检索结果-内蒙古大学图书馆

实验教学与仪器 2022年第1期39卷 76-77页

作者：丁昭兰重庆市第十一中学校重庆400061

实验室在开展实践教学、培养学生创新精神、实施素质教育等方面发挥着重要作用。为促进科技与实验装备的融合,有必要创建、应用智能实验室。重庆市第十一中学校积极引进智慧实验室AI系统、全数字高清录播可视化系统、新型吊装式集成系统... 详细信息

实验室在开展实践教学、培养学生创新精神、实施素质教育等方面发挥着重要作用。为促进科技与实验装备的融合,有必要创建、应用智能实验室。重庆市第十一中学校积极引进智慧实验室AI系统、全数字高清录播可视化系统、新型吊装式集成系统,并构建信息化管理平台,不但实现了仪器药品的智能化管理,而且实现了实验室建设与管理的科学化、规范化、高效化和网络化,充分发挥了实验室的育人阵地功能,切实有效地服务于教育教学的改革和发展,从而为推进素质教育的深入实施提供了有益的案例。

关键词：智能实验室创建应用探索

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

基于核心素养的听评课——以重庆市第十一中学校本评价系统开发与研究为例

引用

教育 2018年第31期 41-42页

作者：陈秀勤重庆市第十一中学校

"观课议课"是"听课评课"的升级版。如何"评课议课"呢?需要实现基于核心素养的"听评课"转变,下面主要从教学目标、教学内容、学科思想与方法、师生互动等方面,来判断一堂好课的标准。从听课到... 详细信息

"观课议课"是"听课评课"的升级版。如何"评课议课"呢?需要实现基于核心素养的"听评课"转变,下面主要从教学目标、教学内容、学科思想与方法、师生互动等方面,来判断一堂好课的标准。从听课到课堂观察关于听课,现在的专业说法是课堂观察。"听",只是旁观者的姿态;而"观"则是以体验者的姿态参与到课堂。它不是教师的自我观察,而是通过团队分工,对课堂教学从"是什么""为什么""怎

关键词：核心素养听课评课教学目标听评课观课议课

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

学导互动实现深度学习——重庆市第十一中学校基于核心素养的课堂教学改革

引用

教育家 2018年第38期 51-53页

作者：李顺林重庆市第十一中学校

《极富空间:新教育学如何实现深度学习》(迈克尔·富兰、玛利亚·兰沃希著,西南师范大学出版社)一书中将深度学习作为新教育模型的目标而提出,并把它定义为"在现实世界中创造和运用新知识"。通过一期课改"SWOT分... 详细信息

《极富空间:新教育学如何实现深度学习》(迈克尔·富兰、玛利亚·兰沃希著,西南师范大学出版社)一书中将深度学习作为新教育模型的目标而提出,并把它定义为"在现实世界中创造和运用新知识"。通过一期课改"SWOT分析(态势分析法)",我们发现,课改中还存在学生投入不够、教师激情不足的问题。参照凌志军先生的金字塔理论,我们的学生,学习基本处于机械型和进取型之间,"自主型"的学生实在太少。他们因何而倦怠?浅层的知识学

关键词：课堂教学改革深度学习

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

阅读经典润泽智慧人生书墨飘香铸就家国栋梁——记重庆市第十一中学校以“大阅读”为特色培养家国栋梁的实践探索

引用

考试（高考文科版） 2015年第13期 25-28页

作者：钟进友钱序宜重庆市第十一中学校

教育是一项特殊的事业,它的特殊性在于其崇高而神圣的使命。它面对的对象是人,是学生。教育崇高的使命是培养人,它的内容是以智慧培育智慧,以心灵滋养心灵。中国古代经典著作,被誉为"大道之源"的《周易》中提出"观乎人... 详细信息

教育是一项特殊的事业,它的特殊性在于其崇高而神圣的使命。它面对的对象是人,是学生。教育崇高的使命是培养人,它的内容是以智慧培育智慧,以心灵滋养心灵。中国古代经典著作,被誉为"大道之源"的《周易》中提出"观乎人文以化成天下"的思想,阐明了人文精神的重要性,它是教育的最本质诉求。教育部在《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中明确地提出,"

关键词：家国中华优秀传统智慧人生人文精神特色培养教育指导纲要书墨古代经典教育工作者阅读感受

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

“三抓三强化”提升学校党组织建设——以重庆市第十一中金科学校为例

“三抓三强化”提升学校党组织建设——以重庆市第十一中金科学校...

