检索结果-内蒙古大学图书馆

中小学英语教学与研究 2024年第5期 11-14页

作者：阚荣萍姚立新江苏省常州市金坛区茅麓小学江苏省常州市金坛区建昌小学

综合实践活动是新时代育人方式和学习方式变革的必然要求,也是培养学生核心素养的有力抓手。要顺利、有效开展英语综合实践活动,科学设计活动主题是至关重要的一个环节,直接决定着实践活动的价值和成效。在设计综合实践活动主题时,教师... 详细信息

综合实践活动是新时代育人方式和学习方式变革的必然要求,也是培养学生核心素养的有力抓手。要顺利、有效开展英语综合实践活动,科学设计活动主题是至关重要的一个环节,直接决定着实践活动的价值和成效。在设计综合实践活动主题时,教师要把握育人性、综合性、实践性、可行性等原则,从学生的学习、生活、教材等中挖掘出有价值的素材,进而设计和开展相应的综合实践活动。

关键词：小学英语综合实践活动主题

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乡村教育:在有限中为学生发展创造一切可能

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留学 2025年第8期 36-37页

作者：丁叶谦江苏省常州市金坛区直溪中学

当今社会,教育的公平性和质量越来越受到人们的关注,尤其是在资源相对有限的乡村初中学校。面对挑战,如何在有限的条件下创设开放、多元的学习空间,激发学生的创新潜能,成为一个重要的课题。本文对乡村初中学校在空间设计、资源整合、... 详细信息

当今社会,教育的公平性和质量越来越受到人们的关注,尤其是在资源相对有限的乡村初中学校。面对挑战,如何在有限的条件下创设开放、多元的学习空间,激发学生的创新潜能,成为一个重要的课题。本文对乡村初中学校在空间设计、资源整合、教育模式创新等方面的实践与策略进行探讨,旨在为乡村教育的发展提供参考。

关键词：乡村教育初中学校空间设计教育模式创新

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小学英语跨学科主题学习的实施路径探究

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中小学英语教学与研究 2024年第11期 7-10页

作者：杨金华江苏省常州市金坛区河滨小学

小学英语跨学科主题学习作为新课程的亮点,具有培养学生核心素养、凸显课程协同育人和转变学习方式等价值。小学英语跨学科主题学习应坚持学科立场,通过整合不同学科的知识、技能和方法,培养学生分析问题、解决问题的能力。本文结合课例... 详细信息

小学英语跨学科主题学习作为新课程的亮点,具有培养学生核心素养、凸显课程协同育人和转变学习方式等价值。小学英语跨学科主题学习应坚持学科立场,通过整合不同学科的知识、技能和方法,培养学生分析问题、解决问题的能力。本文结合课例,探讨了小学英语跨学科主题学习的实施路径,并具体阐述了情境型、补充型、递进型和插入型四种跨学科主题学习的实施方法,以期提升跨学科主题学习的实效性。

关键词：小学英语跨学科主题学习实施路径

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小学语文教学"学习任务群"实践研析

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问答与导学 2023年第3期 30-33页

作者：佘月霞常州市金坛区直溪中心小学江苏金坛 213200

在新课改背景下,将"学习任务群"模式应用到语文教学中,能够充分调动学生学习语文的热情,使他们积极参与到教学活动中,提高他们的语文综合素养.为此,在小学语文教学中,教师务必转变传统的教学思维和模式,以"学习任务群&qu... 详细信息

在新课改背景下,将"学习任务群"模式应用到语文教学中,能够充分调动学生学习语文的热情,使他们积极参与到教学活动中,提高他们的语文综合素养.为此,在小学语文教学中,教师务必转变传统的教学思维和模式,以"学习任务群"的形式开展多元化的语文教学活动,培养学生对语文学习的兴趣,强化学生的自主性,提高语文教学的实效性.本文阐述了学习任务群的定义和基本原则,分析了在小学语文教学采用"学习任务群"的重要性,提出了小学语文教学"学习任务群"的具体实施策略.

