检索结果-内蒙古大学图书馆

南方医科大学学报 2017年第10期37卷 1400-1404页

作者：石赟周凡琦罗洲才陈英华陈煜董为人南方医科大学基础医学院//国家级医学基础实验教学示范中心//国家级医学形态学虚拟仿真实验教学中心广东广州510515 南方医科大学组织学与胚胎学教研室//国家级医学基础实验教学示范中心//国家级医学形态学虚拟仿真实验教学中心广东广州510515 南方医科大学学实验教学管理中心//国家级医学基础实验教学示范中心//国家级医学形态学虚拟仿真实验教学中心广东广州510515

目的证明小梁网(TM)主要由平滑肌纤维而非胶原纤维构成,且不存在内皮细胞。方法选用家兔、SD大鼠、小鼠各3只,新鲜眼球共18只,沿矢状面对半切开眼球,石蜡包埋,常规组织切片,每个标本选取5片,分别采用HE染色、VG染色、Masson染色、α-SMA... 详细信息

目的证明小梁网(TM)主要由平滑肌纤维而非胶原纤维构成,且不存在内皮细胞。方法选用家兔、SD大鼠、小鼠各3只,新鲜眼球共18只,沿矢状面对半切开眼球,石蜡包埋,常规组织切片,每个标本选取5片,分别采用HE染色、VG染色、Masson染色、α-SMA及CD31免疫组化法染色,显微镜下观察,并扫描成数字切片。将TM与巩膜胶原纤维、睫状肌(平滑肌)细胞、血管内皮细胞进行对比观察。结果 HE染色:3种动物TM呈紫红色粗丝状结构,交织成网,与睫状肌纤维胞质染色高度一致;TM表面附着的"细胞"界限不清,核扁,细长,呈深紫色,其"胞质"与TM无明显界限;睫状肌为典型的平滑肌,按不同方向成束排列,纵切的细胞呈扁平状,胞质紫红色,核扁,细长;巩膜内胶原纤维呈红色,深染;成纤维细胞少,依附于胶原纤维,其长轴与胶原纤维长轴一致,轮廓不清,核细长呈线样,深紫蓝色;血管内皮细胞胞质呈淡紫色,核深染,由于切面原因而呈不同的形状,突于腔内。VG染色:TM呈淡红色细丝状,胶原纤维呈亮红色粗条状。Masson染色:TM呈红绿相间网格状结构,其中以红色结构为主;巩膜胶原纤维呈绿色波浪状;血管内皮细胞呈绿色扁平状;睫状体的平滑肌纤维呈紫红色。α-SMA免疫组化:TM部分呈强阳性反应,胞质呈棕黄色颗粒;巩膜内胶原纤维及血管内皮细胞呈阴性;睫状体内的平滑肌纤维呈强阳性。CD31免疫组化:三种动物染色结果虽略有差异,但均为阴性。结论 TM主要由平滑肌纤维构成,外周包绕微量胶原纤维(肌内膜),不存在内皮细胞。

关键词：小梁网平滑肌胶原纤维内皮细胞免疫组织化学术组织切片

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基于虚拟仿真系统构建的新型评价体系在机能学实验教学中的应用

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中华医学教育探索杂志 2022年第6期21卷 669-672页

作者：赵婷婷余丽娟王岩耿艳清余华荣刘利舲李英博重庆医科大学实验教学管理中心重庆400016 重庆医科大学基础医学院重庆400016 重庆医科大学国家级虚拟仿真实验教学示范中心重庆400016

目的探索基于虚拟仿真系统的新型评价体系在机能学实验教学评价中的应用效果。方法收集2019至2020学年学生学习数据,对比分析在新型教学评价标准下,使用虚拟仿真教学系统对教学目标达成的影响;问卷调查学生对虚拟仿真教学系统的评价。采... 详细信息

