检索结果-内蒙古大学图书馆

小学《道德与法治》课程是一门活动性课程，学生解决问题的方式、技能，价值判断的能力、对道德原则的领悟，都是在活动中形成的。一年级学生年龄小，生活经验少，语言及抽象思维能力有限。教师教学时，必须从学生的年龄特点和生活实际入手，有温度、有广度、有深度的设计各种教学活动，引导学生主动参与活动，在活动体验中促进学生良好道德的养成。

关键词：一年级《道德与法治》教学活动设计策略

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引导学生深度学习提升学生政治素养--以2021年天津市普通高中学业水平等级性考试(思想政治)试卷为例

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考试研究 2022年第3期18卷 11-18页

作者：张要武曲维国郑宝晋天津市教育科学研究院天津300191 天津市静海区教研室天津301600 天津市和平区教师进修学校天津300021

依据新课程高中思想政治基本理念和学业水平等级性考试的基本要求,结合2021年天津市普通高中学业水平等级性考试(思想政治)考生作答情况的基本测量数据、考生典型作答范例等信息,以“高中思想政治考生水平表现标准”为依托,对考生的典... 详细信息

依据新课程高中思想政治基本理念和学业水平等级性考试的基本要求,结合2021年天津市普通高中学业水平等级性考试(思想政治)考生作答情况的基本测量数据、考生典型作答范例等信息,以“高中思想政治考生水平表现标准”为依托,对考生的典型表现以及所反应的教学实施问题进行了定量和定性分析,并提出了以提升学生政治素养为目标的高中思想政治教学建议。

关键词：政治素养深度学习高中思想政治教育

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“故事山”策略在2019版高中英语新教材视听说教学中的例析

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中学生英语 2021年第16期 72-73页

作者：赵娟靳丽涛北京市大兴区教师进修学校中学英语教研室北京市大兴区兴华中学

引言随着时代的发展,人们越来越意识到英语学习在实践中的价值。而视听说技能作为英语在人们工作生活应用中的体现也越来越受到大家的重视。北京高考在2018年将听力考试分值由原来的30分提到40分,而接下来的2021年也将加入"说"... 详细信息

引言随着时代的发展,人们越来越意识到英语学习在实践中的价值。而视听说技能作为英语在人们工作生活应用中的体现也越来越受到大家的重视。北京高考在2018年将听力考试分值由原来的30分提到40分,而接下来的2021年也将加入"说"的测试,听说模块共计50分。此外,2019年新出版的北师版教材中视、听、说内容的课程设置比重大幅提升,占据了单元内容的半壁江山。因此,作为教师无论从促进学生英语实践能力发展的角度,还是为帮助学生在高考中考出满意的成绩而言,我们都应该加强视听说教学策略的研究,努力打造更加科学、有趣的英语视听说课堂。

关键词：英语实践能力听说技能听力考试视听说教学课程设置单元内容中考英语学习

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借助思维活动,落实“写具体”的目标

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福建教育 2021年第36期29卷 41-42页

作者：林雪珊林琼华福州市台江区教师进修学校小学教研室福州市台江第五中心小学集备组

本文以写人记事类习作为例,分析如何借助发散思维和细化思维,更好地达成“写具体”的教学目标,提高学生的习作水平。

关键词：习作思维训练写具体

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“长文短教”的学理探究与实践运作

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福建教育 2021年第1期29卷 46-49页

作者：范国强莆田市城厢区教师进修学校小学教研室福建教育学院语文课程与教学研究所

教材(课文)内容、课程内容和教学内容是三个有联系又有区别的概念。决定一篇课文教学时间长短的,是通过课文要教学的课程内容的多少,以及从课文中选择创生教学内容的精与繁。要实现长文短教,备课时应综合考虑单元语文要素、课文文本体... 详细信息

教材(课文)内容、课程内容和教学内容是三个有联系又有区别的概念。决定一篇课文教学时间长短的,是通过课文要教学的课程内容的多少,以及从课文中选择创生教学内容的精与繁。要实现长文短教,备课时应综合考虑单元语文要素、课文文本体裁和学生知识基础等因素,精准选择教学内容;课堂实施时要重构教学内容重点,并根据重点学习的需要,调控教学时间。

关键词：暂长文短教教材内容教学内容

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书法课如何开展跨学科教学?

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书法教育 2025年第2期 12-17页

作者：冷莹孟瑾徐敏王文寰丁悦陈昭薛俊红浙江省教育厅教研室内蒙古自治区乌海市教育事业发展中心上海市教师教育学院上海市教育委员会教学研究室甘肃省教育科学研究院江苏省教育科学研究院北京市大兴区教师进修学校新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市教育研究中心

书法与哪些学科可实现有效融合?如何设计跨学科教学?需要考虑哪些要素?如何进行书法学科的跨学科作业设计?书法学科的跨学科教学面临哪些挑战?如何解决这些问题?问题一:书法与哪些学科可实现有效融合?冷莹/浙江省教育厅教研室书法学科... 详细信息

书法与哪些学科可实现有效融合?如何设计跨学科教学?需要考虑哪些要素?如何进行书法学科的跨学科作业设计?书法学科的跨学科教学面临哪些挑战?如何解决这些问题?问题一:书法与哪些学科可实现有效融合?冷莹/浙江省教育厅教研室书法学科承载着丰富的历史、哲学、文学和艺术的内涵,具有很强的综合性,具备跨学科教学的天然优势。

关键词：跨学科教学综合性学科融合作业设计解决方案

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