检索结果-内蒙古大学图书馆

医药高职教育与现代护理 2020年第4期3卷 281-283页

作者：张跃林李雪黄斌黄睿黄小明宜宾卫生学校内科教研室四川宜宾644000 西南医科大学公共卫生学院四川泸州646000 四川省人民医院神经内科四川成都610072 南充市中心医院临床营养科四川南充637000

目的调查神经内科住院患者营养风险和营养支持情况。方法 2018年1月至4月抽取四川省人民医院神经内科住院患者209例,采用营养风险筛查工具2002(NRS 2002)和营养支持问卷调查其营养风险和营养支持情况。结果神经内科住院患者营养风险发生... 详细信息

目的调查神经内科住院患者营养风险和营养支持情况。方法 2018年1月至4月抽取四川省人民医院神经内科住院患者209例,采用营养风险筛查工具2002(NRS 2002)和营养支持问卷调查其营养风险和营养支持情况。结果神经内科住院患者营养风险发生率53.6%(112/209),不同年龄段和相关疾病史营养风险发生率差异有统计学意义(P<0.05)。营养支持率仅为20.1%(42/209),存在营养风险患者中,仅有30.4%(34/112)的患者接受了营养支持,而不存在营养风险的97例中有8例(8.2%)接受了营养支持。42例接受营养支持的患者中,7例仅接受肠内营养,17例仅接受肠外营养,18例接受肠内联合肠外营养。结论神经内科住院患者营养风险发生率高,但营养支持率和合理营养支持率低,临床上应积极进行营养风险筛查,并根据筛查结果指导临床医生选择合理的营养支持方式。

关键词：神经内科营养风险筛查2002 营养风险营养支持

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探讨开放性实验室在基础医学实验中的应用

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实用临床护理学电子杂志 2018年第51期3卷 197-198页

作者：林燕棉潘虹周斌陶韵伊全娜潘燕珠海市卫生学校基础医学教研室珠海市卫生学校临床教研室

针对目前我校基础医学实验室的特点及发展现状,探讨开放性实验室的模式在基础医学实验室的可行性应用,提出自主学习模式与开放性实验室相结合,有效提升教学质量,提高学生自主学习能力与创新能力,为开放性实验室建设与管理提供一种新的... 详细信息

针对目前我校基础医学实验室的特点及发展现状,探讨开放性实验室的模式在基础医学实验室的可行性应用,提出自主学习模式与开放性实验室相结合,有效提升教学质量,提高学生自主学习能力与创新能力,为开放性实验室建设与管理提供一种新的有效途径。

关键词：开放性实验室基础医学自主学习

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高职护理专业生理学教学过程性评价改革探索

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中国继续医学教育 2019年第29期11卷 8-10页

作者：张峰源程萌孙晨张源麟菏泽家政职业学院基础教学部山东单县274300 菏泽卫生学校专业学科教研室山东单县274300

目的探索蓝墨云班课应用于生理学教学过程性评价。方法以传统教学班级158人为对照组,采用传统教学方式,单纯进行终结性评价考核,以蓝墨云班课教学班级165人为实验组,采用蓝墨云班课教学,以学生在班课中获取的经验值作为过程性评价的成... 详细信息

目的探索蓝墨云班课应用于生理学教学过程性评价。方法以传统教学班级158人为对照组,采用传统教学方式,单纯进行终结性评价考核,以蓝墨云班课教学班级165人为实验组,采用蓝墨云班课教学,以学生在班课中获取的经验值作为过程性评价的成绩参考。学期结束,对实验组学生进行教学效果问卷调查,并对比两组学生的期末考试卷面成绩。结果实验组教学效果问卷调查显示,蓝墨云班课应用于生理学教学过程性评价,取得良好教学效果;分析对照组与实验组的期末考试成绩,对照组平均成绩(70.45±15.41)分,实验组平均成绩(74.79±13.95)分,t值=2.655,P<0.05。结论蓝墨云班课应用于生理学教学过程性评价,可明显改善生理学教学效果,提高学生期末考试成绩,具有很强的教学实践意义。

关键词：生理学教学终结性评价过程性评价传统教学蓝墨云班课网络教学

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两种工具预测健康体检者卒中风险的应用比较

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中国卒中杂志 2019年第4期14卷 336-340页

作者：黄大岗郑丽华熊静黄小明宜宾市第二人民医院心血管内科宜宾市第二人民医院临床营养科宜宾卫生学校护理教研室深圳远东妇产医院营养专科西南医科大学公共卫生学院营养与食品卫生教研室

