检索结果-内蒙古大学图书馆

基础教育课程 2025年第3期 71-76页

作者：黄胜重庆市开州区教师进修学校小学教育研训室

当前,很多中小学教师在开展学情分析时,存在重课前设计轻学习过程、重知识学习轻情感态度、重教师的教轻学生的学等实践困境,导致学情分析不够到位。本文基于教学过程全链条的视角,探索“课前研判,把握学生的学习起点;课中检验,关注学... 详细信息

当前,很多中小学教师在开展学情分析时,存在重课前设计轻学习过程、重知识学习轻情感态度、重教师的教轻学生的学等实践困境,导致学情分析不够到位。本文基于教学过程全链条的视角,探索“课前研判,把握学生的学习起点;课中检验,关注学生的学习状态;课后评估,提升学生的学习成效”的实践路径,在课堂教学中建立一个循环反馈的学情分析闭环,以增强课堂教学的有效性。

关键词：教学过程全链条学情分析小学语文

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三段八环:教师课例研修的有效路径

引用

江苏教育 2021年第91期 58-60页

作者：黄胜杨晓蓉重庆市开州区教师进修学校小学研训室重庆405400 重庆市开州区铁桥镇中心小学重庆405409

课例研修是促进教师专业发展的有效支点,不同区域的学校开展课例研修有各自的基本范式。基于区域整体推进的视角,为破解研修主题明确度不够、研修流程规范度不够、研修问题针对性不够、转化运用灵活性不够等问题,探索实践了"三段八... 详细信息

课例研修是促进教师专业发展的有效支点,不同区域的学校开展课例研修有各自的基本范式。基于区域整体推进的视角,为破解研修主题明确度不够、研修流程规范度不够、研修问题针对性不够、转化运用灵活性不够等问题,探索实践了"三段八环"研修范式,促进了教学、研修、培训的有机整合融通,丰富了课例研修的范式成果。

关键词：三段八环课例研修教师成长

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核心素养导向的初中英语读写教学反思

引用

中国教育学刊 2023年第10期后插35页

作者：刘敏重庆市开州区教师进修学校中学教育研训室

根据新的课程标准要求,教育者的焦点已经从单纯的知识传授转向了全面培养学生的核心素养.这意味着教师需要关注的不仅仅是学生的学科能力提升,还包括学习能力、个人品格、综合能力等.然而,在目前的初中英语读写教学中,常见的做法是按照...

根据新的课程标准要求,教育者的焦点已经从单纯的知识传授转向了全面培养学生的核心素养.这意味着教师需要关注的不仅仅是学生的学科能力提升,还包括学习能力、个人品格、综合能力等.然而,在目前的初中英语读写教学中,常见的做法是按照教材中的单元内容进行教学.尽管这种教学有助于学生熟练掌握英语知识点,却不有利于学生对初中英语读写内容进行系统性的理解,这可能影响英语教学的效果.因此,有必要引入以核心素养为导向的评价体系,以指导初中英语读写大单元教学.

关键词：

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核心素养导向的初中英语读写教学反思——评《外语课堂教学中的否定反馈》

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中国教育学刊 2023年第10期 I0038-I0038页

作者：刘敏重庆市开州区教师进修学校中学教育研训室

根据新的课程标准要求,教育者的焦点已经从单纯的知识传授转向了全面培养学生的核心素养。这意味着教师需要关注的不仅仅是学生的学科能力提升,还包括学习能力、个人品格、综合能力等。然而,在目前的初中英语读写教学中,常见的做法是按... 详细信息

根据新的课程标准要求,教育者的焦点已经从单纯的知识传授转向了全面培养学生的核心素养。这意味着教师需要关注的不仅仅是学生的学科能力提升,还包括学习能力、个人品格、综合能力等。然而,在目前的初中英语读写教学中,常见的做法是按照教材中的单元内容进行教学。

关键词：核心素养个人品格外语课堂教学能力提升单元内容否定反馈初中教育者

来源：评论

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如何走出小学作文教学的困境

引用

语文教学通讯（小学）（C） 2007年第7期 11-25页

作者：潘新和成尚荣钱锡铭崔云宏吴琳盛新凤曹永鸣闫学何莹娟符春燕夏红缨熊建峰袁红强何小波李文举任萍张珠飞马苏宁任红梅福建师范大学文学院江苏省教科所 <小学语文研究> 山西省教科院北京市崇文区小学浙江省湖州市吴兴区研训中心黑龙江省哈尔滨市花园小学浙江省杭州市拱墅区教育局教研室广东省深圳市育才三小江苏省溧阳市溧城中心小学江苏省海安县教师进修学校附属小学重庆市万州区沙河小学浙江省杭州市拱墅区教师进修学校附属小学四川省大竹县幸福街小学江苏省沛县教育局教科所广东省惠州市第十一小学江苏省徐州市睢宁县人民东街实验小学江苏省溧阳市别桥中心小学江苏省溧阳市前马中心小学

讲到作文,这是一个令老师头痛、学生害怕的话题。教师怕教、学生怕写,这已成为当前作文教学中的一个普遍性的问题。目前的小学作文教学改革,正处于一个十分尴尬的境地:一方面,新的教学观念、教学方法、教学模式、教学流派层出不穷,作文... 详细信息

讲到作文,这是一个令老师头痛、学生害怕的话题。教师怕教、学生怕写,这已成为当前作文教学中的一个普遍性的问题。目前的小学作文教学改革,正处于一个十分尴尬的境地:一方面,新的教学观念、教学方法、教学模式、教学流派层出不穷,作文研究成果空前繁荣;另一方面,社会的呼声越来越强烈——学生的作文水平令人担忧。这是一个值得深思的问题,也是我们广大语文教学工作者迫切需要研究和解决的问题。出于这样的考虑,我们以“如何走出小学作文教学的困境”为话题,邀请了19位专家、教师分别从作文教学的观念、指导、教材、评价等方面来谈他们各自的认识、建议或做法,希望能对改进小学作文教学有所帮助。

关键词：小学作文教学作文教学改革教学工作者教学观念教学方法教学模式教学流派研究成果

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