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作者

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  • 2 篇 李冰

语言

  • 142 篇 中文
检索条件"机构=青浦区教师进修学校教研室"
共 142 条 记 录，以下是31-40 订阅
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关注政治认同素养 探究新评价方式——以2018年高考(天津卷)思想政治试卷为例
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考试研究 2019年 第2期15卷 25-39页
作者： 张要武 郑宝晋 曲维国 天津中小学教育教学研究室 天津市和平区教师进修学校 天津市静海区教研室
学科核心素养评价研究是新课程探究中的新问题。高中思想政治学科的核心素养主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与四个要素,它们之间相互独立、相互依存,共同构成一个有机整体。其中"政治认同"关乎学生的成长方向... 详细信息
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叙事特点是绘本阅读教学的有效抓手
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江苏教育 2019年 第57期 24-26页
作者： 陈丽 郑金花 北京市昌平区教师进修学校小学教研室 北京102200 北京市昌平区亭自庄学校教导处 北京102200
每一本绘本都有其不同的叙事特点。教师抓住“这一本”的特点进行精准解读,结合绘本中细节的描绘、色彩的变化、声音的补充等要素进行阅读引导,有利于学生在图画和文字解码中有效感悟、理解绘本主旨,从而实现与绘本多元而深入的对话。
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让核心素养发展在生物课堂教学中落地
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中学生物学 2018年 第7期34卷 75-77页
作者： 闫景娟 北京市大兴区教师进修学校中学教研室
在基础教育课程改革向纵深推进的新时期,国家层面已确立了＂依据核心素养确定学科核心素养,依据学科核心素养修订课标与重组教材＂的顶层设计,做为与教育主体最为接近的一线教师,如何让追求学生核心素养发展的教育目标真正落实是一线老... 详细信息
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浅议英语戏剧实践活动 促进学科核心素养发展
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基础教育参考 2018年 第24期9卷 58-59页
作者： 李珍珠 北京市昌平区教师进修学校中学教研室
英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,并强调语言学习活动应在一定的主题语境下进行。即学生要围绕某一具体的主题语境,基于不同类型的语篇,通过听、说、读、看、写等语言技能,获得、梳理、整合语言知识和文化... 详细信息
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立足本土非遗 树立文化自信——区域性推动非遗入校园的实践研究
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基础教育参考 2018年 第9期9卷 14-15页
作者： 苏伦高娃 北京市昌平区教师进修学校体美教研室
弘扬和传承传统文化是中小学艺术教育的重要任务。十八大和十九大报告都强调，要“创造性转化、创新性发展”中华优秀传统文化。近年来，北京市昌平区立足本土非遗，深入研究非遗课程化模式和探索多校联盟区域性推动非遗传承的实践研究... 详细信息
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例析导向学生核心素养发展的高三生物检测试题的命制
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中学生物教学 2018年 第12期 54-57页
作者： 闫景娟 北京市大兴区教师进修学校中学教研室 102600
在高三生物学各阶段的检测试题中,要体现对生物学科核心素养的考查。以核心素养考查为命题立意,导向人的发展培养;以真实的情境为试题素材,考查学生综合素养;以多角度的试题设问,体现学科本质的考查。
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基于学习经验 破解学习难点——从两节“分数的初步认识”研究课辩起
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小学数学教师 2020年 第4期 31-35页
作者： 蒋徐巍 苏明强 邬盼盼 宋煜阳 金奎 郁红 汪杰 方巧娟 刘善娜 任宁 赵行娜(整理) 陈楚楚(整理) 王冰(整理) 不详 福建省泉州师范学院 浙江省宁波市奉化龙津实验学校 浙江省宁波市奉化区教师进修学校 浙江省宁波市慈溪市教育局教研室 浙江省宁波市教育局教研室 浙江省宁波市奉化区松岙镇中心小学 浙江省宁波市奉化区岳林中心小学 浙江省宁波市奉化区实验小学 浙江省宁波市奉化区锦屏中心小学
一、教者说课。邬盼盼(浙江省宁波市奉化龙津实验学校):张奠宙先生在《小学数学教材中的大道理》一书中提到,认识分数的其中一条教学目标是:认识到分数是有大小的一种新的数,其目的是为了帮助我们度量小于1的量。也就是把分数作为一个... 详细信息
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基于“微信+”青年班主任培训方式探索
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中小学德育 2018年 第11期 62-64页
作者： 贺磊 舟山市普陀区教育局教研室教师进修学校 浙江舟山316100
网络媒体技术的发展为德育教研提供了良好的平台和资源。"微信+"青年班主任培训依托微信平台,立足德育课堂、日常班级管理问题,帮助青年班主任夯实班会执教能力和德育问题解决能力;通过主题研训,引领其开展德育科研,有效促进... 详细信息
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学生基本运动能力测评规范
学生基本运动能力测评规范
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作者： 于素梅 余立峰 曹强 张广斌 高博 金小燕 吴桥 宋志巍 李海燕 张波 张繁 张英波 司亚莉 盛夏 王晓燕 梁祎明 李振 黎杰 张世斌 宋珏 蔡松梅 韩青 张仕宜 路媛媛 马立军 李朝红 武杰 崔寅辰 江华 闫顺林 何彬海 罗丹 黄福娇 郭珊 余洪 盛莉 徐娜娜 李龙娟 王晶 中国教育科学研究院 浙江省教育厅教研室 嘉兴市南湖区教育研究培训中心 课程教材研究所 北京师范大学南湖附属学校 嘉兴市辅成教育集团 安徽省教育科学研究院 东北师范大学南湖实验教育集团 首都体育学院 湖北科技学院 北京师范大学 北京体育大学 中国人民大学附属中学第二分校 教育科学出版社有限公司 思迈(青岛)智能装备科技有限公司 怀化学院 天津体育学院 北京市海淀区六一小学 深圳市福田区教育科学研究院 北京教育学院丰台分院 北京大学附属小学 北京实验学校(海淀) 北京师范大学附属中学 成都市青羊区教育科学研究院 北京市海淀区教育学会 仁怀市教育体育局 贵阳市云岩区教师进修学校 赣州市章贡区教学研究中心 仁怀市周林学校 成都市东城根街小学 合肥市育新小学 北京市海淀区上庄中心小学 深圳市福田区荔园小学(荔园教育集团)
标准类型：国家标准
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极简教育技术,让技术赋能每一个教师和学生--极简技术的兴起与界定
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中国信息技术教育 2021年 第20期 4-11页
作者： 黎加厚 窦继红 梁凯华 周雄俊 丁玉海 何其钢 左贤春 赵杰 杨向勇 冯谦益 刘向永 上海师范大学 吉林省长春市台北明珠学校 内蒙古鄂尔多斯市电化教育馆 四川师范大学计算机科学学院 四川师范大学计算机科学学院教材教法教研室 河北省邯郸市邯山区教师进修学校 四川省成都市成华区教育技术装备管理服务中心党支部 成华区“教学与信息技术融合”名师工作室 四川省成都市七中育才学校 河北省邯郸市第二十五中学 北京师范大学出版社教师教育分社 江南大学人文学院 中国教育学会中小学信息技术教育专委会 中国教育发展战略学会传统文化教育专委会
黎加厚上海师范大学教授,教育部全国教师教育信息化专家委员会委员,曾荣获上海市育才奖、教育部英特尔未来教育特殊贡献奖等。出版《教育技术教程--教育信息化时代的教与学》《现代极简教育技术》等十多本教材。在《电化教育研究》《中... 详细信息
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