检索结果-内蒙古大学图书馆

中国教育学刊 2025年第2期 37-42页

作者：包小莉重庆市巴南区鱼洞第二小学校教科室重庆401320

集团化办学是教育均衡发展的政策导向与现实选择,小学教育阶段集团化办学通过二十多年的发展,在取得明显成绩的同时也呈现出多样化困境,其中内发活力不足已成为制约集团化办学深入发展的瓶颈,自我督导是破解这一现实困境的可行性选择。... 详细信息

集团化办学是教育均衡发展的政策导向与现实选择,小学教育阶段集团化办学通过二十多年的发展,在取得明显成绩的同时也呈现出多样化困境,其中内发活力不足已成为制约集团化办学深入发展的瓶颈,自我督导是破解这一现实困境的可行性选择。自我督导以“内向聚力、共优齐发”的价值取向,在多元质化研发理论的导向下,构建理念—文化—特色的发展路径,以综合督导、专项督导、常规督导和跟进督导为抓手,营造集团化办学的内生治理样态,从而推动小学集团化办学的深入发展和质量提升。

关键词：集团化办学自我督导治理样态

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重庆市巴南区鱼洞第二小学校:整合资源推进数字化校园建设

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中国信息技术教育 2015年第12期 103-103页

作者：刘玉霞重庆市巴南区鱼洞第二小学校

学校基本情况重庆市巴南区鱼洞第二小学校创办于1950年,是重庆市的示范小学,巴南区的窗口学校。目前,学校拥有三个校区（在未来两年内,学校将发展成为拥有七个校区的集团化学校）、一个附属幼儿园,教职工230余人,学生4500余人。学校确... 详细信息

学校基本情况重庆市巴南区鱼洞第二小学校创办于1950年,是重庆市的示范小学,巴南区的窗口学校。目前,学校拥有三个校区（在未来两年内,学校将发展成为拥有七个校区的集团化学校）、一个附属幼儿园,教职工230余人,学生4500余人。学校确立了＂做自己,更精彩＂的办学理念,并将教育信息化的应用和研究作为学校发展的＂四个重点项目＂之一。

关键词：重庆市巴南区学校基本情况数字校园建设鱼洞学校信息化窗口学校重点项目中央电化教育馆互动教学基础设施

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基于项目式学习的学科综合性校本课程开发与实施重庆市巴南区鱼洞二小的探索

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今日教育 2021年第3期 34-39页

作者：刘玉霞雷雨重庆市巴南区鱼洞第二小学校

项目式学习(Project-based Learning,简称PBL),即让学习者围绕一个来自真实生活的、相对复杂的、有一定挑战性的项目主题,通过参与活动和完成任务的形式,进行一段时间的开放性探究和合作学习,最终完成一个项目作品。它打破了时空和学科... 详细信息

项目式学习(Project-based Learning,简称PBL),即让学习者围绕一个来自真实生活的、相对复杂的、有一定挑战性的项目主题,通过参与活动和完成任务的形式,进行一段时间的开放性探究和合作学习,最终完成一个项目作品。它打破了时空和学科的界限,在有任务驱动、问题探究的活动过程中,让学习者建构起知识的意义,获得综合素养的提升。

关键词：项目式学习学科综合性重庆市巴南区任务驱动综合素养 PBL 课程开发与实施开放性探究

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爱孩子，应该赋予一种责任

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师资建设 2014年第9期27卷 89-90页

作者：牟亚军重庆市巴南区鱼洞第二小学校

前苏联教育家马卡连柯明确指出：“培养一种认真的责任心，是解决许多问题的教育手段。”责任感的培养越来越引起人们的关注。江泽民总书记曾一再强调：要增强青少年的社会责任感。美国的西点军校还将“责任”二字作为校训。

关键词：责任心社会责任感孩子马卡连柯教育手段西点军校教育家前苏联

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智慧校园创新应用模式实践探究——以鱼洞二小智慧校园为例

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中国信息技术教育 2015年第19期 91-94页

作者：薛恒重庆市巴南区鱼洞第二小学校

智慧校园是数字校园发展的必然趋势和高端形态,是智慧教育研究的核心组成部分,也是打造现代化学校的必经之路,对智慧校园创新应用模式的探究,能有效地弥补学校常规管理的不足,提高学校管理效益和办学水平。本文立足于学校多校区的管理需... 详细信息

智慧校园是数字校园发展的必然趋势和高端形态,是智慧教育研究的核心组成部分,也是打造现代化学校的必经之路,对智慧校园创新应用模式的探究,能有效地弥补学校常规管理的不足,提高学校管理效益和办学水平。本文立足于学校多校区的管理需求,借助新媒体技术的应用,构建智慧校园,实现多校区的高效管理,有效缩小校区之间在管理、资源配置、教育教学质量、师生发展等方面的差距,希望能够促进优质教育均衡发展。

