检索结果-内蒙古大学图书馆

丛书名： "十二五"高职高专财经管理类规划教材

2013年

作者：彭继跃邹一清刘志辉王中坚副

;本书为“十二五”高职高专财经管理类规划教材和国家骨干高职院校建设精品教材，按照“模块+项目+任务”的体系构建课程内容，编写思路为以培养职业能力为核心，以构建工作过程为导向；以培养操作技能为主线，以任务活动为驱动，通过... 详细信息

ISBN: (纸本)7513624893

;本书为“十二五”高职高专财经管理类规划教材和国家骨干高职院校建设精品教材，按照“模块+项目+任务”的体系构建课程内容，编写思路为以培养职业能力为核心，以构建工作过程为导向；以培养操作技能为主线，以任务活动为驱动，通过“序化”、“简化”、“例化”处理好显性知识与默会知识、必备知识与拓展知识、理论知识与实践知识的关系，达到整合课程内容的目的。本书主要体现以下特点1．体现工学结合的人才培养模式为把握高职教育内涵、体现高职教育特色、深化工学结合人才培养模式，本书以金融企业在一个会计期间的完整会计活动为载体，结合金融企业会计业务的特点，在“做中学，学中练”中，既介绍金融企业会计工作的基础知识、方法和步骤，又强化学生对金融企业会计建账、记账、算账、对账、结账、报账等过程的操作技能，实现“教、学、做”三位一体的教学模式。2．遵循工作过程导向的设计理念本书以金融企业体系为主线构建课程模块；结合金融企业各体系中工作过程的实际会计岗位设立项目，进行任务分解；根据账务处理流程，将课程内容整合为金融企业会计核算基础知识、商业银行会计业务核算、非银行金融机构业务核算、损益与财务报告四大模块，包含l4个项目，35个任务，使学生真实体验金融企业会计业务工作的全过程。3．按照任务驱动式组织教学活动为培养高职学生的学习积极性和主动性，在教学内容安排上，我们将每一个模块分解成若干个项目，在每一个项目中，通过设置项目导入、相关知识、拓展提高、课堂讨论和项目训练等活动，以“项目”为驱动，按工作岗位和要求细分工作“任务”，加强和维持高职学生的成就动机，使学生感受由“项目驱动”走向“任务驱动”的学习过程。本书由海南经贸职业技术学院副教授、高级经济师彭继跃和中国注册理财规划师、注册税务师、高级会计师邹一清任主编；经济师、国家招标师刘志辉和海南省银行学校副校长、高级讲师王中坚任副主编；海南经贸职业技术学院副教授郑晓玲、李盛林和高级会计师王晓燕参编；最后由海南经贸职业技术学院副书记、副教授徐畅和主编彭继跃审稿。各模块编写分工如下邹一清、王晓燕合编模块一；彭继跃、王中坚合编模块S-；刘志辉、郑晓玲合编模块三；李盛林编写模块四。本书可作为高职高专和应用型本科经济管理类的专业教材，也可作为中等职业学校财会类的专业教材。

关键词：金融企业会计高等职业教育教材

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论高校转型背景下新建本科院校市场营销专业的创业教育

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湖南人文科技学院学报 2014年第6期31卷 108-112页

作者：王又花周发明湖南人文科技学院经济与管理系湖南娄底417000

职业教育是新建本科院校转型的方向,创业教育与职业教育协同发展,是新建本科院校市场营销专业办出特色的重要方法。要实现创业教育与职业教育的协同发展,应从以下几方面着力:树立正确的创业教育理念;将创业教育课程写入市场营销专业人... 详细信息

职业教育是新建本科院校转型的方向,创业教育与职业教育协同发展,是新建本科院校市场营销专业办出特色的重要方法。要实现创业教育与职业教育的协同发展,应从以下几方面着力:树立正确的创业教育理念;将创业教育课程写入市场营销专业人才培养方案;将职业教育重点建设课程融入创业教育内容;选择并撰写具有地方产业特色的专业教育和创业教育融合的本土教材;将职业实训与创业教育实训融入市场营销实践教学,第二课堂分年级活动,举办创业论坛和创业计划大赛,开门办学,与企业密切合作等实践活动完善市场营销专业实践教学;加强师资队伍建设,吸引各方面的人才充实师资队伍。

关键词：创业教育职业教育市场营销专业新建本科院校协同发展

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宁夏回族自治区人民政府办公厅关于印发自治区教育厅(教育工委)主要职责内设机构和人员编制规定的通知

宁夏回族自治区人民政府办公厅关于印发自治区教育厅(教育工委)主...

