检索结果-内蒙古大学图书馆

上海教育科研 1990年第6期 31-32页

作者：周鹏飞樊福弟南汇县教师进修学校教研室南汇县盐仓中心校

优化作业评讲课是对学生作业中的错误进行补救的一条重要途径。评讲课应遵循怎样的环节?每个环节应怎样进行教学呢?通过三年来的教学研究,我们对“评后再订”和“边评边练”两种作业评讲课的教学结构进行了对比研究,目的是比较两种评讲... 详细信息

优化作业评讲课是对学生作业中的错误进行补救的一条重要途径。评讲课应遵循怎样的环节?每个环节应怎样进行教学呢?通过三年来的教学研究,我们对“评后再订”和“边评边练”两种作业评讲课的教学结构进行了对比研究,目的是比较两种评讲课的教学结构在教学效果上有无显著差异,同时研究“边评边练”的评讲方法在及时反馈、及时调整方面的实际效果。“评后再订”和“边评边练”的教学结构规定如下:

关键词：教学效果教学研究学生第二评讲认识规律数学教学质量认识过程上表布里

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试行中学语文一类教学计划的体会

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语文学习 1987年第6期 9-12页

作者：寿伟达郑少鸣上海市青浦县教师进修学校教研室

1985学年度第一学期,我们在两所中学的三个起始班进行一类教学计划试点,在初步取得成效的基础上,1986学年度第一学期,又在这两所学校的三个起始班扩大试点。试验以来,学生的基础知识和基本技能得到了加强,智能得到了相应的发展。同时,... 详细信息

1985学年度第一学期,我们在两所中学的三个起始班进行一类教学计划试点,在初步取得成效的基础上,1986学年度第一学期,又在这两所学校的三个起始班扩大试点。试验以来,学生的基础知识和基本技能得到了加强,智能得到了相应的发展。同时,执教老师也逐步端正了教育思想,提高了业务素质,增长了才干。在试点工作中,我们有以下几点体会。

关键词：试点班教学计划中学语文语文活动课文教学课堂教学学生自学毕业生

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复式班开设游戏说话课的尝试

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小学教学研究 1987年第12期 15-15页

作者：邵毅章招娣浙江慈溪县教育局教研室浙江慈溪县教师进修学校

复式班学生的说话能力比较弱。这是因为复式班同时并存两个年级(或者两个年级以上)的学生,在教学时要处理动静关系,所以学生不可能有较多的时间来说话和朗读课文。在课堂上也不可能两个年级(或者两个年级以上)的学生同时大声说话,否则... 详细信息

复式班学生的说话能力比较弱。这是因为复式班同时并存两个年级(或者两个年级以上)的学生,在教学时要处理动静关系,所以学生不可能有较多的时间来说话和朗读课文。在课堂上也不可能两个年级(或者两个年级以上)的学生同时大声说话,否则就会有声浪的干扰。面对上面这些问题,如何提高学生的口头表达能力呢?我们除了在一个一、二年级复式

关键词：复式班说话能力

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世界上共发生的核事故

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物理教师 1987年第4期 32-32页

作者：钟兆敏梁加芳山东省郯城县教研室山东省郯城教师进修学校

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运用“探究—研讨”法培养探索能力——小学自然《鱼》教后札记

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江西教育 1985年第5期 28-29页

作者：姜平陈忠江苏省海门县教研室江苏省海门县教师进修学校

上学年,我们把“探究—研讨”法运用于小学自然第二册《鱼》一课的教学,取得了较好的效果。“探究——研讨”教学法,是美国哈佛大学兰本达教授提出的一种着力于培养学生独立探索能力的小学自然教学法。它把整个教学过程划分为探究和研... 详细信息

上学年,我们把“探究—研讨”法运用于小学自然第二册《鱼》一课的教学,取得了较好的效果。“探究——研讨”教学法,是美国哈佛大学兰本达教授提出的一种着力于培养学生独立探索能力的小学自然教学法。它把整个教学过程划分为探究和研讨两个部分。“探究”是让儿重充分利用自己的感官,通过亲自动手,去探究教师提供给他们的实物材料;“研讨”是让学生把探究过程中的发现和疑难用语言表达出来,运用集体思维,获得科学结论。在《鱼》一课的教学中,我们是怎样运用“探

关键词：《鱼》探索能力集体思维第二课堂

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必须进一步学习教学大纲钻研教材——一九八三年小学数学教材考试述评

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四川教育 1984年第4期 34-35页

作者：刘显国邓礼科大竹县教研室万县教师进修学校

一九八三年我省小学数学教材考试试题,着重考查了解教师能否掌握大纲精神,能否正确分析教材,能否掌握教材范围内的基础知识和灵活运用这些知识解决问题的能力。考题灵活,题型多样,难易较适度,知识复盖面广,有利于教师钻研教材,改进教学... 详细信息

一九八三年我省小学数学教材考试试题,着重考查了解教师能否掌握大纲精神,能否正确分析教材,能否掌握教材范围内的基础知识和灵活运用这些知识解决问题的能力。考题灵活,题型多样,难易较适度,知识复盖面广,有利于教师钻研教材,改进教学,提高教学水平。从分析试卷可以看出,多数教师对教学大纲的学习比较重视,有关考查大纲的试题,一般都答得较好。部分教师对教材范围内的基础知识基本上能掌握,一些比较简单的偏重记忆的题(如填空、判断、改错等),得分率较高。多数教师有一定的基

关键词：小学数学教材教学大纲钻研教材

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初中物理的预习讨论教学法

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物理教师 1984年第5期 23-25页

作者：张汉涛上海市金山县教师进修学校教研室

培养学生的学习习惯和学习能力对提高物理教学的质量和毕业后学生的发展是十分重要的。为此我们制定了《物理学科的常规教育》,在预习、听课、作业三个方面向学生提出了培养学习能力的具体要求。在1981年9月到1983年4月间,我们选择了一... 详细信息

培养学生的学习习惯和学习能力对提高物理教学的质量和毕业后学生的发展是十分重要的。为此我们制定了《物理学科的常规教育》,在预习、听课、作业三个方面向学生提出了培养学习能力的具体要求。在1981年9月到1983年4月间,我们选择了一所公社中学,进行了为期二年左右的初中物理学科的教学实验。通过教学实验形成了初中物理的预习讨论教学法,并作了预习讨论教学法和非传统讲授法(后者指在传统讲授法的基础上重视穿插提问和演示实验的讲授法)的单元教学效果对比试验。实验结果经教育统

关键词：中学生初中物理讨论教学法

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认识规律讲究方法——浅谈现代文的阅读