检索结果-内蒙古大学图书馆

护理专业解剖学教学特点分析及教学策略探讨

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时代教育 2015年第4期 156-156页

作者：贺利厚山西省大同市卫生学校解剖学教研室

护理专业的操作性与实用性非常强,熟练掌握解剖学特点是做好临床护理的基础。本文重点对护理专业解剖学教学特点与教学策略进行分析与讨论,旨在能为提高护理专业教学质量提供一定借鉴。

关键词：护理专业解剖学教学特点教学策略

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“心理日志法”对慢性阻塞性肺疾病老年患者主观幸福感的影响

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中国实用护理杂志 2015年第27期31卷 -页

作者：张国伟李晓敏黄惠清姚爱珍吴顺琴王丹河南大学淮河医院呼吸与危重症医学科开封475000 519000 广东省珠海市卫生学校临床教研室河南大学淮河医院心血管内科三病区开封475000 河南大学淮河医院内科办公室开封475000

目的探讨积极心理学取向的“心理日志法”对慢性阻塞性肺疾病(COPD)老年患者主观幸福感的作用.方法采用便利抽样的方法选取开封市梁园社区、万宝社区、大王屯c区3个社区共108名COPD老年患者,按照对照匹配的原则分为干预组和对照组各54... 详细信息

目的探讨积极心理学取向的“心理日志法”对慢性阻塞性肺疾病(COPD)老年患者主观幸福感的作用.方法采用便利抽样的方法选取开封市梁园社区、万宝社区、大王屯c区3个社区共108名COPD老年患者,按照对照匹配的原则分为干预组和对照组各54例,干预组进行为期3个月的积极心理学取向的“心理日志法”,对照组为空白对照,干预前后2组患者均采用纽芬兰纪念大学幸福度量表(MNusH)和12项一般健康问卷进行评定,采用t检验和x2检验比较2组患者干预前后的主观幸福感.结果干预后,干预组患者MNusH量表总分(35.8±8.3)分显著高于对照组的(24.3±8.4)分,差异有统计学意义,t=7.110,P＜0.05,其中正性情绪及正性体验较对照组有所提高,负性情绪及负性体验较对照组有所下降,差异均有统计学意义,t=3.269、6.878、8.156、7.801,均P＜0.05.干预组干预后COPD患者心理障碍发生率明显降低,与干预前比较差异有统计学意义,x2=42.335,P＜0.05.结论积极心理学取向的“心理日志法”可有效改善COPD老年患者的不良情绪,提高COPD老年患者的主观幸福感.

关键词：肺疾病慢性阻塞性心理学老年人主观幸福感

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人性化护理在外科护理中的应用

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药物与人 2014年第11期27卷 218-219页

作者：李玲内蒙古鄂尔多斯市卫生学校护理教研室鄂尔多斯017000

随着护理学的发展和整体护理模式的进行,人性化护理在现代护理中被重视,并广泛应用于临床.本文从文明用语,温馨服务;医护齐心,温馨暖人心;关心无处不在;讲究语言艺术,说话恰到好处;温馨的护理操作,使患者对护士操作不再感到恐惧等方面... 详细信息

随着护理学的发展和整体护理模式的进行,人性化护理在现代护理中被重视,并广泛应用于临床.本文从文明用语,温馨服务;医护齐心,温馨暖人心;关心无处不在;讲究语言艺术,说话恰到好处;温馨的护理操作,使患者对护士操作不再感到恐惧等方面就外科如何实行人性化护理服务进行了深入的探讨,具有一定的参考价值.

