检索结果-内蒙古大学图书馆

继续医学教育 2020年第3期34卷 30-31页

作者：贾月辉祁艳波韩云峰谢志平葛杰齐齐哈尔医学院公共卫生学院流行病与卫生统计学教研室黑龙江齐齐哈尔161000

医学统计学是一门理论性强、概念抽象、公式繁杂的学科,是高等医学院校各专业学生必须掌握的专业基础课程,是医学科研工作中分析和解决问题的重要工具。为了提高医学统计学的教学效果,针对其课程特点和传统教学模式的不足,结合当前大数... 详细信息

医学统计学是一门理论性强、概念抽象、公式繁杂的学科,是高等医学院校各专业学生必须掌握的专业基础课程,是医学科研工作中分析和解决问题的重要工具。为了提高医学统计学的教学效果,针对其课程特点和传统教学模式的不足,结合当前大数据时代教育发展对高素质医学科研人才基本素质提出的新要求,迫切需要培养学生科学的统计思维和解决实际医学科研问题的能力。在《医学统计学》课程的教学中全面突出对学生应用与实践能力的培养,使其不断适应当前信息化时代对于医学科研人员的新要求,为其成长为高层次的医学科研人才打下良好的基础。

关键词：医学生医学统计学教学实践教学改革统计思维应用能力

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基于“应用与实践能力”培养的《医学统计学》教学评价

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继续医学教育 2020年第4期34卷 41-43页

作者：贾月辉祁艳波韩云峰谢志平葛杰齐齐哈尔医学院公共卫生学院流行病与卫生统计学教研室黑龙江齐齐哈尔161000

目的在《医学统计学》实验课教学中突出对应用与实践能力的培养,使学生提高自主学习以及解决实际医学数据问题的能力。方法选取2016、2017级医学检验专业本科生作为研究对象。采用随机分组,将2016级学生共37人作为对照组,采用传统教学... 详细信息

目的在《医学统计学》实验课教学中突出对应用与实践能力的培养,使学生提高自主学习以及解决实际医学数据问题的能力。方法选取2016、2017级医学检验专业本科生作为研究对象。采用随机分组,将2016级学生共37人作为对照组,采用传统教学方式授课;2017级共33人作为实验组,突出对学生应用与实践能力的培养。通过比较两组学生实验课成绩以及问卷调查对教学效果进行评价。结果实验组学生成绩高于对照组(P<0.05)。实验组学生对该种教学模式整体认可度较高。结论突出对学生应用与实践能力的培养,能够激发学生学习兴趣,提高自主学习能力和学习效率,增强团队协作意识,改善教学质量。

关键词：医学统计学自主学习教学实践教学效果教学改革统计思维

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以“执业能力”为导向的医学生创新创业教育实践探索

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继续医学教育 2021年第9期35卷 49-50页

作者：韩云峰谢志平葛杰娄峰阁祁艳波齐齐哈尔医学院公共卫生学院流行病与卫生统计学教研室黑龙江齐齐哈尔161006

大力发展创新创业教育已成为高校教学改革的必然趋势,开展创新创业教育是我国高校实施素质教育的重要内容,培养医学创新创业人才是医学教育必不可少的。创新创业教育的主要目标是培养创新精神、创新思维和创业能力的高素质人才,通过分... 详细信息

大力发展创新创业教育已成为高校教学改革的必然趋势,开展创新创业教育是我国高校实施素质教育的重要内容,培养医学创新创业人才是医学教育必不可少的。创新创业教育的主要目标是培养创新精神、创新思维和创业能力的高素质人才,通过分析医学院校创新创业教育面临的问题,探究医学院校大学生创新创业教育体系的构建,从专业人才培养的角度出发,以“执业能力”为导向的专业素质培养,深化医学院校创新创业教育的内涵式发展,将创新创业教育全面融入医学人才培养体系,提升医学人才教育质量,强化医学生的执业能力,进一步推动医学院校创新创业教育改革。

关键词：创新创业专业教育执业能力医学专业融合三导向

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黑龙江省大学生一般自我效能感、心理弹性与主观幸福感的关系

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预防医学论坛 2022年第7期28卷 494-496,507页

作者：刘月月贾月辉肖艳丽顾雯静齐齐哈尔医学院公共卫生学院流行病与卫生统计学教研室黑龙江161000

目的探讨黑龙江省在校大学生一般自我效能、心理弹性与主观幸福感的关系,为改善主观幸福感的现状、制定解决大学生心理问题的策略和措施提供科学依据。方法采用滚雪球抽样的方法,对黑龙江省在校大学生进行在线问卷调查。采用主观幸福... 详细信息

