观察的综合技能评... 详细信息
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兴趣班参与护理学基础实验室管理的实践与效果分析
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哈尔滨医药 2016年 第S1期36卷 25-26页
作者: 郭秀花 陈海珠 胡云诗 广东省连州卫生学校护理教研组 广东连州513400
目的:研究探讨兴趣班参与护理学基础实验室管理模式的实践与效果。方法选取我校2013级5个班护理学员326人作为研究对象,按照是否参加学校织的护理实验兴趣班分为研究和对照,对照按照常规方法进行实验室管理,研究学员参加... 详细信息
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完善教学质量控制管理体系对临床护理教学的价值分析
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中国当代医药 2014年 第13期21卷 123-125页
作者: 陈海珠 郭秀花 广东省连州卫生学校护理教研组 广东连州513400
目的探讨完善的教学质量控制管理体系对临床护理教学的作用。方法将我校98名护生随机分成传统(n=47)和完善(n=51)。传统采用传统的教学质量控制管理体系,完善采用完善的教学质量控制管理体系,对两学生进行问卷调查以及理论知... 详细信息
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标准化病人在妇产科护理实践教学中的应用
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中国继续医学教育 2020年 第8期12卷 38-40页
作者: 黄燕婷 广东省连州卫生学校临床护理教研组 广东连州513400
目的探究标准化病人在妇产科护理实践教学中的应用价值。方法将120名中职护理专业二年级学生为研究对象,分设对照和观察,每随机分配60例。对照采用传统教学方式,理论学习后,利用模型进行实践教学,观察采用标准化病人教学方法... 详细信息
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