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宁夏回族自治区人民政府办公厅关于印发自治区教育厅（教育工委）主要职责内设机构和人员编制规定的通知 (宁政办发〔2014〕154号) 各市、县（区）人民政府，自治区政府各部门、直属机构：　　《自治区教育厅（教育工委）主要职责内设...

标准号: 宁政办发154号

宁夏回族自治区人民政府办公厅关于印发自治区教育厅（教育工委）主要职责内设机构和人员编制规定的通知 (宁政办发〔2014〕154号) 各市、县（区）人民政府，自治区政府各部门、直属机构：　　《自治区教育厅（教育工委）主要职责内设机构和人员编制规定》已经自治区机构编制委员会审核，自治区人民政府批准，现予印发。宁夏回族自治区人民政府办公厅 2014年7月17日　　自治区教育厅（教育工委）主要职责内设机构和人员编制规定　　根据《中共中央办公厅国务院办公厅关于印发〈宁夏回族自治区人民政府职能转变和机构改革方案〉的通知》（厅字〔2014〕17号），设立自治区教育厅，为自治区人民政府组成部门。　　一、职责调整　　（一）取消和下放的职责。　　取消、下放国家和自治区人民政府已公布取消、下放的行政审批事项。　　（二）增加的职责。　　1.增加高等教育自学考试专科专业审批的职责。　　2.增加招收本科临床医学专业（英语授课）来华留学生的高校名单及招生计划审核的职责。　　3.增加自治区成人高等教育招生计划总量审批的职责。　　4.增加分学校高职（专科）招生计划审批的职责。　　5.增加自治区普通高职（专科）招生计划总量审批的职责。　　（三）加强的职责。　　加强对学校安全维稳工作的指导和监督，完善防范与应急的制度和措施。　　二、主要职责　　（一）贯彻实施有关法律、法规、规章，执行国家教育改革与发展的方针、政策以及自治区党委、政府的重要决定和部署；研究起草教育工作的地方性法规和政府规章草案，研究拟订教育改革发展和加强党建工作的政策，并监督实施。　　（二）统筹规划、协调、指导教育领域综合改革工作，研究提出自治区教育改革发展战略，编制教育事业发展规划，并指导协调实施；统筹规划和宏观管理基础教育、职业教育、高等教育等工作，会同有关部门制定实施各级各类学校的设置标准；指导市、县（区）教育工作；负责教育基本信息的统计、分析和发布。　　（三）贯彻执行中央和自治区党委关于加强学校党建和思想政治工作的方针、政策；指导全区各级各类学校党的建设工作、思想政治工作、精神文明建设和德育工作；负责区属高校党的建设和大学生思想政治教育工作；协助自治区党委组织部做好区属高校领导班子及成员的考核、选拔和推荐工作；指导高校思想政治理论课课程建设、教学改革及其教师队伍建设工作；指导全区教育系统党的统一战线工作；负责高校舆论宣传和稳定工作。　　（四）承担推进义务教育均衡发展和促进教育公平的责任。负责全区义务教育的宏观指导与协调，指导普通高中教育、学前教育和特殊教育工作，制定基础教育教学基本要求和教学基本文件；组织实施基础教育国家课程教材计划，审定基础教育地方课程教材，全面实施素质教育。　　（五）负责统筹规划各类职业教育发展，组织、指导职业教育办学体制改革、招生考试制度改革、师资队伍管理改革、教育教学改革、课程教材建设工作，组织实施高、中等职业教育专业设置、教学指导文件和教学评估标准；加快建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，推动职业教育适应经济发展方式转变和产业结构调整。　　（六）统筹指导各类高等教育发展和全区高校管理体制改革，制定高等教育教学指导文件，指导改进高等教育评估办法，对全区高校办学条件、教学质量和办学水平进行评估检查。　　（七）统筹管理教育经费，参与拟订教育经费筹措、教育拨款、教育基建投资的政策；监测教育经费的筹措和使用情况；管理国内外对自治区的教育援助和教育贷款；督促检查市、县（区）对教育的财政拨款工作，参与教育经费的审计监督。　　（八）指导少数民族教育工作；指导各级各类学校的体育、卫生、艺术教育及国防教育工作；指导和协调中小学学生的社会实践和校外教育工作；配合有关部门做好学校周边综合治理，负责指导各级各类学校安全维稳工作。　　（九）统筹指导全区各级各类学校教师管理、教育培训以及教育系统人才队伍建设，组织实施教师资格制度；规划指导各级各类学校师德建设工作；指导、协调教育系列专业技术职务聘任制度的组织实施工作；指导教育系统人才培养、开发、引进、交流工作。　　（十）统筹管理各类学历教育的招生考试、学籍学历管理工作；会同有关部门拟订高等学历教育招生计划并组织实施；会同有关部门拟订普通高校和中专毕业生就业政策，指导大中专院校学生在校期间的就业、创业工作；拟订学生奖、助学金和助学贷款的政策并监督实施。　　（十一）规划、指导高等学校自然科学和哲学社会科学研究；协调、指导高等学校承担国家、自治区各类科研项目的实施工作；指导教育信息化和产学研结合工作。　　（十二）组织指导教育方面的国际合作与交流；制定出国留学、来宁留学和中外合作办学管理工作的政策，负责全区教育系统出国（境）留学生、来宁留学生的服务管理及港、澳、台地区教育交流工作；规划并