目的探讨黑龙江省在校大学生一般自我效能、心理弹性与主观幸福感的关系,为改善主观幸福感的现状、制定解决大学生心理问题的策略和措施提供科学依据。方法采用滚雪球抽样的方法,对黑龙江省在校大学生进行在线问卷调查。采用主观幸福感量表-国际大学调查(ICS)评价主观幸福感,一般自我效能感量表(GSES)评价自我效能水平,心理弹性量表(CD-RISC)评价心理弹性水平。采用SPSS 23.0软件进行统计分析。结果回收问卷526份,其中有效问卷477份,有效应答率为90.68%。大学生的一般自我效能感的平均得分为(2.47±0.53)分,处于中等水平,且低于国内常模的(2.86±0.52)分,差异有统计学意义(P<0.01)。心理弹性水平的平均得分为(58.61±14.25)分,低于全国常模的(65.40±13.90)分,且差异有统计学意义(P<0.01),其中乐观性因子、力量性因子、坚韧性因子的平均得分分别为(9.03±2.57)、(20.35±4.72)、(29.23±8.14)分。主观幸福感的平均得分为(78.16±14.42)分,其中生活满意度因子、积极情感因子、消极情感因子的平均得分分别为(19.52±5.70)、(25.75±6.36)、(32.88±6.59)分。一般自我效能感、心理弹性总分及各维度得分与主观幸福感总分、各维度得分均呈显著正相关(P均<0.01),多元线性回归分析显示心理弹性得分越高其主观幸福感也越高(P<0.01)。结论黑龙江省大学生的主观幸福感有待提高,学校和社会应重视提高大学生的一般自我效能感和心理弹性水平,有利于促进大学生主观幸福感的提高。

关键词：大学生主观幸福感一般自我效能心理弹性

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医学人文教育与流行病学课程融合的探索

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中国中医药现代远程教育 2023年第5期21卷 173-175页

作者：韩云峰谢志平李雯婷葛杰贾月辉齐齐哈尔医学院公共卫生学院流行病学与卫生统计学教研室黑龙江齐齐哈尔161006

加强医学人文教育是培养符合现代医学的高素质人才的必然所需。在流行病学课程讲授中,将流行病学专业知识与培养学生理想信念、政治信仰、价值取向、社会责任有机结合,贯通各教学环节,探索专业课程中融入医学人文教育可能的实践途径,培... 详细信息

加强医学人文教育是培养符合现代医学的高素质人才的必然所需。在流行病学课程讲授中,将流行病学专业知识与培养学生理想信念、政治信仰、价值取向、社会责任有机结合,贯通各教学环节,探索专业课程中融入医学人文教育可能的实践途径,培养既具有专业技术能力,又具有深厚的人文底蕴的医学专业人才,为全面提升学生的专业技能和能力素养提供可借鉴的思路。

关键词：医学人文教育流行病学教学改革

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创伤性骨关节炎大鼠血清生化指标及软骨病理学观察

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中华地方病学杂志 2018年第9期37卷 699-701页

作者：谢志平李宗文刘宁黑龙江省齐齐哈尔医学院公共卫生学院流行病与卫生统计学教研室齐齐哈尔161006 哈尔滨医科大学中国疾病预防控制中心地方病控制中心大骨节病防治研究所哈尔滨150081

目的观察创伤性骨关节炎大鼠血清羟脯氨酸、一氧化氮（NO）、软骨寡聚基质蛋白（COMP）含量，为大骨节病的防治提供科学依据。方法将36只健康6周龄雄性Wistar大鼠按体重采用随机数字表法分为3组：对照组、韧带切断组、韧带切断＋运... 详细信息

