目的探讨以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)与影像归档和通信系统(picture archiving and communication system,PACS)结合在神经外科教学中的作用,进一步提高临床实习教学质量。方法选取在2018年7月至2020年6月重庆医...
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目的探讨以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)与影像归档和通信系统(picture archiving and communication system,PACS)结合在神经外科教学中的作用,进一步提高临床实习教学质量。方法选取在2018年7月至2020年6月重庆医科大学附属第三医院神经外科实习的40名学员为研究对象。2014级临床医学20名学员为对照组,2015级临床医学20名学员为试验组。对照组采用传统多媒体教学模式教学,试验组采用PBL教学法结合PACS影像系统的教学模式,两组均进行为期1个月的教学。采用出科考试和问卷调查形式进行教学效果评价。结果试验组学员的出科考试成绩较对照组,差异有统计学意义(t=4.175,P<0.05)。问卷调查结果显示,试验组学员对PBL教学法结合PACS影像系统的教学模式的满意度更高。结论将PBL教学法结合PACS影像系统引入神经外科教学,有助于提高医学生的临床诊疗能力,培养高水平的医学人才。
目的探讨远程医疗会诊在区域化网络协同诊治急性缺血性脑卒中患者的临床应用及效果。方法收集2017年1月至2019年12月就诊的急性缺血性脑卒中患者,其中2017年1月至2018年12月我院区域化网络协同治疗的28例急性缺血性脑卒中患者设为对照组,2019年1-12月我院采用远程医疗会诊联合区域化网络协同治疗的32例急性缺血性脑卒中患者设为观察组,比较两组间发病首次医疗接触时间(first medical contact time,FMCT)、入院到行CTA检测时间(door to imaging time,DIT)、起病至溶栓时间(onset to needle time,ONT)、起病至入院时间(onset to door time,ODT)、入院至静脉溶栓药物开始治疗时间(door to needle time,DNT)、DNT≤60 min达标率、溶栓率、住院时间、并发症及临床结局。结果两组患者在诊疗时效性方面,与对照组DIT[(61.71±21.38)min]、ONT[(201.43±56.44)min]、DNT[(101.02±41.40) min]时间比较,观察组患者DIT[(32.10±7.44)min]、ONT[(166.34±42.37)min]、DNT[(64.97±14.43)min]时间明显缩短(P<0.05);观察组DNT≤60 min达标率、溶栓率、住院时间、并发症及临床结局[59.3%、68.8%、(16.94±8.58)d、6.3%、3.1%]均优于对照组[32.1%、42.0%、(22.14±4.87)d、28.6%、21.4%](P<0.05)。结论通过将远程医疗会诊融入区域化网络协同诊治,可以缩短急性缺血性脑卒中患者的DIT、ONT、DNT时间,提高溶栓比率,改善患者的预后,提高医疗质量。
目的运用远程放射学助力强化区域放射影像中心建设,探讨其应用方法及成效。方法由卫生行政部门统筹指导,以软件即服务(Software as a Service,SAAS)模式搭建放射远程诊断平台,以统一选聘专家、工作流程、质控标准“三统一”保障平台运行...
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目的运用远程放射学助力强化区域放射影像中心建设,探讨其应用方法及成效。方法由卫生行政部门统筹指导,以软件即服务(Software as a Service,SAAS)模式搭建放射远程诊断平台,以统一选聘专家、工作流程、质控标准“三统一”保障平台运行,开启远程放射诊断、报告审核、疑难会诊、质控考评、培训指导五大功能发挥平台作用,构建区域放射诊断、质量控制、技术培训三大中心,助力区域放射影像中心建设并强化其功能。对2019年6月至12月期间平台系统运行数据进行统计学对比分析,探讨其应用方法及成效。结果开展放射远程诊断、报告审核、疑难会诊业务,推进放射医疗业务区域紧密协作,构建区域放射影像诊断中心;按照统一质控标准实施质控考评,以质量管理为突破口,构建区域放射质量控制中心;以多种模式实施技术指导、教育培训,构建区域放射技术培训中心。通过区域放射三大中心的构建,助力区域放射影像中心建设并强化其功能,实现区域患者医疗安全、放射质量、放射人员素质的提升。结论拓展远程放射学运用,可实现区域放射影像诊断、质量控制、技术培训三大中心构建,助力并强化区域放射影像中心建设,成效显著。
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