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湖北省教育厅关于在省属本科高校中开展转型发展试点工作的通知

湖北省教育厅关于在省属本科高校中开展转型发展试点工作的通知

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湖北省教育厅关于在省属本科高校中开展转型发展试点工作的通知各省属本科高等学校：为贯彻党的十八届三中全会精神和国家、湖北省中长期教育改革和发展规划纲要，根据国务院关于加快发展现代职业教育的工作部署和教育部的工作要求...

标准号: 鄂教发5号

湖北省教育厅关于在省属本科高校中开展转型发展试点工作的通知各省属本科高等学校：为贯彻党的十八届三中全会精神和国家、湖北省中长期教育改革和发展规划纲要，根据国务院关于加快发展现代职业教育的工作部署和教育部的工作要求，经报请省政府同意，决定在省属本科高校中开展向应用技术型普通高校转型发展省级试点工作。现就有关工作通知如下：一、指导思想深入贯彻党的十八届三中全会精神，全面贯彻党的教育方针，以培养产业转型升级和公共服务发展需要的高层次应用型人才为主要目标，以推进产教融合、校企合作为主要路径，通过试点推动、示范引领，引导和推动省属本科高校转型发展、办出特色，提高地方高等教育支撑产业升级、技术进步和社会管理创新的能力。二、总体目标力争用4年左右的时间，引导试点高校以培养高层次应用型人才为主要任务，形成产教融合、校企合作的办学模式，主动服务区域发展、产业振兴和技术进步，支持建设一批办学水平高、应用技术特色鲜明的省属普通本科高校，构建普通教育与职业教育有效融通、本科教育与高职教育有机衔接的人才培养立交桥。三、试点范围根据湖北经济社会发展的战略重点、产业转型升级的主要方向和高等教育改革发展的总体布局，结合应用技术类型高等教育的发展要求，确定若干所省属普通本科高校开展转型发展试点工作。积极鼓励行业特色明显的本科高校参与试点。试点高校可以整体试点，也可以选择部分院系或专业（集群）试点。（试点高校的主要任务见附件。四、支持政策1、扩大试点高校办学自主权。试点高校可以在我省招生考试制度改革总体框架内自主制定招生考试与选拔录取方案；试点高校按照国家有关规定自主设置目录内专业或确定专业方向，可以在完善新专业设置制度的基础上自主设置新专业；试点高校可以自主聘用教师、引入专业技术人才和高技能人才担任兼职教师；允许试点高校采取市场融资的办法引进先进技术装备、建设生产化实习实训基地。支持具备条件的试点高校举办（扩大）专业学位研究生教育。2、加大经费支持力度。中央和省级财政支持地方高等教育的专项资金，将对试点高校予以倾斜，重点用于试点高校支撑当地产业升级重点专业（集群）建设，高水平“双师型”教师队伍建设，校企共建技术转移和创新中心、工程实践中心、先进技术实习实训基地等基础设施。3、加大招生计划支持力度。按照增量安排带动存量调整的原则，今后普通本科和专业学位研究生招生计划重点对应用技术类型高校和专业进行倾斜。