目的比较汇集队列风险方程（pooled cohort risk equation,PCE）和改良Framingham卒中风险评估量表（revised Framingham stroke risk profile,R-FSP）在健康体检人群卒中风险评估中的应用。方法随机抽取2017年1-12月于宜宾市第二人民... 详细信息

目的比较汇集队列风险方程（pooled cohort risk equation,PCE）和改良Framingham卒中风险评估量表（revised Framingham stroke risk profile,R-FSP）在健康体检人群卒中风险评估中的应用。方法随机抽取2017年1-12月于宜宾市第二人民医院健康管理中心体检的40～70岁健康体检者1277例,采用R-FSP和PCE评估其10年卒中风险,并比较R-FSP和PCE在卒中风险评估应用中的一致性。结果用R-FSP和PCE评估1277例健康体检者的10年卒中风险概率分别为5.8%和6.1%,男性高于女性[R-FSP（6.0%vs 5.5%,t=3.184,P=0.002）,PCE（6.5%vs 5.7%,t=4.700,P=0.000）],BMI≥24 kg/m2者高于BMI<24 kg/m2者[R-FSP（5.5%vs6.5%）,PCE（5.9%vs6.8%）],3个年龄段（40～49岁、50～59岁和60～70岁）体检者卒中风险差异也有统计学意义[R-FSP（3.6%vs 5.9%vs 9.2%,F=7.213,P=0.003）,PCE（4.0%vs 6.0%vs 9.9%,F=11.628,P=0.000）]。R-FSP和PCE评估卒中风险结果有高度一致性,其Pearson相关系数和组内相关系数（intraclass correlation coefficient,ICC）分别为0.719和0.757（P<0.05）。结论 R-FSP和PCE预测卒中风险结果一致,研究者可以根据实际情况选择合适的预测工具。

关键词：卒中改良Framingham卒中风险评估量表汇集队列风险方程健康人群

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授权理论在护理领域中的应用研究进展

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健康之友 2020年第20期 296-296页

作者：沈慧湖北省十堰市医药卫生学校护理学基础教研室湖北十堰 442500

介绍了授权理论的概念、理论框架、内容特点及实施步骤,综述了授权理论在国内外的应用研究进展,探讨授权理论在我国护理研究领域中的不足,为其进一步在我国的研究发展提供参考.

关键词：授权理论授权教育研究进展

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合作学习理论融入中职护理技能教学中的意义分析

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实用临床护理学电子杂志 2019年第21期4卷 168页

作者：陆宁新疆石河子卫生学校护理教研室

目的分析合作学习理论在中职护理技能教学中的融入效果。方法以我省市某中职护理专业某年级的6个班级学生为调查对象,将6个班级按随机数字表的抽取方式分为A组和B组。A组班级在护理技能教学中应用常规教学方法,B组班级则融入合作学习理... 详细信息

目的分析合作学习理论在中职护理技能教学中的融入效果。方法以我省市某中职护理专业某年级的6个班级学生为调查对象,将6个班级按随机数字表的抽取方式分为A组和B组。A组班级在护理技能教学中应用常规教学方法,B组班级则融入合作学习理论教学,经过一年的教学后,比较两种教学方法的教学效果。结果 B组班级在护理技能教学中融入合作学习理论后,该组护理专业学生的护理技能知识及实践操作水准均显著提高,显著优于A组,P<0.05,具有统计学意义。结论合作学习理论融入中职护理技能教学中的效果显著,可增加学生对护理技能的学习兴趣,缓解课堂教学氛围,进而提高学生对知识的理解程度及实践操作水准。

关键词：中职学校护理技能合作学习理论教学效果

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“雨课堂”在中专护理专业学生《内科护理学》教学中的效果评价

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医药高职教育与现代护理 2019年第4期2卷 253-255页

作者：刘婷车昭军宜宾卫生学校内科教研室四川宜宾644000 宜宾市第二中医院肾内科四川宜宾644000

目的评价"雨课堂"在中专护理学生《内科护理学》教学中的应用效果。方法抽取宜宾卫生学校2016级中专护理专业学生4个教学班共计202人为研究对象,以班级为单位采用随机数字法随机分为对照组和雨课堂组,分别采用传统教学法和&qu... 详细信息