目的探索基于虚拟仿真系统的新型评价体系在机能学实验教学评价中的应用效果。方法收集2019至2020学年学生学习数据,对比分析在新型教学评价标准下,使用虚拟仿真教学系统对教学目标达成的影响;问卷调查学生对虚拟仿真教学系统的评价。采用SPSS 22.0进行卡方检验。结果使用新型评价标准的学生虚拟学习成绩优秀比率为75.49%(308/408),而未使用学生的成绩优秀率仅为32.22%(135/419),差异有统计学意义(P<0.01)。不同教学目标要求学习虚拟仿真项目数为4、11、14,对应的学生虚拟仿真系统成绩优秀率分别是99.19%(246/248)、93.14%(380/408)、84.72%(488/576),差异有统计学意义(P<0.01)。93.8%(348/371)的学生认为虚拟仿真系统的学习可帮助提高实验成功率,93.26%(346/371)的学生认为提高了实验课上分析和处理突发问题的能力。结论基于虚拟仿真系统构建的新型评价体系可促进机能学实验教学质量的提高。

关键词：虚拟仿真实验系统形成性评价机能学自主学习

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将思政理念融入人体胚胎学绪论和总论课堂教学之设计

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解剖学杂志 2020年第4期43卷 359-362页

作者：董为人南方医科大学实验教学(管理)中心国家级医学基础实验教学示范中心国家级医学形态学虚拟仿真实验教学中心广州510515

目前,无论从规模还是质量,中国的高等教育迈入了新时代。吴岩司长自豪地宣布:中国高等教育跃居亚洲榜首,整体跨入世界第一方阵。但近年来出现的一些社会乱象和“杂音”,比如医患矛盾、精致利己主义、乱港辱国等,更可悲的是,大学生成为... 详细信息

目前,无论从规模还是质量,中国的高等教育迈入了新时代。吴岩司长自豪地宣布:中国高等教育跃居亚洲榜首,整体跨入世界第一方阵。但近年来出现的一些社会乱象和“杂音”,比如医患矛盾、精致利己主义、乱港辱国等,更可悲的是,大学生成为“主角”,“黄师”成为“教唆犯”,这不得不引起高等教育的反思。新时代中国高等教育何去何从?习近平总书记一语中的——为中国特色社会主义培养建设者和接班人,并创造性地提出“课程思政”理念,即在专业课教学中融入思想政治元素,厚植爱国主义情怀,弘扬中华优秀文化。

关键词：课程思政爱国主义情怀高等教育中华优秀文化医患矛盾课堂教学人体胚胎学专业课教学

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“同侪辅助教学”在机能实验学教学中的应用

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沈阳医学院学报 2019年第3期21卷 286-288页

作者：仇欣霞陈煜金春华徐小元田映红洪天国董为人南方医科大学实验教学管理中心国家级医学基础实验教学示范中心国家级医学形态学虚拟仿真实验教学中心

目的:探讨“同侪辅助教学”在机能实验学的教学效果。方法:将南方医科大学2015级、2016级护理学本科专业、护理学本科专业(助产方向)分别采用“同侪辅助教学”(教改组)和传统教学(对照组)进行手术打结训练。对照组实施常规讲授+示教+个... 详细信息

目的:探讨“同侪辅助教学”在机能实验学的教学效果。方法:将南方医科大学2015级、2016级护理学本科专业、护理学本科专业(助产方向)分别采用“同侪辅助教学”(教改组)和传统教学(对照组)进行手术打结训练。对照组实施常规讲授+示教+个别辅导模式;教改组实施同侪辅助教学,即教师先训练小组骨干,每组一名,再由骨干同学辅导组内同学。采用问卷调查的方法评估教学效果。结果:在掌握打结所需的时间及打结速度等方面,教改组优于对照组(P<0.05),教改组多数同学(87.64%)对新的教学方法表示赞同。结论:“同侪辅助教学”使学生参与了教学过程,激发学生的学习兴趣,提高学习效率。

