检索结果-内蒙古大学图书馆

中国病理生理杂志 2011年第3期27卷 593-595页

作者：吴秀香郭荣年郭瑞珍唐剑涛靳俊峰遵义医学院珠海校区病理学与病理生理学教研室广东珠海519041 遵义医学院珠海校区计算机教研室广东珠海519041

目的:观察葡萄籽原花青素(GSP)对肾血管性高血压(RH)大鼠血压的影响并对其机制进行初步探讨。方法:采用两肾一夹(2K1C)法建立RH大鼠模型,并设假手术组(control,n=8)。术后2周,选取鼠尾动脉收缩压升至130 mmHg以上的大鼠32只为RH大鼠,随... 详细信息

目的:观察葡萄籽原花青素(GSP)对肾血管性高血压(RH)大鼠血压的影响并对其机制进行初步探讨。方法:采用两肾一夹(2K1C)法建立RH大鼠模型,并设假手术组(control,n=8)。术后2周,选取鼠尾动脉收缩压升至130 mmHg以上的大鼠32只为RH大鼠,随机分为4组(n=8):高血压模型组(RH model);GSP低剂量治疗组(low GSP,50 mg·kg-1·d-1);GSP高剂量治疗组(high GSP,200 mg·kg-1·d-1)和卡托普利阳性对照治疗组(captopril,30 mg·kg-1·d-1)。治疗6周后,分别测定大鼠血压、血清中超氧化物歧化酶(SOD)活性、丙二醛(MDA)和一氧化氮(NO)含量,以及总抗氧化能力(T-AOC);Western blotting法检测腹主动脉中内皮素-1(ET-1)的蛋白表达。结果:治疗6周后,与control组相比,RH model组大鼠的尾动脉收缩压明显升高(P<0.01);与RH model组相比,GSP能显著降低RH大鼠的尾动脉收缩压、MDA含量及主动脉组织中ET-1的蛋白表达(highGSP组),升高大鼠血清中SOD活性、NO含量(high GSP组)和T-AOC。结论:GSP能显著降低RH大鼠的尾动脉收缩压,其机制可能与其增强大鼠抗氧化能力,增加NO的产生和释放,降低血管内皮中ET-1的蛋白表达有关。

关键词：葡萄籽原花青素肾血管性高血压内皮缩血管肽1 一氧化氮

来源：评论

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“病例讨论”的教学方法在病理生理学理论课教学中的应用

“病例讨论”的教学方法在病理生理学理论课教学中的应用

引用

2009年国际病理生理学教学研讨会

作者：吴秀香郭瑞珍吕秀红靳俊峰遵义医学院珠海校区病理学与病理生理学教研室

目的:探讨"病例讨论"的教学方法在病理生理学理论课教学中的效果。方法:以遵义医学院珠海校区2005级临床等专业的学生为实验对象,在理论授课内容结束之后,为同学们增加1次病例讨论课。具体实施方法为:(1)教师准备病例及问题:... 详细信息

目的:探讨"病例讨论"的教学方法在病理生理学理论课教学中的效果。方法:以遵义医学院珠海校区2005级临床等专业的学生为实验对象,在理论授课内容结束之后,为同学们增加1次病例讨论课。具体实施方法为:(1)教师准备病例及问题:任课教师选取有代表性的1个病例,涉及休克、DIC、肾功能衰竭、水、电解质代谢紊乱和酸碱平衡紊乱等多个章节内容,病例后面设置一些带有启发性和综合性的问题,如该病例涉及哪些病理过程?该病理过程的诊断依据?患者出血原因?医生

关键词：病例讨论教学方法病理生理理论课教学中的应用

来源：评论

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PBL教学模式在病理学实验教学中的应用

引用

西北医学教育 2009年第2期17卷 355-356页

作者：靳俊峰郭瑞珍吴秀香吕秀红遵义医学院珠海校区病理与病理生理学教研室广东珠海519041

现代医学的发展对医学高等教育提出了更高的要求,PBL教学模式作为现代教育理念引入了病理学实验教学。随机选择我校2005级临床专业5个班学生为实验组,其余班级为对照组,以临床病例讨论课为载体,开展PBL教学,发出并收回调查问卷114份。... 详细信息

现代医学的发展对医学高等教育提出了更高的要求,PBL教学模式作为现代教育理念引入了病理学实验教学。随机选择我校2005级临床专业5个班学生为实验组,其余班级为对照组,以临床病例讨论课为载体,开展PBL教学,发出并收回调查问卷114份。结果显示:PBL教学模式有利于学生多种能力的提升,教学效果明显。PBL教学模式对病理学实验教学质量的提高有重要价值。

关键词： PBL 病理学实验教学教学改革

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“病例讨论”的教学方法在病理生理学理论课教学中的应用

引用

中国病理生理杂志 2009年第11期25卷 2264-2264页

作者：吴秀香郭瑞珍吕秀红靳俊峰遵义医学院珠海校区病理学与病理生理学教研室广东珠海519041

来源：评论

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PBL教学法在病理学实验教学中的应用

引用

山西医科大学学报（基础医学教育版） 2008年第5期10卷 564-566页

作者：郭瑞珍吕秀红靳俊峰吴秀香遵义医学院珠海校区病理学病理生理学教研室

problem based learning（PBL）即以问题为中心式学习，是现代医学教育中不同于传统教学模式的一种全新的教学模式。通过在病理学本科实验教学中引入PBL教学模式，并对学生反馈信息进行教学效果统计及分析，发现PBL教学模式在病理学实... 详细信息

problem based learning（PBL）即以问题为中心式学习，是现代医学教育中不同于传统教学模式的一种全新的教学模式。通过在病理学本科实验教学中引入PBL教学模式，并对学生反馈信息进行教学效果统计及分析，发现PBL教学模式在病理学实验教学中具有推广价值。

关键词：病理学教学效果 PBL教学

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