支持试点高校符合产业规划、就业质量高和贡献力强的专业扩大招生。4、加大办学体制改革的支持力度。建设校企合作公共服务平台，支持试点高校和科研机构实行合作、联合和合并重组。在不改变学校原有公办学校性质的前提下，支持试点高校由政府举办转为政府主导下多方联合办学、实行混合所有制。允许试点高校二级学院实行校企合作、公办民助（或公立民办）的改革探索。5、加大教师队伍建设的支持力度。支持通过地方政府专项资金、企业和社会捐赠等方式，引进紧缺的高水平“双师”型教师。设立“湖北产业特聘教授”岗位，从企业行业聘请一批技术骨干、管理专家到学校任教；“湖北产业特聘教授”优先在试点高校设岗。支持试点高校选派教师到企业挂职、锻炼。支持试点高校加大海外人才的引进力度，选派教师国外访学、开展合作研究，在青年骨干教师出国研修项目安排上增加试点高校选派计划。实施管理干部国际培训项目，从试点学校派团队到国外应用技术类型高校学习先进办学模式和管理经验。6、积极支持开展国际交流与合作。支持试点高校与国外高水平应用技术型高校建立院校合作关系，开展合作办学，系统引进人才培养模式、培养标准、专业课程、教材体系等优质教育资源。支持应用技术类型高校与教育援外、对外投资等领域的国家和省重大战略项目相结合，对外开放办学。7、积极支持开展招生考试制度改革。支持试点高校按照我省考试招生制度改革的总体方案，积极探索有利于应用技术人才选拔的考试招生制度，分类制定面向不同生源的招生办法和录取标准。安排一定比例的招生指标招收中高职学校优秀学生并逐步扩大比例；支持试点高校适度扩大普通“专升本”招生规模；逐步扩大招收优秀在职技术技能人才的比例。试点高校来自中高职优秀毕业生的招生比例逐步达到15%以上，支持探索从一线劳动者中选拔一定比例的对象接受本科教育。支持试点高校与示范性高职院校特色专业开展3＋2一体化培养技术技能人才试点，免试招收经省教育厅认定的省级以上技术、技能大赛获奖学生；支持有条件高校探索建立“应用技术本科-专业学位研究生”一体化人才培养体系。8、积极支持申报国家试点工作。对于试点方案科学，保障措施有力，改革成效明显的高校，积极推荐参加国家试点工作。五、工作要求推动省属本科高校向应用技术类型高校转型发展，是我省深入推进高等教育综合改革的重要内容，是提升省属本科高校服务能力、促进高等教育

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河南省教育厅关于启动第二批本科院校转型发展试点工作的通知

河南省教育厅关于启动第二批本科院校转型发展试点工作的通知

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河南省教育厅关于启动第二批本科院校转型发展试点工作的通知教发规〔2014〕620号各普通高等学校：为贯彻落实国家《中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕1...