关键词：智慧校园创新应用模式实践探究

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“团队互助式”促进城乡小学教师专业发展的实践探索

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课程教育研究 2015年第3期 221-222页

作者：包小莉陈永惠重庆市巴南区鱼洞第二小学校

统筹城乡教育发展,利用团队互助开展校际活动,组建"学校发展共同体"、"校长工作室"、"学科联盟"、"中层管理团队"、"班主任协同团队"等,让城乡小学不同岗位的教师开展交流、观摩、... 详细信息

统筹城乡教育发展,利用团队互助开展校际活动,组建"学校发展共同体"、"校长工作室"、"学科联盟"、"中层管理团队"、"班主任协同团队"等,让城乡小学不同岗位的教师开展交流、观摩、学习借鉴等活动,充分利用、共享城乡小学的优势资源,达到城乡小学优势互补、利益共生,促进城乡小学教师专业协同发展。

关键词：团队互助城乡小学教师教师专业发展

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再论教师是实施素质教育的关键

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课外语文（下） 2013年第10期 155-156页

作者：徐剑红重庆市巴南区鱼洞第二小学校

什么是素质教育？我认为素质教育包含有这三个方面的内容：第一是面向全体学生。因为义务教育要以法律手段来强制实施，让每一个适龄儿童上学，都能够接受九年义务教育。搞素质教育首先要有一个普及意识；第二是要学生德、智、体、美、... 详细信息

什么是素质教育？我认为素质教育包含有这三个方面的内容：第一是面向全体学生。因为义务教育要以法律手段来强制实施，让每一个适龄儿童上学，都能够接受九年义务教育。搞素质教育首先要有一个普及意识；第二是要学生德、智、体、美、全面发展；第三是让学生主动发展。只有让学生主动发展，人才规格才会有多样性。如果都是机械被动地发展，那将来的人才都是一个模式。没有主动发展，就不可能“不拘一格降人才”。只有主动发展，才能培养孩子的创造性，只有孩子有创造性，培养的人才多样化，将来的人才结构才能够形成一个生动活泼的局面，才能迎接21世纪经济和科技挑战的需要。

关键词：教师素质教育教育观念

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小学职初教师的教学胜任力提升路径探析

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科学咨询(教育科研) 2023年第3期 81-83页

作者：包小莉重庆市巴南区鱼洞第二小学校

小学职初教师的教学胜任力影响着专业发展、职业的幸福感，是小学教师队伍在稳定中持续发展的关键因素。重视小学职初教师的教学胜任力是教育管理、教师队伍建设的重要任务，从分析教学胜任力特征及原因入手，试图从学科教学知识的丰富... 详细信息

小学职初教师的教学胜任力影响着专业发展、职业的幸福感，是小学教师队伍在稳定中持续发展的关键因素。重视小学职初教师的教学胜任力是教育管理、教师队伍建设的重要任务，从分析教学胜任力特征及原因入手，试图从学科教学知识的丰富、专业阅读的引领、专业发展的规划等路径提升教学胜任力。

关键词：小学职初教师教学胜任力学科教学知识

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城乡小学教师专业发展现状调查及分析——基于重庆市鱼洞二小及其帮扶学校的问卷调查

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环球人文地理 2014年第24期 122-125页

作者：包小莉重庆市巴南区鱼洞第二小学校

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出城乡教育发展不平衡。重庆地处我国西部,是国家统筹城乡教育综合改革试验区,有典型的一城多乡行政区域划分特点;巴南区地处重庆城区边缘,是具有西部"一城多乡"特征的代表性区县... 详细信息

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出城乡教育发展不平衡。重庆地处我国西部,是国家统筹城乡教育综合改革试验区,有典型的一城多乡行政区域划分特点;巴南区地处重庆城区边缘,是具有西部"一城多乡"特征的代表性区县,其城市小学和农村小学的硬件实施、制度建设、师资力量等诸多方面都存在着差距,特别有关教师的专业发展问题,尤为明显。本研究试图通过调查巴南区城乡小学教师的专业发展现状窥见西部地区的城乡小学教师专业发展情况。为了较真实、全面地

关键词：教师专业发展农村小学城乡小学城市小学教师比例问卷调查现状调查

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创意家长会沟通零距离

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今日教育 2017年第1期 70-71页

作者：周小均重庆市巴南区鱼洞第二小学校

传统的家长会，老师在讲台上讲，家长被动地听。虽然实在，但比较枯燥。多数家长会由于没有学生参与，也影响了教育的效果。有创意的家长会，不仅可以实现家校互动，更让孩子与家长之间实现沟通零距离。

关键词：家长会零距离创意学生参与家校互动讲台老师教育

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