关键词：学习任务群小学语文教学语文课堂教学

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立足真实问题,创新实践活动——整合教材问题的主题创新活动《大树有多高》教学与思考

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教育视界 2024年第29期 17-20页

作者：黄玲玲江苏省常州市金坛区直溪中心小学 213251

《大树有多高》是苏教版小学数学六年级下册《正比例和反比例》单元后一节综合实践课,通过整合教材中蕴含的稍复杂问题,可将其设计为主题创新活动,帮助学生进一步巩固比例的基本概念,掌握同一时间、同一地点影子的长度与物体实际高度之... 详细信息

《大树有多高》是苏教版小学数学六年级下册《正比例和反比例》单元后一节综合实践课,通过整合教材中蕴含的稍复杂问题,可将其设计为主题创新活动,帮助学生进一步巩固比例的基本概念,掌握同一时间、同一地点影子的长度与物体实际高度之间的比例关系,发展实践能力和创新意识。

关键词：小学数学《大树有多高》主题创新活动整合教材真实问题

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肌少症指数对老年急性缺血性脑卒中患者预后的预测价值研究

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中国全科医学 2024年第11期27卷 1326-1330,1336页

作者：谢翼徐俊马胥方琴俪超陈辰邵婵江苏省常州市金坛第一人民医院老年医学科 213200

背景老年急性缺血性脑卒中(AIS)患者预后不良给公共卫生带来巨大压力,积极寻找简便、易操作的临床指标来筛选预后不良的高危人群已成为热点。目的分析肌少症指数(SI)对老年AIS患者预后的预测价值。方法选取2021年7月—2022年6月在常州... 详细信息

背景老年急性缺血性脑卒中(AIS)患者预后不良给公共卫生带来巨大压力,积极寻找简便、易操作的临床指标来筛选预后不良的高危人群已成为热点。目的分析肌少症指数(SI)对老年AIS患者预后的预测价值。方法选取2021年7月—2022年6月在常州市金坛第一人民医院住院的老年AIS患者280例,根据改良Rankin量表(mRS)将患者分为预后不良组(≥3分)和预后良好组(≤2分),比较两组的基线资料及入院和出院时的美国国立卫生研究院卒中量表(NIHSS)评分。采用多因素Logistic回归分析探究影响老年AIS患者预后的因素,并绘制受试者工作特征(ROC)曲线分析SI预测老年AIS患者预后不良的价值。结果预后良好组212例,预后不良组68例。预后不良组与预后良好组患者糖尿病史、既往脑卒中史、中性粒细胞计数(NE)、淋巴细胞计数(LY)、白蛋白(ALB)、入院NIHSS评分、出院NIHSS评分、SI比较,差异有统计学意义(P<0.05)。Spearman秩相关分析结果显示,SI与老年AIS患者mRS评分(rs=-0.195,P=0.001)、入院NIHSS评分(rs=-0.163,P=0.006)、出院NIHSS评分呈负相关(rs=-0.205,P=0.001)。多因素Logistic回归分析结果显示,SI是影响老年AIS患者预后的独立影响因素(OR=0.959,95%CI=0.927~0.992,P=0.015)。ROC曲线分析显示,SI预测老年AIS患者预后不良的ROC曲线下面积(AUC)为0.694(95%CI=0.619~0.769),灵敏度为69.3%,特异度为64.7%,截断值为63.46;根据SI的四分位数将入组患者分为Q1、Q2、Q3、Q4组,每组70例,Q1、Q2、Q3、Q4组年龄、心房颤动史、既往脑卒中史、尿酸(UA)、同型半胱氨酸(Hcy)、mRS评分、入院NIHSS评分、出院NIHSS评分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论老年AIS患者预后不良组的SI明显减低,SI是老年AIS患者预后不良的独立影响因素,有较好的预测价值。

关键词：缺血性卒中老年人急性缺血性脑卒中肌少症指数预后回顾性研究 Logistic模型

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“汇爱”创意社群:构建校家社协同育人新生态——江苏省常州市武进区湖塘桥第二实验小学“校家社协同育人”思考与实践

