检索结果-内蒙古大学图书馆

小学语文教学 2025年第8期 46-47页

作者：胡春燕重庆市江北区滨江小学校

【教学目标】『形形色色的人』第二课时习作教学设计扫码查看课件1.在典型事例中,能用细致的语言、动作、外貌、神态、心理以及侧面描写等方法具体地表现人物的特点。2.能根据人物特点选择恰当的人物描写方法来突显其特点。【教学过程... 详细信息

【教学目标】『形形色色的人』第二课时习作教学设计扫码查看课件1.在典型事例中,能用细致的语言、动作、外貌、神态、心理以及侧面描写等方法具体地表现人物的特点。2.能根据人物特点选择恰当的人物描写方法来突显其特点。【教学过程】一、总结学生习作,明确习作起点1.同学们根据第一课时列好的提纲,完成了习作。这节课,我们继续进行自编书之旅。批改习作时,我发现你们完成了上节课的要求:有开头、结尾,中间有一两个典型事例。

关键词：习作教学学生习作侧面描写人物描写第一课时课件第二课时典型事例

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基于单元整体视角的小学数学长作业设计研究——以“分数的意义与性质”为例

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小学教学参考 2025年第2期 36-39页

作者：杜勇重庆市江北区郭家沱小学校 400071

单元整体视角强调在一个完整的教学单元内,通过系统化的教学设计和实施,使学生在连续的学习过程中全面掌握核心概念和技能。以分阶段、递进的方式设计“分数的意义与性质”单元的长作业,具体设计路径为“分数的基本概念—分数的大小比... 详细信息

单元整体视角强调在一个完整的教学单元内,通过系统化的教学设计和实施,使学生在连续的学习过程中全面掌握核心概念和技能。以分阶段、递进的方式设计“分数的意义与性质”单元的长作业,具体设计路径为“分数的基本概念—分数的大小比较—分数的加减法—分数在实际生活中的应用”,通过系统化、层次化的作业安排,使学生在掌握分数知识的同时,逐步提升数学思维能力和综合素质。

关键词：单元整体视角长作业分数的意义与性质

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小学实践大课堂家校共育新模式探究

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进展 2025年第S1期 17-18,21页

作者：罗伟重庆市江北区鲤鱼池小学校重庆市400020

本论文聚焦于小学生“实践大课堂”对家校共育的促进作用,深入剖析开展“实践大课堂”的需求、原则、途径,并详细阐述“实践大课堂”在锻炼学生、助力家长成长及凝聚家校合力等方面的重要意义。通过丰富多样的实践案例,论证“实践大课... 详细信息

本论文聚焦于小学生“实践大课堂”对家校共育的促进作用,深入剖析开展“实践大课堂”的需求、原则、途径,并详细阐述“实践大课堂”在锻炼学生、助力家长成长及凝聚家校合力等方面的重要意义。通过丰富多样的实践案例,论证“实践大课堂”作为一种创新的教育模式,在提升学生综合素质、增进家校关系方面的显著成效,为推动素质教育与家校共育的融合发展提供理论与实践参考。

关键词：实践大课堂家校共育素质教育

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数感的内涵、表现及培养策略

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小学数学教育 2025年第5期 13-15,28页

作者：朱梅谭辉康世刚重庆市巴南区教师进修学院重庆市江北区华新实验小学校重庆市教育科学研究院

数感是《数学课程标准(2022年版)》提出的11个核心素养主要表现之一,对于学生问题解决能力的提升、高阶数学思维的养成具有重要的意义。因此,教师应分析数感的基本内涵和表现特征,进而提出培养策略,以期更好地促进学生数感的形成和发展... 详细信息

数感是《数学课程标准(2022年版)》提出的11个核心素养主要表现之一,对于学生问题解决能力的提升、高阶数学思维的养成具有重要的意义。因此,教师应分析数感的基本内涵和表现特征,进而提出培养策略,以期更好地促进学生数感的形成和发展。一、数感的内涵分析《数学课程标准(2022年版)》指出:“数感主要是指对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟。”由此可见,数与数量、数量关系及运算结果是数感的主要对象,且数感是一种直观感悟,为此可以从以下两个方面进行分析。

关键词：运算结果核心素养数感数学思维培养策略数学课程标准学生问题解决能力直观感悟

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多学科协同优化心育研究机制及实践效果评估

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进展 2025年第S1期 15-16页

作者：李淑琼重庆市江北区鲤鱼池小学校重庆市400020

本文探讨了学校在提升小学生心育成效方面的实践与研究,阐述了多学科协调优化心育研究机制的构建、评价体系的建立以及心理档案管理系统的完善等内容,通过实际案例展示了各项措施在优化小学生心理素养和促进全面发展方面的显著成效,为... 详细信息

本文探讨了学校在提升小学生心育成效方面的实践与研究,阐述了多学科协调优化心育研究机制的构建、评价体系的建立以及心理档案管理系统的完善等内容,通过实际案例展示了各项措施在优化小学生心理素养和促进全面发展方面的显著成效,为学校心理健康教育提供了有益的参考和借鉴。