目的观察创伤性骨关节炎大鼠血清羟脯氨酸、一氧化氮（NO）、软骨寡聚基质蛋白（COMP）含量，为大骨节病的防治提供科学依据。方法将36只健康6周龄雄性Wistar大鼠按体重采用随机数字表法分为3组：对照组、韧带切断组、韧带切断＋运动组，每组12只。除对照组外，其余两组大鼠对右后肢膝关节进行前交叉韧带切断术，术后7 d韧带切断＋运动组大鼠结合6道动物跑步机进行实验，每天20 min，持续4周。术后第10周取手术侧膝关节，观察膝关节软骨形态，并参照***关节软骨病理评估参数标准进行评分；采集大鼠血清，测定羟脯氨酸（硝酸还原酶法）、NO与COMP（酶联免疫吸附试验）含量。结果 3组大鼠膝关节软骨病理评分组间比较差异有统计学意义（F = 38.80，P ＜ 0.01），韧带切断组、韧带切断＋运动组病理评分均明显高于对照组（14.82 ± 6.19、18.25 ± 5.71比1.58 ± 0.99，P均＜ 0.01），韧带切断组与韧带切断＋运动组比较差异无统计学意义（P 〉 0.05）。3组大鼠血清羟脯氨酸含量比较，差异无统计学意义（F = 2.15，P 〉 0.05）；3组大鼠血清NO、COMP含量比较，差异有统计学意义（F = 36.13、16.77，P均＜ 0.01）。结论前交叉韧带切断术与运动相结合可造成大鼠创伤性骨关节炎；血清中NO、COMP含量与骨关节炎病变有关，将血清NO、COMP检测引入大骨节病研究领域，可为大骨节病的监测和治疗提供实验依据。

关键词：骨关节炎软骨寡聚基质蛋白羟脯氨酸一氧化氮合酶

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某三甲医院在职医护人员高血压患病现状及影响因素分析

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中国卫生产业 2018年第4期15卷 169-171页

作者：马淑丽谢志平贾月辉齐齐哈尔医学院公共卫生学院实验教学中心黑龙江齐齐哈尔161000 齐齐哈尔医学院公共卫生学院流行病与卫生统计学教研室黑龙江齐齐哈尔161000

目的了解在职医护人员高血压的患病现状及其影响因素,为医院综合防治高血压及制定绩效考核制度提供数据支持。方法采用横断面调查的方法,由培训合格的调查员进行现场调查并对问卷进行核查、统一回收。采用SAS 9.2软件进行统计分析。结... 详细信息

目的了解在职医护人员高血压的患病现状及其影响因素,为医院综合防治高血压及制定绩效考核制度提供数据支持。方法采用横断面调查的方法,由培训合格的调查员进行现场调查并对问卷进行核查、统一回收。采用SAS 9.2软件进行统计分析。结果高血压患病率为3.59%。高血压患病率多因素分析结果显示年龄、工作年限、体质指数(BMI)、高血脂、饮酒、高血压家族史是高血压患病的危险因素。结论调查对象高血压病患病率明显低于2014年国家卫生和计划生育委员会公布的高血压患病率25.50%;年龄、工作年限、体质指数(BMI)、高血脂、饮酒、高血压家族史是高血压患病的危险因素。提倡合理安排作息时间,减轻医务人员的不良心理压力至关重要。

关键词：高血压患病率危险因素 Logistic回归

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达斡尔族人群胰岛素抵抗与糖尿病发病关系的研究

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中国预防医学杂志 2008年第6期9卷 464-466页

作者：葛杰王丽敏王德明胡海燕齐齐哈尔医学院公共卫生系流行病与卫生统计学教研室黑龙江161042 齐齐哈尔医学院第一附属医院检验科齐齐哈尔医学院第一附属医院内分泌科

目的对齐齐哈尔地区达斡尔族人群胰岛素抵抗、胰岛素分泌功能与糖尿病发病关系进行探讨,以研究胰岛素抵抗和胰岛素分泌功能是否存在民族差异,同时对该人群糖尿病早期诊断、早期治疗以及预防提供参考。方法采用1∶3配比的病例对照研究方... 详细信息

目的对齐齐哈尔地区达斡尔族人群胰岛素抵抗、胰岛素分泌功能与糖尿病发病关系进行探讨,以研究胰岛素抵抗和胰岛素分泌功能是否存在民族差异,同时对该人群糖尿病早期诊断、早期治疗以及预防提供参考。方法采用1∶3配比的病例对照研究方法(每组各61例),计算稳态模型(HOMA)比较各人群的胰岛素抵抗指数、胰岛素分泌指数、胰岛β细胞功能指数。结果4组人群一般情况均衡性较好,年龄、体质指数以及腰臀比差异无统计学意义(P>0.05),空腹血糖各人群差异有统计学意义(F=17.0427,P=0.0000)。胰岛素抵抗和胰岛素分泌功能指标HOMA-IR和FβCI在各人群中的水平比较差异有统计学意义(F=57.8686,P=0.0000;F=10.5674,P=0.0000)。结论达斡尔族和汉族糖尿病患者的胰岛素抵抗和胰岛素分泌功能存在差异,胰岛素抵抗影响胰岛素分泌功能,进而影响血糖水平。