标准号: 教发规〔2014〕620号

河南省教育厅关于启动第二批本科院校转型发展试点工作的通知教发规〔2014〕620号各普通高等学校：为贯彻落实国家《中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）和《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》精神，在第一批本科院校转型发展试点的基础上，决定启动第二批本科院校转型发展试点工作。现就有关要求通知如下：一、指导思想全面贯彻党的教育方针，以服务地方经济社会发展需求、培养高层次应用型技术人才为目标，按照高校分类管理、分类指导的原则，结合全省高校布局调整工作，通过试点推动一批办学定位准确、办学思路清晰、专业建设特色鲜明、具备相应办学条件、能够积极为区域经济社会发展提供科技创新和人才支撑服务的本科高校或专业（集群）转型发展。二、申报范围第二批本科院校转型发展的试点分为院校整体转型和院校部分专业（集群）转型两类。1999年以后设立的普通本科高校可申报院校整体转型或部分专业（集群）转型，1999年以前设立的普通本科高校可申报部分专业（集群）转型。学校设立时间以批准成为本科层次院校为准。三、申报条件1、学校领导班子对转型发展有统一的思想认识。学校的办学思路清晰，办学定位准确，发展规划符合区域或行业发展需要，具有符合自身发展规律、特色鲜明的教育理念，在教育教学改革方面，能主动与区域经济社会发展紧密联系。2、学校办学条件能够达到教育部《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》合格标准，并具备符合转型发展要求的经费、师资、设备、实训等办学条件，能够确立教学工作的中心地位和教师在办学中的主体地位。3、学校专业建设理念先进，特色鲜明，具有与区域经济发展密切相关的专业群，能够与行业、企业之间形成良性互动。四、试点任务被确定为试点的高校，要制定转型发展规划和时间表、路线图。在以下几个方面积极探索，尽快形成可供借鉴的经验，为推动全省本科高校转型发展起到示范带动作用。1、加强特色专业（集群）建设。调整优化专业结构，以区域经济发展需求为导向，改造传统专业，重点建设产学研结合密切、服务产业发展能力较强、专业特色鲜明、就业率较高的专业集群。探索按照产业链对高层次技术技能人才的需求和国家职业资格要求设置专业，并将服务同一产业链的关联专业组织为专业集群统筹管理。加强特色专业集群建设，切实改变专业设置盲目追求数量的倾向，逐步提高特色优势专业集中度。2、创新人才培养模式。科学制定符合应用技术人才成长特点的培养方案，构建以职业需求为核心，以能力培养为主线，以实践体系为主体、毕业生以就业为导向的新型人才培养体系和模式。全面推进学分制和模块化教学，制定多样化人才培养方案。加快建立应用型课程体系和教材体系建设，将相关产业和领域新发展、新要求纳入教育教学过程中。支持用人单位直接参与课程设计、评价和国际先进课程的引进，积极推行基于实际应用的案例教学、项目教学和虚拟仿真技术应用。大力推进校企合作，完善学生校内、外实验实习实训制度，建立校企一体、产学研一体的实训基地或实习实训中心，构建符合真实环境的技术技能体系和实习实训体系，将毕业论文（设计）转变到技术革新、成果转化、项目设计、作品创作等创新课题。3、加强“双师型”教师队伍建设。积极配合人社、财政等部门改革教师聘任制度和评价办法，将引进优秀企业技术人员和管理人员担任专兼职教师作为校企合作的重要内容，并有计划地选送教师到企业接受培训、挂职工作和实践锻炼，逐步使大多数教师既具有较高的理论水平，又具有较强的实践能力。改革教师科研绩效评价和考核机制，建立健全以应用性科研成果为导向的科研评价机制和教师职称评审制。在教师绩效工资、职称评定等方面向“双师型”教师倾斜。4、强化科研服务能力。坚持应用性科研为导向，积极融入以企业为主体的区域、行业技术创新体系以及社会服务体系，加大应用性科研投入力度，通过校企合作、协同创新加强产业技术积累，促进新技术转化应用，推动产业先进技术转移和创新。探索先进技术辐射扩散和产业化的途径，面向包括小微企业在内的新技术推广应用服务。改革学校和教师的科研绩效评价和考核机制，建立以技术成果突破性、带动性、成果转化情况和社会服务实际贡献为导向的评价体系，健全由市场和用户广泛参与的开放评价机制。五、保障机制省教育厅负责项目的组织申报、评审、协调等工作，各有关学校具体负责项目的组织实施、全程管理、阶段评估等。为推动本科院校转型发展试点工作，省教育厅将在政策保障、专业学位点建设、招生计划安排、经费投入等方面给予倾斜支持。项目实施过程中，省教育厅将对项目开展情况、资金使用管理情况开展专项检查和绩效评价。六、材料报送1、申报学校应根据申报条件准备相关评审材料，申报材料以学校正式报送的文件为准，文件

