目的系统评价影响角色转换期大孩情绪行为的相关因素,为角色转换期大孩情绪行为相关研究提供理论基础。方法通过计算机检索中国生物医学文献数据库、维普中文科技期刊数据库、中国知网期刊数据库、万方数据在线知识服务平台、PubMed、Web of Science、OVID和EBSCO数据库,搜集相关研究,检索时间为建库至2021年3月3日。由2名作者独立进行文献筛选、资料提取,评价纳入研究的偏倚风险,再采用定性分析方法归纳总结纳入研究的结果。结果共纳入9项研究,包括4项前瞻性队列研究和5项横断面研究。角色转换期大孩行为的影响因素研究主要涉及3大类,包括大孩自身因素(性别、年龄及气质类型),家庭因素(父母教养方式、家庭关系及家庭氛围、家庭社会经济、母亲行为、大孩获知二孩到来的时间)和社会因素(师生关系、同伴关系和生活变化)。情绪的影响因素主要为大孩自身因素(年龄和自身接纳度)。大孩消极气质类型,消极父母教养方式,消极家庭关系及家庭氛围,母亲的禁止行为,大孩在非备孕阶段获知二孩到来,不佳的师生关系、同伴关系、生活变化可能增加大孩情绪和行为问题的发生风险,其余影响因素的研究结果尚不十分确定。结论角色转换期大孩情绪行为的重要影响因素仍需进一步开展高质量的前瞻性队列研究加以证实,也可适当开展干预研究对其进行验证,从而为针对角色转换期大孩不同的情绪行为问题干预提供实证依据。
目的对比分析国内外医学教育评估领域研究热点,为促进我国医学教育评估的研究提供可行性建议。方法基于CiteSpace分别对CNKI和Web Of Science数据库近20年医学教育评估的相关文献进行关键词共现和聚类分析。结果国内研究热点为教学评价...
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目的对比分析国内外医学教育评估领域研究热点,为促进我国医学教育评估的研究提供可行性建议。方法基于CiteSpace分别对CNKI和Web Of Science数据库近20年医学教育评估的相关文献进行关键词共现和聚类分析。结果国内研究热点为教学评价、护理教育及教学质量等,国外研究热点为能力、住院实习医师及效度等。结论国内外医学教育评估研究存在一定相似性和差异性。从研究主题来看国内外均非常重视评估基础体系建设;研究进程方面国外已处于研究末端而国内还在研究中端;研究方向上国外已转向理论与实践结合,国内还停留在宏观理论探讨。研究者应在借鉴国外先进经验的同时立足国情,坚持理论联系实际,促进我国医学教育评估研究向专业化方向发展。
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