关键词：多学科协同心育研究机制评价体系心理档案管理系统

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浅议校园班班通建设

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新课程(中) 2016年第7期 107-108页

作者：任红卒重庆市江北区劳卫小学校

新时期科技的发展给教学设备带来了巨大的变革,班班通已成为学校教学必不可少的工具,然而在班班通建设方面很多单位和老师都是新手,没有过多的经验。从一个从事班班通建设的经历者和使用者的角度,从班班通建设的前期准备、设备的如何选... 详细信息

新时期科技的发展给教学设备带来了巨大的变革,班班通已成为学校教学必不可少的工具,然而在班班通建设方面很多单位和老师都是新手,没有过多的经验。从一个从事班班通建设的经历者和使用者的角度,从班班通建设的前期准备、设备的如何选择、管理的如何精细化等方面进行阐述,力求为更多的班班通用户提供点滴经验。

关键词：校园班班通建设

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小学公共安全教育强化措施分析

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教学管理与教育研究 2020年第17期5卷 112-113页

作者：张晓东重庆市江北区劳卫小学校 400023

当前公共安全教育进入小学课堂,并由学校延伸到家庭。但公共安全教育课的执行效果有差异,教育质量参差不齐,有的教师对公共安全教育的理解认识不够全面,教育内容、方式还不够丰富。要想做好小学公共安全教育,需抓好“三个结合”。用多... 详细信息

当前公共安全教育进入小学课堂,并由学校延伸到家庭。但公共安全教育课的执行效果有差异,教育质量参差不齐,有的教师对公共安全教育的理解认识不够全面,教育内容、方式还不够丰富。要想做好小学公共安全教育,需抓好“三个结合”。用多种形式推动公共安全教育,加强监督,不定期开展“随机”教学检查,推广安全童谣,寓教于乐。

关键词：小学公共安全教育有效性措施

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以学习为中心构建“新美”教学关系

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中小学管理 2021年第7期 56-58页

作者：李青春蒋成羽赵秋红重庆市江北区新村实验小学校重庆400020

重庆市新村实验小学在构建新型教学关系的探索中,从教学观念、教学方法、评价方法三个核心方面进行积极转变,确立了“以学习为中心”的基本理念,探索“目标定位准、学法指导巧、自主探究活、反馈巩固实、课堂关系美”的“五要素”课堂,... 详细信息

重庆市新村实验小学在构建新型教学关系的探索中,从教学观念、教学方法、评价方法三个核心方面进行积极转变,确立了“以学习为中心”的基本理念,探索“目标定位准、学法指导巧、自主探究活、反馈巩固实、课堂关系美”的“五要素”课堂,实施多主体、多维度的综合性评价。

关键词：新型教学关系新美课堂学科核心素养综合性评价

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浅谈儿童综合材料特色教学的实践与探索

浅谈儿童综合材料特色教学的实践与探索

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第四届中国西部基础美术教育论坛

作者：文妮重庆市江北区劳卫小学校

小学美术教学过程中对综合材料的运用，前期摸着石头过河，笔者确立了以丙烯为主要材料辅以其他材料来表现的绘画形式，第二阶段，在专家的建议下，笔者重新确立了儿童随手能够得到的纸质材料为主要表现材料，并再次进行尝试，努力寻找...

小学美术教学过程中对综合材料的运用，前期摸着石头过河，笔者确立了以丙烯为主要材料辅以其他材料来表现的绘画形式，第二阶段，在专家的建议下，笔者重新确立了儿童随手能够得到的纸质材料为主要表现材料，并再次进行尝试，努力寻找一条表现儿童本真的综合材料特色之路。通过分组分段教学，以求做到有的放矢，提高儿童技能和创作意识，并编写了《材料致美》——劳卫小学综合材料自编教材。最初笔者的探索仅仅是单纯的材料的综合或组合，但这只是材料的堆砌，没有思想的蒙昧产物。为了实现孩子心中的创作意愿，探求从材料的堆砌到让材料切实为画面服务、为创意服务这一转变，笔者最终得出认识：适合儿童的就是最好的，表现本土的就是独特的，并摸索出与多种绘画形式综合的新方法这一特色教学理念。

关键词：

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为孩子提供更广阔的空间

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今日教育 2005年第11期 35-36页

作者：陈文静重庆市江北区劳卫小学

我们为孩子的生活提供各种生动的接触机会,与他接触的范围成正比,他会拥有更广泛、更重要的兴趣,生活中充满更多的欢乐。当他意识到控制万物的法则时,他就会拥有责任感和服务意识,我们的角色就是清除障碍、激励和引导孩子,帮助他们了解... 详细信息

我们为孩子的生活提供各种生动的接触机会,与他接触的范围成正比,他会拥有更广泛、更重要的兴趣,生活中充满更多的欢乐。当他意识到控制万物的法则时,他就会拥有责任感和服务意识,我们的角色就是清除障碍、激励和引导孩子,帮助他们了解那个属于他的思想和物质的世界。

关键词：孩子三年级日记老师

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