目的评价"雨课堂"在中专护理学生《内科护理学》教学中的应用效果。方法抽取宜宾卫生学校2016级中专护理专业学生4个教学班共计202人为研究对象,以班级为单位采用随机数字法随机分为对照组和雨课堂组,分别采用传统教学法和"雨课堂"教学法,应用于"慢性阻塞性肺疾病患者的护理"章节教学,章节结束后考核与调查学生的成绩、对教学的满意度及自主学习能力。结果雨课堂组学生学习成绩总分[(78.8±8.3)分]高于对照组[(72.5±7.6)分],差异有统计学意义(P<0.05);雨课堂组学生对教学的满意率(81.8%)及自主学习能力(总评分=2.32±0.66)也高于对照组(55.3%,3.93±0.69)(P<0.05)。结论"雨课堂"教学法有利于激发学生学习兴趣和积极性,能显著提高学生的学习成绩、教学满意度和自主学习能力。

关键词：雨课堂内科护理学护理学生教学效果

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中职卫校《妇产科护理》校本教材建设初探

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广西教育学院学报 2018年第4期 185-187页

作者：黄文河池市卫生学校助产教研室广西河池547021

本文通过对当前中职卫校学生的特点、妇产科护理传统教材使用情况的分析,指出传统教材存在的问题及编撰校本教材的优势,探讨在中职卫校建设妇产科校本教材的可行性,并提出具体编撰思路,以提高妇产科护理教学质量及护士执业资格考试通过率。

关键词：中职卫校妇产科护理校本教材初探

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以问题为导向的教学方法在普外科护理教学中的效果评价

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人人健康 2019年第17期 37-38页

作者：李福顺吕梁市卫生学校外科教研室

目的:研究以问题为导向的教学方法应用于普外科护理教学中的效果。方法:选取2018年1月-2019年1月期间,我院普外科护理实习生60名,将采用常规教学的30名设为A组,将采用以问题为导向教学的30例设为B组,对比两组的教学结果。结果:教学结束... 详细信息

目的:研究以问题为导向的教学方法应用于普外科护理教学中的效果。方法:选取2018年1月-2019年1月期间,我院普外科护理实习生60名,将采用常规教学的30名设为A组,将采用以问题为导向教学的30例设为B组,对比两组的教学结果。结果:教学结束后,A、B两组实习生的理论考试成绩无明显差异,P>0.05;但B组实习生的综合能力成绩与总成绩均明显高于A组,P<0.05,差异明显。结论;以问题为异向教学方法应用普外科护理教学中效果显著,可有效提高教学质量,值得在普外科护理教学中积极推广运用。

关键词：以问题为导向教学方法普外科护理教学应用效果

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小儿维生素D缺乏性佝偻病的护理干预疗效观察

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中文科技期刊数据库(引文版)医药卫生 2019年第9期 00128-00128页

作者：王爱兵长治卫生学校妇幼教研室山西长治 046000

探究小儿维生素D缺乏性佝偻病的护理干预疗效。方法:随机选择在2016年10月~2019年3月到我院接受体检的300名孕妇作为观察对象,通过随机抽签的方式进行分组,分别为干预组和对照组,对照组没有进行产前干预,干预组在产前以及产后通过合理... 详细信息

探究小儿维生素D缺乏性佝偻病的护理干预疗效。方法:随机选择在2016年10月~2019年3月到我院接受体检的300名孕妇作为观察对象,通过随机抽签的方式进行分组,分别为干预组和对照组,对照组没有进行产前干预,干预组在产前以及产后通过合理的措施进行干预,对两组产妇的干预效果以及满意度进行比较。结果:对照组出现维生素D缺乏性佝偻病的概率为6.67%(10/150),干预组出现维生素D缺乏性佝偻病的概率为2.0%(3/150),并且干预组的满意度高于对照组,干预组与对照组的实验数据之间的差异具有统计学意义。结论:通过合理的措施对产妇进行产前干预以及产后护理,能够在很大程度上降低维生素D缺乏性佝偻病的出现,对小儿的健康成长有非常重要的意义和价值。

关键词：小儿维生素D缺乏性佝偻病护理干预

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