关键词：胰岛素抵抗糖尿病胰岛素分泌少数民族

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医学教师学科教学知识现状与提升策略研究

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浙江医学教育 2023年第5期22卷 274-280页

作者：刘春苗张可勇云长海葛杰傅嫣然齐齐哈尔医学院高教研究与教学质量评估中心高教研究与教学发展中心齐齐哈尔161006 齐齐哈尔医学院齐齐哈尔161006 齐齐哈尔医学院高教研究与教学质量评估中心齐齐哈尔161006 齐齐哈尔医学院公共卫生学院流行病与卫生统计学教研室齐齐哈尔161006

目的调查分析医学教师学科教学知识(pedagogical content knowledge,PCK)的现状、基础与临床类别医学教师PCK的差异,以及教学培训对医学教师PCK发展的影响,为医学教师的职业发展策略和教学培训方案设计提供借鉴。方法采用判断抽样方法,... 详细信息

目的调查分析医学教师学科教学知识(pedagogical content knowledge,PCK)的现状、基础与临床类别医学教师PCK的差异,以及教学培训对医学教师PCK发展的影响,为医学教师的职业发展策略和教学培训方案设计提供借鉴。方法采用判断抽样方法,选取齐齐哈尔医学院本部承担基础医学学科教学任务的91名基础教师和6所附属医院承担临床医学专业教学任务的115名临床教师为研究对象,采用Likert量表5级评分法,对其进行PCK现状和教学培训对医学教师PCK发展的影响的问卷调查。结果PCK现状评分排序:学科知识[(4.26±0.61)分]、教学策略知识[(4.06±0.59)分]、学习评价知识[(4.06±0.59)分]、学生理解知识[(4.01±0.61)分]、教学情境知识[(3.84±0.54)分]。不同类别医学教师的PCK评分比较:基础教师在PCK总分、学科知识、教学情境知识维度上的评分均显著高于临床教师评分,其差异均具有统计学意义(均P<0.05);基础教师在学生理解知识、教学策略知识和学习评价知识维度上的评分也均高于临床教师评分,其差异均无统计学意义(均P>0.05)。教学培训对不同类别医学教师PCK的影响评分比较:基础教师的评分均低于临床教师评分,其差异均无统计学意义(均P>0.05)。多元线性回归分析结果显示:教学培训中的培训课程、培训师资与医学教师的PCK评分均具有正相关关系(均P<0.05),而培训管理与医学教师的PCK评分关系无统计学意义(P=0.427)。标准化偏回归系数比较发现,培训课程对医学教师的PCK评分作用(Beta=0.516)大于培训师资(Beta=0.223)。结论医学教师PCK各维度中教学情境知识有待提升;相比基础教师,临床教师PCK有更大的发展空间;教学培训对医学教师PCK的提升有积极影响;可以通过丰富医学教师教学培训形式、构建临床教师学习共同体、遴选培训课程内容等策略,帮助医学教师提高学科教学知识水平。

关键词：医学教师学科教学知识现状调查提升策略

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应用型本科高校课程思政教学评价指标体系的构建研究

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浙江医学教育 2024年第6期23卷 326-332,355页

作者：白艳晶徐清刚李双李丽波韩云峰齐齐哈尔医学院高教研究与教学质量评估中心齐齐哈尔161042 齐齐哈尔医学院附属第一医院教务科齐齐哈尔161041 齐齐哈尔医学院高教研究与教学质量评估中心教学评估科齐齐哈尔161042 齐齐哈尔医学院精神卫生学院精神医学教研室齐齐哈尔161042 齐齐哈尔医学院公共卫生学院流行病与卫生统计学教研室齐齐哈尔161042

2020年5月,教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》,对建立健全课程思政建设质量评价体系提出了具体要求。本研究运用访谈法、专家咨询法、层次分析法、问卷调查法等方法,将教师访谈内容与日常教学评价工作相结合,初步形成课程... 详细信息

2020年5月,教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》,对建立健全课程思政建设质量评价体系提出了具体要求。本研究运用访谈法、专家咨询法、层次分析法、问卷调查法等方法,将教师访谈内容与日常教学评价工作相结合,初步形成课程思政教学评价指标,通过专家咨询修订、优化指标,基于层次分析法对评价指标赋予权重,对所构建的评价指标进行信度和效度分析,最终构建了较为科学的应用型本科高校课程思政教学评价指标体系,具体包括教学态度、教学内容、教学能力、教学方法和教学效果5个一级指标及其20个二级指标。

关键词：应用型本科高校课程思政教学评价指标构建

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