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新课改背景下小学数学课堂节奏调控艺术探幽
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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2016年 第10期 118-118页
作者： 罗朝霞 刘有岚 重庆市渝北区教师进修学校 重庆001120 重庆市渝北区天一新城小学 重庆401147
新课改至今,许多老师对教学方法、教学模式的研究给予了足够的关注,却忽视了对整个课堂教学节奏的研究。一堂成功的课犹如一场气韵生动的交响乐,通过丰富的语言调控课堂节奏,使之抑扬顿挫;也可合理分布内容调控课堂节奏,使之轻重有序; ... 详细信息
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《将相和》文本解读
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小学语文教学（园地） 2016年 第11期 34-34页
作者： 喻得琴 丁熔 重庆市万盛经开区教师进修学校 重庆市武隆县第二实验小学
《将相和》是人教版五年级下册的一篇课文,作为一篇历史故事,作者主要通过完璧归赵、渑池之会和负荆请罪三个小故事赞扬了蔺相如的谦让、机智、勇敢以及廉颇勇于认错和知错就改的品质。在阅读教学中,要想使学生获得对人物的深刻认知,教... 详细信息
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让学生经历复杂情境下的问题解决过程——以《溶解》单元的教学设计与实施为例
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湖北教育（科学课） 2015年 第5期 8-10页
作者： 廖幸 周朝勇 重庆市南岸区珊瑚实验小学 重庆市南岸区教师进修学校 400060
一、以复杂问题情境重构《溶解》单元情境学习理论认为，学习发生的情境本身是所学知识的重要组成部分。由此可知，从简化问题情境和复杂问题情境中切人的探究活动，即便在学科层面指向相同内容，学生所学已悄然发生变化。
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浅谈朗读的作用
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小作家选刊（教学交流） 2015年 第2期 238-238页
作者： 王善梅 重庆市綦江区教师进修学校附属小学
小学语文教学中的朗读显然不是这种简单意义上的“念”，而是运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，变文字这个视觉形象为听觉形象。朗读是一项口头语言的艺术，需要创造性地还原语气，使无声的书面语言变成活生生的有声... 详细信息
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小学数学教学生活化的探索
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小作家选刊 2015年 第25期 81页
作者： 黄光委 重庆市綦江区教师进修学校附属小学
数学源于生活,寓于生活,用于生活.在小学数学教学中,如果能够根据小学生的认知特点,将数学知识与学生的生活实际紧密结合,那么,在他们的眼里,数学将 是一门看得见、摸得着、用得上的学科,不再是枯燥乏味的数字游戏.
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浅谈小学作文的开头和结尾
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小作家选刊 2015年 第15期 140-140页
作者： 金华 401420 重庆市綦江区教师进修学校附属小学
长期以来，作文教学是语文教师感到特别头疼的问题。我们应该如何引导学生写作文？怎样写出具有特色的作文？这是我们教师应该去思考如何解决的问题。这就需要我们语文教师不断探索、不断总结，引导学生掌握一些必要的写作技巧和写作方... 详细信息
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多鼓励教师“不务正业”
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教育视界 2015年 第7期 45-页
作者： 廖纪元 龚举奎 重庆市开县教师进修学校 重庆市开县敦好中心小学
近日,与笔友们谈起写教育教学文章的感受,真的让我心情十分沉重。以下摘录其中几位的话:"有时候发表文章是很丢人的事情,弄不好让人觉得你不好好教书,耽误学生。因此,要想偷偷摸摸发表几篇作品,就只有低调做人。文章发表了,一定不... 详细信息
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我想得到爸爸的表扬
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科学中国人 2015年 第21期
作者： 邹文娟 郭钧 重庆市北碚区两江名居小学 重庆市潼南县教师进修学校
自信是一个人成功的基础,而鼓励则是使他们获得自信的有效途径。每一个人,包括我们自己都有一种想听到鼓励的想法、都有一种想得到别人赞美的愿望。处于小学低段的孩子,更是这样,他们渴望得到父母的表扬、渴望得到老师的鼓励、还渴望得... 详细信息
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我想得到爸爸的表扬
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科学中国人 2015年 第7X期 197-页
作者： 邹文娟 郭钧 重庆市北碚区两江名居小学 重庆市潼南县教师进修学校
自信是一个人成功的基础,而鼓励则是使他们获得自信的有效途径。每一个人,包括我们自己都有一种想听到鼓励的想法、都有一种想得到别人赞美的愿望。处于小学低段的孩子,更是这样,他们渴望得到父母的表扬、渴望得到老师的鼓励、还渴望得... 详细信息
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构建“三四五”行动模式推动区域教研工作转型升级--渝北区教研工作创新的实践与探索
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无线音乐·教育前沿 2015年 第6期 46-46页
作者： 石庆琼 周锡午 重庆市渝北区教师进修学校 重庆市渝北区汉渝路小学 重庆401120
随着教育综合改革的不断深入，区县教研机构迎来了前所未有的挑战和机遇。在2014年全国教研工作会上，教育部刘利民副部长指出：面对全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的新形势，教研工作战线必须结合实际，实现教研工作指导思想... 详细信息
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