关键词：同侪辅助教学机能实验学教学改革问卷调查

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医学课程思政的概念及实践探讨

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解剖学杂志 2020年第4期43卷 275-279页

作者：董为人南方医科大学实验教学(管理)中心国家级医学基础实验教学示范中心国家级医学形态学虚拟仿真实验教学中心广州510515

本研究结合医学专业特点,探讨了医学课程思政的理念、概念、目的意义、实施路径和实施原则,并融入课堂教学,取得良好效果,目前已在全国80多/次所高校示范。1课程思政的提出随着中国整体国力的崛起,中国在世界的影响力举世瞩目。与此同时... 详细信息

本研究结合医学专业特点,探讨了医学课程思政的理念、概念、目的意义、实施路径和实施原则,并融入课堂教学,取得良好效果,目前已在全国80多/次所高校示范。1课程思政的提出随着中国整体国力的崛起,中国在世界的影响力举世瞩目。与此同时,新时代背景下中国的高等教育也取得了长足进步,整体迈入世界第一方阵,但是也存在不少问题。

关键词：课程思政高等教育实施路径实践探讨医学专业课堂教学新时代背景下影响力

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红细胞渗透脆性测定实验教学中思政元素的融入

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基础医学教育 2022年第12期24卷 974-977页

作者：仇欣霞洪天国陈煜徐小元丁冉田映红董为人南方医科大学实验管理中心国家级医学基础实验教学示范中心国家级医学形态学虚拟仿真实验教学中心广州510515

文章以红细胞渗透脆性测定为例,探讨了将思政元素,如科研思维、科研素养、科学精神、创新能力、人文精神(动物伦理、动物福利)、团队精神(小组协作学习)、安全意识、规则意识、工匠精神,甚至教师的个人修为、言行举止等,有机融入机能实... 详细信息

文章以红细胞渗透脆性测定为例,探讨了将思政元素,如科研思维、科研素养、科学精神、创新能力、人文精神(动物伦理、动物福利)、团队精神(小组协作学习)、安全意识、规则意识、工匠精神,甚至教师的个人修为、言行举止等,有机融入机能实验学实验全程的教学设计,践行实践育人目标。

关键词：机能实验学红细胞渗透脆性测定课程思政

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台式水银血压计测量血压教学规范化流程及拓展设计

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基础医学教育 2023年第11期25卷 968-972页

作者：刘坤洪天国仇欣霞陈煜项静田映红董为人南方医科大学实验管理中心医学基础国家级实验教学示范中心(南方医科大学)医学形态学国家级虚拟仿真实验教学中心(南方医科大学)广州510515

课程是人才培养的核心要素。建设“两性一度”式的一流课程,创新教学方法,是提高学生培养质量的重要途径。南方医科大学在课堂实施台式水银血压计测量血压的案例中,按照科学实验的流程或者不同专业岗位胜任力对实验课堂进行重新设计,将... 详细信息

课程是人才培养的核心要素。建设“两性一度”式的一流课程,创新教学方法,是提高学生培养质量的重要途径。南方医科大学在课堂实施台式水银血压计测量血压的案例中,按照科学实验的流程或者不同专业岗位胜任力对实验课堂进行重新设计,将以人为本、以患者为中心、安全意识、规范意识、工匠精神等职业素养和思政元素自然融入实验教学的全过程,使课程思政可操作化;同时,着力贯穿基于胜任力的学生学习理念,将问题导向的批判性思维贯穿全程,从而培养学生的科研思维、创新能力以及医学人文精神。

关键词：血压测量实验教学规范教学改革实验课堂系统思维创新人才培养

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护理与助产本科生在动物实验中的心理反应及影响因素研究

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基础医学教育 2021年第10期23卷 745-750页

作者：姚奕婷仇欣霞周邦珉张雅婷林佳仪杜晨董为人陈瑜南方医科大学护理学院广州510515 南方医科大学基础医学院实验教学管理中心、国家级医学基础实验教学示范中心、国家级医学形态学虚拟仿真实验教学中心