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江苏教育 2024年第38期 78-82页

作者：朱燕芬江苏省常州市武进区湖塘桥第二实验小学党支部江苏常州213161

开展校家社协同育人实践,是教育高质量发展的重要内容。江苏省常州市武进区湖塘桥第二实验小学积极打造“汇爱”创意社群,从价值追求、整体框架、评价体系三个方面突破协同育人难题,充分发挥校家社的合力作用,创造校家社教育的“共可能... 详细信息

开展校家社协同育人实践,是教育高质量发展的重要内容。江苏省常州市武进区湖塘桥第二实验小学积极打造“汇爱”创意社群,从价值追求、整体框架、评价体系三个方面突破协同育人难题,充分发挥校家社的合力作用,创造校家社教育的“共可能”,构建了校家社协同育人新生态。

关键词： “汇爱”创意社群协同育人教育生态

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小学英语阅读教学中将阅读自主权交给学生的研究

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中小学外语教学 2023年第24期46卷 12-18页

作者：周维华江苏省常州市金坛区河滨小学

阅读自主权即课堂上学生成为阅读的主体,自主设定阅读目标、选择阅读材料、安排阅读进度、选择阅读策略、监控阅读过程以及评价阅读结果,形成丰富的阅读体验。传统的阅读课堂中教师占据主导地位,学生的阅读自主权被剥夺,自主阅读能力发... 详细信息

阅读自主权即课堂上学生成为阅读的主体,自主设定阅读目标、选择阅读材料、安排阅读进度、选择阅读策略、监控阅读过程以及评价阅读结果,形成丰富的阅读体验。传统的阅读课堂中教师占据主导地位,学生的阅读自主权被剥夺,自主阅读能力发展受限。本文从激活认知图式、珍视阅读初感、加深文本对话、深化读后探究四个方面探讨如何将阅读的自主权交给学生。

关键词：自主阅读阅读教学阅读自主权

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如何在小学英语教学中有效渗透中国文化

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中小学英语教学与研究 2023年第5期 10-13页

作者：姚立新阚荣萍江苏省常州市金坛西城实验小学江苏省常州市金坛区茅麓小学

坚定学生的中国文化自信,培养学生用英语表达和传播中国文化的能力,是基础教育阶段英语课程的重要目标之一。鉴于此,本文通过实例,探讨了在小学英语教学中如何挖掘、利用教材和生活中的中国文化资源,培养学生的中国文化意识和表达能力,... 详细信息

坚定学生的中国文化自信,培养学生用英语表达和传播中国文化的能力,是基础教育阶段英语课程的重要目标之一。鉴于此,本文通过实例,探讨了在小学英语教学中如何挖掘、利用教材和生活中的中国文化资源,培养学生的中国文化意识和表达能力,如“利用生成资源进行中国文化渗透,培养学生的中国文化意识;通过形式多样的语言实践活动,提高学生中国文化的表达能力”,让中国优秀传统文化广为流传,历久弥新。

关键词：小学英语中国文化文化意识渗透

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县域社区教育助力乡村人才振兴的路径探析——以“乡村人才孵化基地”建设为例

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继续教育研究 2023年第11期 43-48页

作者：李长志吴明辉高荣庆常州市金坛区教育局江苏常州213200 常州市金坛区直溪镇社区教育中心江苏常州213200

在乡村人才培养中社区教育责无旁贷,依托“乡村人才孵化基地”加快推进县域社区教育改革创新显得尤为重要。通过“政企校联通,健全孵化基地网;农科教融通,研发课程资源库;研训评贯通,培育乡村人才群”的实践路径,探索社区教育在协同育... 详细信息

在乡村人才培养中社区教育责无旁贷,依托“乡村人才孵化基地”加快推进县域社区教育改革创新显得尤为重要。通过“政企校联通,健全孵化基地网;农科教融通,研发课程资源库;研训评贯通,培育乡村人才群”的实践路径,探索社区教育在协同育人管理机制、孵化基地运作模式、乡村人才培养规格、乡土课程培训体系、质量监控评估要素、成果应用推广等方面的作用,培养一批有文化、懂技术、善经营、会管理、求创新的不同类型“乡村人才”。其理论创新与实践路径为苏南县域社区教育助力乡村人才振兴提供了可借鉴、可复制、可推广的“金坛样本”。

关键词：社区教育乡土课程人才培养模式构建区域实践

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