引用

2022未来教育发展与创新教育研究高峰论坛

作者：刘才萍重庆市第十一中金科学校

习近平总书记指出:"党的全面领导、党的全部工作要靠党的坚强组织体系去实现。"学校党支部是党在学校全部工作和战斗力的基础,是落实党的路线和教育教学任务的战斗堡垒。学校党建工作是党的组织建设的重要环节,是完成各项任... 详细信息

习近平总书记指出:"党的全面领导、党的全部工作要靠党的坚强组织体系去实现。"学校党支部是党在学校全部工作和战斗力的基础,是落实党的路线和教育教学任务的战斗堡垒。学校党建工作是党的组织建设的重要环节,是完成各项任务促进学校全面建设的重要保证。加强学校党组织建设对于提高教育教学质量构建和谐校园维护党在群众中的形象巩固党的执政地位都具有十分重要的意义。

关键词：三抓三强化学校党组织建设

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

太原市第十一中学校:“士”志不渝写大“仁”

引用

山西教育（管理版） 2023年第7期 37-38页

作者：张春杰太原市第十一中学校

创建于1956年的太原十一中,地处太原市北郊。进入校门,文化石上“士人弘毅,仁为己任”八个鎏金大字熠熠生辉、意韵悠长。校园内草木葱茏、香气袭人。近年来,学校各项工作蒸蒸日上,中高考成绩连续实现新突破,人们不禁心生疑惑:是什么让... 详细信息

创建于1956年的太原十一中,地处太原市北郊。进入校门,文化石上“士人弘毅,仁为己任”八个鎏金大字熠熠生辉、意韵悠长。校园内草木葱茏、香气袭人。近年来,学校各项工作蒸蒸日上,中高考成绩连续实现新突破,人们不禁心生疑惑:是什么让十一中发展如此快速?管中窥豹,从以下几个方面,我们可以寻得原因。

关键词：学校各项工作仁为己任高考成绩太原市管中窥豹

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

团队协作教研创新不懈追求教研进步——黑龙江省齐齐哈尔市第十一中学校生物教研组展示

引用

教学考试 2024年第46期 79-80页

作者：黄曌月董岩黑龙江省齐齐哈尔市第十一中学校

“教而不研,则教必失之肤浅,研而不教,则研必失之深嗨”。教研对于教学的重要性不言而喻,教研组更是学校建设的学科发展根据地。为贯彻落实《十四五县域普通高中发展提升行动计划》,聚焦各类型高中的一线教研情况和教师成长需求,《教学... 详细信息

“教而不研,则教必失之肤浅,研而不教,则研必失之深嗨”。教研对于教学的重要性不言而喻,教研组更是学校建设的学科发展根据地。为贯彻落实《十四五县域普通高中发展提升行动计划》,聚焦各类型高中的一线教研情况和教师成长需求,《教学考试》杂志特开设专栏,为展示各个高中教研组的教研成果提供平台。本栏目长期开设,欢迎各学校以教研组为单位与本刊编辑部联系。

关键词：教学考试教研成果团队协作教研创新成长需求提升行动齐齐哈尔市教研组

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

显化高考思政元素发挥试题育人价值——以2023年高考广东、浙江、湖北生物学试题为例

引用

中学生物教学 2023年第25期 70-73页

作者：杨媛许刚强重庆市第十一中学校 400061

高考是实现立德树人的重要载体,结合2023年高考广东、浙江、湖北生物学试题,从传承中华传统、融入区域特色、聚焦生态建设、关注国计民生和凸显科技发展等5个维度,归纳了思政元素在高考试题中的彰显,旨在为高中生物学教学提供启示。

关键词：思政元素高考生物学育人价值

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

大概念视角下的地理学科核心概念体系构建

引用

地理教学 2024年第13期 26-28页

作者：袁搢陆艳重庆市第十一中学校重庆400061 重庆市第四十九中学校重庆400800

《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》提出要重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化。地理大概念是中学地理学科的核心概念体系。以大概念视角构建中学地理学科核心概念体系主要有三步:第一步是从底层的地理事象向上概括出... 详细信息

《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》提出要重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化。地理大概念是中学地理学科的核心概念体系。以大概念视角构建中学地理学科核心概念体系主要有三步:第一步是从底层的地理事象向上概括出单元大概念,第二步是从顶层的地理学科性质向下分解出课程大概念,第三步是整合梳理出完整的中学地理学科核心概念体系。构建完成后,要依据地理学科性质和特点检视其是否具备显著的科学性。

关键词：大概念核心概念人口迁移高中地理

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

基于产出导向法的驱动环节场景设计实践探索

引用

中小学英语教学与研究 2023年第11期 2-5,14页

作者：冷点刘卓重庆市第十一中学校东北大学

产出导向法是理论与实践双向互动的外语教学理论,包括驱动、促成、评价三个环节。呈现交际场景是驱动环节的第一步,也是最具有创意的部分。本文在厘清场景设计的相关概念,明确场景设计的四要素,并结合高中英语教学实践,从交际真实性、... 详细信息

产出导向法是理论与实践双向互动的外语教学理论,包括驱动、促成、评价三个环节。呈现交际场景是驱动环节的第一步,也是最具有创意的部分。本文在厘清场景设计的相关概念,明确场景设计的四要素,并结合高中英语教学实践,从交际真实性、认知挑战性和产出目标恰当性三个方面对驱动环节的场景设计进行分析。实践表明,该方法可以有效提升驱动环节的教学效果,极大地激发学生的学习内驱力,为后续“促成”和“评价”环节奠定基础,实现输出驱动输入。

关键词：高中英语产出导向驱动环节场景设计

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：