检索结果-内蒙古大学图书馆

福建电脑 2020年第8期36卷 161-163页

作者：董兴平长汀县教师进修学校中学教研室福建龙岩366300

近几年,随着“农远”工程、“义务教育均衡发展”工程的逐步推进,信息化示范校的建设,大部分农村义务教育学校基础设施的建设、信息化的建设、师资的配置等相关办学条件得到了极大的改善,教师的信息化教育观念日益增强,教学手段、教学... 详细信息

近几年,随着“农远”工程、“义务教育均衡发展”工程的逐步推进,信息化示范校的建设,大部分农村义务教育学校基础设施的建设、信息化的建设、师资的配置等相关办学条件得到了极大的改善,教师的信息化教育观念日益增强,教学手段、教学方式越加丰富和多样化,在很大程度地提高了农村中小学的教育质量、教学效率。但另一方面,这些学校的信息化管理却未能与时俱进,存在很多不足,如:重视信息化设施设备的建设但忽视了信息化教学人员、工作人员信息化综合素质的培养;各级教育装备管理部门未能及时制定信息化装备相关的管理制度;部分农村中小学信息化设施设备不全或严重老化;部分设备资源闲置浪费等。本文针对这些存在的问题进行深入分析,找出其中的不利因素,并对其提出相应的解决措施,从而进一步完善我国农村教育信息化的发展。

关键词：农村义务教育学校教育信息化信息化管理现状对策

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Unit 3 How do you get to school？口语课教学设计

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英语教师 2018年第12期18卷 77-80页

作者：丁薇韩炜吴晓威(指导) 倪锡珍(指导) 吉林省教育学院初中教研培训部外语教研室吉林长春130022 吉林省汪清县汪清第一中学吉林延边133200 吉林省教育学院初中教研培训部吉林省汪清县教师进修学校

一、课例背景本堂课荣获吉林省初中英语优质课大赛第一名,以及2017年12月2日至4日在江苏省镇江市举办的第十二届初中英语课堂教学观摩培训会的优质课展评一等奖.本堂课授课时间为35分钟.华侨大学外国语学院院长毛浩然和安徽省教育科学... 详细信息

一、课例背景本堂课荣获吉林省初中英语优质课大赛第一名,以及2017年12月2日至4日在江苏省镇江市举办的第十二届初中英语课堂教学观摩培训会的优质课展评一等奖.本堂课授课时间为35分钟.华侨大学外国语学院院长毛浩然和安徽省教育科学研究院英语教研员赵杰对本堂课的设计提出了建设性意见.

关键词：教学设计 How get 口语课 to 初中英语建设性意见科学研究院

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直线与圆的方程

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中学数学教学参考 2015年第1期 99-101页

作者：何豪明应水平赖忠华陈朝阳朱志坚浙江省衢州高级中学何数思维工作室浙江省龙游县教师进修学校浙江省杭州市余杭区教育局教研室浙江省金华市第八中学

1知识结构本专题以直线和圆为载体，揭示了解析几何的基本思想和方法。直线的倾斜角、斜率的概念及公式、直线方程的各种形式是本节重点之一，点斜式又是其他形式的基础；两条直线平行和垂直的充要条件、点到直线的距离公式也是重点内... 详细信息

1知识结构本专题以直线和圆为载体，揭示了解析几何的基本思想和方法。直线的倾斜角、斜率的概念及公式、直线方程的各种形式是本节重点之一，点斜式又是其他形式的基础；两条直线平行和垂直的充要条件、点到直线的距离公式也是重点内容；曲线与方程的关系体现了坐标法的基本思想，是解决解析几何两个基本问题的依据；圆的方程、直线（圆）与圆的位置关系、圆的切线问题和弦长问题等，因其易与平面几何知识结合，题目解法灵活，因而是一个不可忽视的知识点。

关键词：直线方程解析几何距离公式知识结构充要条件直线平行位置关系切线问题

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创设有利于学生个性化学习的初中历史课堂

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文理导航 2015年第15期 91-91页

作者：刘丹凤福建省永春县教师进修学校中学教研室

胡锦涛同志曾经指出＂中国的未来发展,中华民族的伟大复兴,归根结底靠人才,人才培养的基础在教育。＂21世纪需要的是什么样的人才呢？21世纪需要的是有富有个性和创造性的人才!尊重个性、发展个性已经成为全社会的共识,也是当代世界各... 详细信息

胡锦涛同志曾经指出＂中国的未来发展,中华民族的伟大复兴,归根结底靠人才,人才培养的基础在教育。＂21世纪需要的是什么样的人才呢？21世纪需要的是有富有个性和创造性的人才!尊重个性、发展个性已经成为全社会的共识,也是当代世界各国教育改革和发展的核心。

关键词：学生个性化学习过程历史课堂学习理论初中历史世界各国教育自主学习课堂教学开放性问题教学策略

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数学奥林匹克问题

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中等数学 2007年第12期 46-48页

作者：张俊吴伟朝侯明辉许康华吕建恒朱胜坤黄全福苏炜杰江苏省兴化市昭阳中学 225700 广州大学数学与信息科学学院 510006 辽宁省岫岩满族自治县教师进修学校 114300 浙江省富阳二中 311400 陕西省兴平市教研室 713100 湖北省罗田县凉亭河中学 438626 安徽省怀宁县江镇中学 246142 浙江省余姚市余姚中学高三13班315400