动物实验有助于学生巩固基础理论知识,提高实验操作技能。但是部分护理与助产本科生在动物实验中对小鼠表现出恐惧、紧张或厌恶等心理,不仅会导致教学无法顺利开展、无法达到较良好的教学目的,还会对学生的心理健康造成不利影响。调查... 详细信息

动物实验有助于学生巩固基础理论知识,提高实验操作技能。但是部分护理与助产本科生在动物实验中对小鼠表现出恐惧、紧张或厌恶等心理,不仅会导致教学无法顺利开展、无法达到较良好的教学目的,还会对学生的心理健康造成不利影响。调查护理与助产本科生对小鼠实验的态度以及在动物实验课程中的心理反应及影响因素,可以为教师如何帮助学生减少由于小鼠实验产生的负性情绪提供依据,以期达到更好的教学效果。

关键词：动物实验课程心理反应焦虑一般自我效能感

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基于MOODLE平台的混合式教学设计--以“皮肤”为例

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高校医学教学研究（电子版） 2018年第1期8卷 24-30页

作者：董为人陈英华陈煜仇欣霞王海红张磊洪天国李振林张琳王伟南方医科大学实验教学管理中心国家级医学基础实验教学示范中心国家级医学形态学虚拟仿真实验教学中心广州510515 南方医科大学组织学与胚胎学教研室广州510515 医视界北京100029

南方医科大学教务处于2015年启动了基于MOODLE平台的混合式教学课程群建设,并立项资助了一批教改项目,组织学便是其一。根据我们提出的"混合式教+学"模式,集微课、慕课、翻转课堂、案例导向学习等优点为一体,利用国家电子书... 详细信息

南方医科大学教务处于2015年启动了基于MOODLE平台的混合式教学课程群建设,并立项资助了一批教改项目,组织学便是其一。根据我们提出的"混合式教+学"模式,集微课、慕课、翻转课堂、案例导向学习等优点为一体,利用国家电子书包的丰富资源,我们开发了"基于MOODLE平台的组织学课程"。以组织学中的"皮肤"一章为例,将该章内容划分为6个知识点,每个知识点包括图文、PPT、视频、插入框(生活或临床相关的微型案例)和测试题等教学资源,最后辅以章节测试和案例讨论。利用该平台,学生可以进行碎片化学习,将所学的知识通过测试巩固,通过插入框内容将知识内化,通过案例学习早期接触临床。教师亦可基于该平台进行翻转课堂实践,进行丰富多彩的个性化教学活动。另外,学生自主学习、形成性评价等理念均在本课程内得以体现。

关键词：混合式教学 MOODLE平台碎片化学习知识点案例教学

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病原学-胚胎学-遗传学数字化切片库的构建

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基础医学教育 2016年第4期18卷 312-315页

作者：陈煜洪天国薛翔徐小元柯志勇丁冉钟海蛟董为人南方医科大学实验教学管理中心国家级医学形态学虚拟仿真实验教学中心国家级医学基础实验教学示范中心广州510515 张家港市德仁科教仪器设备有限公司

为补缺国内已有的医学形态学数字化切片库,对收集的组织切片(玻片)进行编号分类,通过Motic数字切片扫描系统进行扫描、无缝拼接,生成全视野的数字化切片,上传至服务器;利用Motic数字切片网络浏览系统建立数字化切片网络平台,包括病原学3... 详细信息

为补缺国内已有的医学形态学数字化切片库,对收集的组织切片(玻片)进行编号分类,通过Motic数字切片扫描系统进行扫描、无缝拼接,生成全视野的数字化切片,上传至服务器;利用Motic数字切片网络浏览系统建立数字化切片网络平台,包括病原学38幅(其中微生物学14张,寄生虫学24张)、胚胎学35幅,遗传学2幅,其他125幅。所有数字切片均上传至服务器平台。该平台采用B/S结构,师生无需安装客户端软件便可随时、随地直接访问,从而激发学生学习兴趣,提高教学质量。

关键词：数字化切片库医学形态学网络平台

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