检索结果-内蒙古大学图书馆

振兴末端教育,破解开州教育难题

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基础教育课程 2017年第12期 11-16页

作者：陈廷海黄建新邓长珍重庆市开州区教委课改办重庆市开州区教师进修学校教研室重庆市开州区教师进修学校

为破解开州教育的难点——农村学校在校生多，村小校点多、规模小、分布散，师资力量薄弱等问题，2014年以来，开州区把振兴“教育末端”作为“课改实验区”建设的着力点和突破点，通过推进课程改革，全面稳步推进了区域教育均衡发展。

关键词：教育均衡发展课改实验区农村学校师资力量课程改革稳步推进在校生村小

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测向与超越:2018年中考思想品德创新性命题66例(上篇)

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中学政治教学参考（中旬） 2018年第5期 52-61页

作者：无黄伟林建梅阳异福廖黎妮辜勤学陈为张有俊宋瑞宏庄静邓权忠吴望民本刊命题研制组江苏省南京市百家湖中学福建省永安市教师进修学校重庆市开州区郭家初级中学重庆市开州区西街初级中学四川省绵阳市教育科学研究所云南昆明市教育科学研究院云南师范大学附属实验中学陕西省汉中市教研室浙江省温州市第十二中学安徽省马鞍山市教科院

“春风春雨花经眼．江北江南水拍天。”在这花儿吐艳、柳枝婀娜的美好日子，《测向与超越：2018年中考思想品德创新性命题66例（上篇）》又如约和广大读者见面了。本期特邀11名思想品德名师．结合国家政治、经济、文化、社会、生态发展... 详细信息

“春风春雨花经眼．江北江南水拍天。”在这花儿吐艳、柳枝婀娜的美好日子，《测向与超越：2018年中考思想品德创新性命题66例（上篇）》又如约和广大读者见面了。本期特邀11名思想品德名师．结合国家政治、经济、文化、社会、生态发展态势。命制创新性试题32例，力求通过创新素材选择、命题视角、解题思路，凸显命题的实践性、综合性、开放性、新颖性特征．充分反映2018年思想品德命题趋势。年度中考日益临近，我刊一如既往地对通用考点展开全方位、深层次解读，有针对性地命制中考原创试题，旨在帮助学生梳理考点、增强实战能力，为教师组织复习提供借鉴与方便。希望广大读者继续关注本刊第五期刊登的下篇。

关键词：思想品德命题创新中考测向生态发展解题思路实战能力

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中考英语人机对话考试及其与教学的关系

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英语学习 2019年第12期 22-37页

作者：蒋京丽陈春晖李睿李宇张志淸姚彬万红红李珍珠北京教育科学研究院基础教育教学研究中心中小学外语教研室重庆市教育科学研究院中国教育学会国家基础教育实验中心外语教育研究中心深圳市教育科学研究院广东教育学会多语种教学专委会山东省青岛市教育科学研究院 8. 山东省中小学教师新课程远程研修项目课程团队 9. 江苏省镇江市教科研中心 10. 北京市昌平区教师进修学校 11. 北京市中学英语远程研修项目课程团队

《英语学习》线上系列沙龙第61期的主题是"中考英语人机对话考试及其与教学的关系"。在本期线上沙龙中,蒋京丽老师带领嘉宾们讨论分析了目前已开展中考英语人机对话考试的各省市的相关考试实施情况,同时还分析了中考英语人机... 详细信息

《英语学习》线上系列沙龙第61期的主题是"中考英语人机对话考试及其与教学的关系"。在本期线上沙龙中,蒋京丽老师带领嘉宾们讨论分析了目前已开展中考英语人机对话考试的各省市的相关考试实施情况,同时还分析了中考英语人机对话考试对教学的反拨作用,提供了针对能力和应试的教学建议。编辑部将此次讨论整理成文,希望能对已经开展与即将开展这类考试的地区的老师们的教学与研究工作有所助益。

关键词：反拨作用听说教学反拨效应中考英语

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雕琢文本解读细节凸显语文教育特点

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中国西部 2014年第37期 15-17页

作者：程先国赵清重庆市开县中学重庆市开县教师进修学校教育科学研究办公室不详

“正确把握语文教育的特点”是义务教育语文课程四个基本理念之一,而语文教学无疑是语文教育的主要阵地,但如今语文教学却常常处于相对尴尬的地位,不少学校的语文老师常常抱怨学生：“你可以听不懂英语,听不懂数学,听不懂化学,难道你还... 详细信息

“正确把握语文教育的特点”是义务教育语文课程四个基本理念之一,而语文教学无疑是语文教育的主要阵地,但如今语文教学却常常处于相对尴尬的地位,不少学校的语文老师常常抱怨学生：“你可以听不懂英语,听不懂数学,听不懂化学,难道你还听不懂语文吗？”虽说汉语是我们的母语,对语文学科的讲解学生应该更易理解,但笔者认为,许多教师在抱怨的同时,是否想过,造成学生“听不懂语文”的原因,也与语文教学尤其是阅读教学没能凸显语文教育特点有关。

关键词：语文课程教育特点文本解读雕琢语文教学语文教育义务教育语文老师

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基于学生视界的学科课程再开发

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中国西部 2014年第41期 92-95页

作者：程先国王鹏重庆市开县教师进修学校教育科学研究办公室

钟启泉在《新旧教学的分野》中提出：教师究竟是＂教教材＂还是＂用教材教＂,这是区分新旧教学的分水岭。教教材,纯粹是为了完成教材内容任务,教材本身就是教学的目的。用教材教,教材成了教学素材,学生发展需求才是教学的目的。要用教材... 详细信息

钟启泉在《新旧教学的分野》中提出：教师究竟是＂教教材＂还是＂用教材教＂,这是区分新旧教学的分水岭。教教材,纯粹是为了完成教材内容任务,教材本身就是教学的目的。用教材教,教材成了教学素材,学生发展需求才是教学的目的。要用教材教,就需要教者基于学生发展需求对教材进行＂二次开发＂。对教材进行＂二次开发＂,关键的重点工作是国家课程的校本化实施,需要将国家课程转化为校本课程,进行教学内容的整合、衔接、补充、拓展,使之更加适合学生的认知特点与发展需求,此之谓基于学生视界的学科课程再开发。

关键词：学科课程再开发学生视界教材内容教学素材发展需求二次开发

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发挥几何直观作用培养几何直观能力

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中小学数学（小学版） 2013年第6期 13-15页

作者：刘新敏重庆市开县教师进修学校教研室

几何直观就是依托、利用图形进行数学的思考和想象，它在研究、学习数学中有着非常重要的作用。正如20世纪最伟大的数学家希尔伯特在其名著《几何直观》一书中所谈到的，图形可以帮助我们发现、描述研究的问题：可以帮助我们寻求解决问... 详细信息

几何直观就是依托、利用图形进行数学的思考和想象，它在研究、学习数学中有着非常重要的作用。正如20世纪最伟大的数学家希尔伯特在其名著《几何直观》一书中所谈到的，图形可以帮助我们发现、描述研究的问题：可以帮助我们寻求解决问题的思路；可以帮助我们理解和记忆得到的结果。课标（2011年版）对几何直观非常关注，把它作为数学课程的10个核心概念之一。在日常教学中充分发挥几何直观在学生学习和理解数学中的作用，着力培养学生的几何直观能力。

关键词：几何直观能力培养学习数学希尔伯特 20世纪解决问题数学课程

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“只要第三层楼”