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数学奥林匹克问题

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中等数学 2006年第11期 46-49页

作者：田永海辛慧阚政平盛宏礼吕建恒邹守文侯明辉宋庆黑龙江省绥化市教育学院 152054 天津师范大学 300074 安徽师范大学附中 241001 安徽省明光市涧溪中学 239461 陕西省兴平市教研室 713100 安徽省南陵县实验中学 241300 辽宁省岫岩满族自治县教师进修学校 114300 南昌大学附属中学 330047

本期问题初189 如图1，在△ABC中，AB：BC：CA=3：5：4，⊙O1、⊙O2是两个互相外切的等圆，且都与边BC相切，其中，⊙O1，又与边AB相切，⊙O2又与边AC相切．已知直线O1O2分别交两圆于点P、Q，分别过点P、Q作BC的垂线，垂足为M、N.求证：... 详细信息

本期问题初189 如图1，在△ABC中，AB：BC：CA=3：5：4，⊙O1、⊙O2是两个互相外切的等圆，且都与边BC相切，其中，⊙O1，又与边AB相切，⊙O2又与边AC相切．已知直线O1O2分别交两圆于点P、Q，分别过点P、Q作BC的垂线，垂足为M、N.求证：NC=2BM．

关键词：数学奥林匹克问题 ABC 相切 O2 等圆外切

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植物界中的一个数学问题

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生物学教学 1998年第11期23卷 41-41页

作者：林荣坤,白果福建省连城县教师进修学校中学教研室!366200 福建省连城县教师进修学校中学教研室!366200

在五彩缤纷的植物世界中,存在着许多十分有趣的数学问题,有些甚至连大数学家也难以解答.例如,雏菊和菠萝似乎是两种完全不同的植物,但是,仔细观察就会发现.在某一方面两者都有如出一辙的共性,那.就是雏菊的头状花序和菠萝的花序果(复果... 详细信息

在五彩缤纷的植物世界中,存在着许多十分有趣的数学问题,有些甚至连大数学家也难以解答.例如,雏菊和菠萝似乎是两种完全不同的植物,但是,仔细观察就会发现.在某一方面两者都有如出一辙的共性,那.就是雏菊的头状花序和菠萝的花序果(复果)都有一种特殊的螺旋结构.这种结构非常精巧且固定不变.

关键词：斐波那契数列数学问题螺旋结构植物界

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“初中毕业生升学考试体育”是否会加重学生的负担

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中国学校体育 1996年第5期 73-75页

作者：夏雪马建民方建新金光明俞洪伟丁国栋白庆彬申屠英俊康玉福江苏省盐城市郊区南舍初中 322105 江西省上饶地区教研室河南省清丰县第一实验小学 611130 四川省温江县851信箱子弟中学 132500 224045 457300 北京体育大学 334000 江苏省连云港市开发区中云中学 222067 吉林省蛟河市教师进修学校 100084 浙江省东阳市楼西宅中学

“大家谈”栏目组织讨论“初中毕业生升学考试体育是否会加重学生负担”这个话题意义重大,因为,现在某些地方的某些人正以减轻学生学习负担为由,准备停止或已经停止试行初中毕业生升学考试体育这一制度。如果这个问题不弄清楚,这股风有... 详细信息

“大家谈”栏目组织讨论“初中毕业生升学考试体育是否会加重学生负担”这个话题意义重大,因为,现在某些地方的某些人正以减轻学生学习负担为由,准备停止或已经停止试行初中毕业生升学考试体育这一制度。如果这个问题不弄清楚,这股风有可能越刮越大。我对这个问题总的看法是:关键不在于升学考试体育会不会加重学生负担,而要看这一负担合理不合理,学生能不能承受。因为我们所要减轻的是不合理的过重负担,而不是合理的必要负担。

关键词：升学考试初中毕业生

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从高考试卷分析谈中学词语教学

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语文教学通讯 1982年第10期 15-19页

作者：赵孝思陶伯英申世昌倪祖堃马振亚李祥辉陶鼎南沈宝良上海县教育局教研室上海沪闵中学北京西城区教育局教研室安徽蚌阜一中长春东北师大中文系上海县教师进修学校

失误较多令人深思赵孝思(上海县教育局教研室): 字和词都是阅读、写作的重要基础。因此每年高考的语文试题中,语体文字、词方面的题目总要占有一定的比例。先请看看下面这个表:

关键词：词语教学高考试卷词语解释语言环境语段教学

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文言文教材疑难词句试释

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语文学习 1981年第12期 17-19+54页

作者：张欣金利锋张清华周霁高德运陈煦邹国权赵芳远田丰大连市八中湖南桃源县教师进修学校河北省邢台地区教师进修学校山西临猗中学黑龙江依兰二中长沙市教师进修学院山东文登天水天水泊中学郑州市教育局教研室

《游褒禅山记》 "为文"应解作"刻的字" "独其为文犹可识曰‘花山’。"此句课本注为:"只有(从)它仅有的字还可以辨认出‘花山’的名称。为,有。" 第一,课本注释是意译,"为"解作"... 详细信息

《游褒禅山记》 "为文"应解作"刻的字" "独其为文犹可识曰‘花山’。"此句课本注为:"只有(从)它仅有的字还可以辨认出‘花山’的名称。为,有。" 第一,课本注释是意译,"为"解作"有",但其中的"从"、"仅"两字,在原文中是无着落的。而且"为"由"有"转译为"有的",再转译为"仅有的",也有些牵强。第二,"为"作"有"解,确有此说。如《孟子·滕文公上》:"夷子怃然为间"。但是,从

关键词：天台山乌号之弓天姥山文言文

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