关键词：外科人性化护理应用随着医学

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教好卫生学校解剖课的几点经验

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科学中国人 2015年第11期

作者：史宇涵辽宁省鞍山师范学院附属卫生学校解剖教研室

《人体解剖学》是一门重要的医学基础课。本文从“教、学、考、用”四个方面阐述教好卫生学校学生解剖学的几点心得。具体就是实施有针对性的教学大纲、引入微课观念进行课堂教学改革、采取化整为零的考试方式和学以致用的检测原则。这... 详细信息

《人体解剖学》是一门重要的医学基础课。本文从“教、学、考、用”四个方面阐述教好卫生学校学生解剖学的几点心得。具体就是实施有针对性的教学大纲、引入微课观念进行课堂教学改革、采取化整为零的考试方式和学以致用的检测原则。这样即降低了解剖学教学实验成本,在有限的资源条件下激发学生的学习兴趣、真正提高学生的学习质量,又很好地摆正了中职护理人才的培养方向,为护士的精英化、实用化职业培养奠定了良好的教学基础。

关键词：解剖课知识点课程教学地图微课堂化整为零的考试学以致用的检测

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教好卫生学校解剖课的几点经验

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科学中国人 2015年第4Z期 78-页

作者：史宇涵辽宁省鞍山师范学院附属卫生学校解剖教研室

《人体解剖学》是一门重要的医学基础课。本文从"教、学、考、用"四个方面阐述教好卫生学校学生解剖学的几点心得。具体就是实施有针对性的教学大纲、引入微课观念进行课堂教学改革、采取化整为零的考试方式和学以致用的检测... 详细信息

《人体解剖学》是一门重要的医学基础课。本文从"教、学、考、用"四个方面阐述教好卫生学校学生解剖学的几点心得。具体就是实施有针对性的教学大纲、引入微课观念进行课堂教学改革、采取化整为零的考试方式和学以致用的检测原则。这样即降低了解剖学教学实验成本,在有限的资源条件下激发学生的学习兴趣、真正提高学生的学习质量,又很好地摆正了中职护理人才的培养方向,为护士的精英化、实用化职业培养奠定了良好的教学基础。

关键词：解剖课知识点课程教学地图微课堂化整为零的考试学以致用的检测

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加强中医护理实践教学提高学生护理操作技能

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中国中医药现代远程教育 2014年第22期12卷 95-96页

作者：朱文慧王玉华河南省郑州市卫生学校中医教研室郑州450000

2011年以来,西医护士资格考试大纲增加了中医护理内容,《中医护理》成为护理专业的必修课程。本文探讨了中医护理实践教学的方法,通过教学方法的改革,使学生能在最短的时间内学习掌握中医知识和实践操作技能。

关键词：中医护理教学方法操作技能

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如何提高护理专业学生计算机应用能力的教学探索

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中国基层医药 2014年第17期21卷 2705-2706页

作者：黄晓晨淮南卫生学校计算机教研室安徽省淮南232007

随着计算机技术在医学领域的普及，计算机应用能力成为护理人员必须具备的技能［1］。根据当前计算机教学现状，分析如何提高高职护理专业学生的计算机水平，以培养适应现代社会的高素质医护人才。随着社会不断的进步和发展，计算机已... 详细信息

随着计算机技术在医学领域的普及，计算机应用能力成为护理人员必须具备的技能［1］。根据当前计算机教学现状，分析如何提高高职护理专业学生的计算机水平，以培养适应现代社会的高素质医护人才。随着社会不断的进步和发展，计算机已成为当今社会中必不可少的应用工具，影响和改变着人们的工作、学习和生活方式。同样，随着计算机技术在护理工作领域中的使用，包括医院信息系统、临床信息系统、护理信息系统等管理信息系统的发展和应用，计算机已经渗透到医学护理的方方面面，成为提高护理质量、护理水平和护理效率必不可少的工具，所以计算机的应用能力也成为当代护士必须具备的能力。

关键词：计算机应用能力护理专业学生教学现状计算机技术医院信息系统临床信息系统管理信息系统护理信息系统

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我国护理教育中开展职业生涯规划教育的现状

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中华护理教育 2014年第6期11卷 464-466页

作者：覃继佳四川宜宾卫生学校基础护理教研室四川省宜宾市644000

职业生涯规划是指在个体发展与组织发展相结合的基础上,个人通过对职业生涯主客观因素的分析、总结和测定,确定个人职业奋斗目标,并为实现这一目标而预先进行生涯发展系统安排的活动和过程[1].目前,针对护理人员工作倦怠的研究表明,护... 详细信息

职业生涯规划是指在个体发展与组织发展相结合的基础上,个人通过对职业生涯主客观因素的分析、总结和测定,确定个人职业奋斗目标,并为实现这一目标而预先进行生涯发展系统安排的活动和过程[1].目前,针对护理人员工作倦怠的研究表明,护士承受着较高的职业紧张和工作倦怠,与职业满意度、工作岗位、社会支持密切相关[2-3].护理专业学生是临床护理人员未来的新生力量,在学校教育中加强职业生涯规划教育,帮助学生根据其专业特点、发展趋势以及个人需要,拟定个人生涯目标,对他们将来更好地适应临床工作,找到自身人生目标,在工作中找到自己的价值,提高工作满意度,减轻工作倦怠有重要作用.

关键词：教育,护理职业生涯规划综述文献

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培养学生自主学习能力在妇产科护理学教学中的应用

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医学信息（医学与计算机应用） 2014年第8期18卷 17-18页

作者：周琛云南省昭通卫生学校妇产科学教研室云南昭通657900

目的:对比评价传统教学方法与培养学生自主学习能力对于妇产科护理教学效果。方法随机抽取笔者执教的2009级护理专业甲、乙两个班共计151例,均为女生,年龄18~23岁,其中甲班为实验组,74例;乙班为对照组,77例,两个组学生在年龄、基础课成... 详细信息

目的:对比评价传统教学方法与培养学生自主学习能力对于妇产科护理教学效果。方法随机抽取笔者执教的2009级护理专业甲、乙两个班共计151例,均为女生,年龄18~23岁,其中甲班为实验组,74例;乙班为对照组,77例,两个组学生在年龄、基础课成绩比较,差异无显著性意义(P>0.05)。对照组采用传统护理教学方法,按教学大纲统一要求教学。实验组培养学生自主学习能力的教学方法。结果两组学生成绩比较,问卷调查比较有显著差异性(P<0.05)。结论培养学生自主学习能力的护理教学方法优于传统教学方法。

关键词：妇产科护理学护理教学自主学习能力

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护生实习前临床沟通能力及影响因素分析

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中华现代护理杂志 2014年第24期20卷 3111-3114页

作者：周冬梅上海健康职业技术学院上海市卫生学校护理系内科教研室 200237

目的：调查护生实习前临床沟通能力现状，并分析其影响因素。方法选取2012年7月即将进入实习的中职和高职学生共263名作为研究对象，采用一般资料调查表、一般自我效能量表和护生临床沟通能力测评量表进行调查。结果护生临床沟通能力总... 详细信息

目的：调查护生实习前临床沟通能力现状，并分析其影响因素。方法选取2012年7月即将进入实习的中职和高职学生共263名作为研究对象，采用一般资料调查表、一般自我效能量表和护生临床沟通能力测评量表进行调查。结果护生临床沟通能力总分为（82．56±8．87）分，其中共同参与得分率最低，验证感受和传递信息次之，敏锐倾听得分率最高。学生一般自我效能总分为（2．37±0．49）分。影响护生临床沟通能力的主要因素有与老师的关系、一般自我效能、是否为学生干部、与患者的关系和报考意愿5项，可解释临床沟通能力总变异量的20．7％。结论护生实习前临床沟通能力处于中等水平，在开展人际沟通、护理礼仪等课程的同时，采取多种措施增进护生与老师的关系、提高其自我效能感、鼓励其参加学生管理工作、增加护生与患者交流机会、培养其对本专业的职业认同感，可提高护生临床沟通能力。

关键词：学生,护理临床实习沟通能力因素分析,统计学

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