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陕西省教育厅关于核准《咸阳师范学院章程》的通知

陕西省教育厅关于核准《咸阳师范学院章程》的通知

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陕西省教育厅关于核准《咸阳师范学院章程》的通知（陕教政〔2014〕31号）咸阳师范学院：　　根据《中华人民共和国高等教育法》、《高等学校章程制定暂行办法》，你院报送我厅核准的《咸阳师范学院章程》，经陕西省高等学校章程核...

标准号: 陕教政31号

陕西省教育厅关于核准《咸阳师范学院章程》的通知（陕教政〔2014〕31号）咸阳师范学院：　　根据《中华人民共和国高等教育法》、《高等学校章程制定暂行办法》，你院报送我厅核准的《咸阳师范学院章程》，经陕西省高等学校章程核准委员会评议，省教育厅审议通过，现予核准。　　本《通知》所附章程为最终文本，未经法定程序不得修改。请按照有关程序和要求公布施行。　　联系人：王洪飞　　电话：029-88668805 陕西省教育厅 2014年9月18日　　咸阳师范学院章程　　序言　　咸阳师范学院是陕西省属全日制普通本科高等学校。学校创建于1978年5月，原名“陕西师范大学咸阳专修科”。1978年12月，经教育部批准，成立“咸阳师范专科学校”。2001年5月，合并陕西省咸阳教育学院，同时升格为本科院校，更名为咸阳师范学院。2004年10月，陕西广播电视大学咸阳市分校并入学校。　　学校以“服务地方、引领社会”为办学理念，以“艰苦奋斗，自强不息，争创一流”为师院精神，实施“改革创新、提升层次、开放办学、文化引领”战略，坚定不移的走改革创新、内涵发展、特色兴校之路，为地方经济社会发展培养创新型、应用型人才。　　为了促进依法治校，规范办学行为，保障师生合法权益，建立现代大学制度，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》以及《高等学校章程制定暂行办法》等法律和规章，结合学校实际，制订本章程。第一章　总则　　第一条　学校名称为咸阳师范学院，英文名称为Xianyang Normal University。互联网域名为：http：//***。　　第二条　学校法定住所地为陕西省咸阳市文林路。在办学过程中并入学校的机构，均为学校的组成部分。　　第三条　学校为非营利性教育事业单位，具有独立法人资格，依法享有办学自主权，独立承担法律责任。　　第四条　学校坚持社会主义办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针，遵循高等教育规律，以服务经济社会发展为导向，以人才培养为根本，以学科建设为龙头，以提高质量为核心，以提升层次为主线，以改革创新为动力，致力学校科学发展。　　第五条　学校的办学定位是“以教师教育为特色，多层次、多学科，服务经济社会发展的应用型大学”。　　第六条　学校的校训是“厚德·博学”。　　第七条　学校的校歌是《毕塬放歌》。峻阳作词，张玉龙作曲。　　第八条　学校的校徽包含徽志和徽章。学校徽志整体为圆形，由咸阳师范学院的中英文名称和“咸阳”两字的英文首字母“X”和“Y”构成。学校徽章为教职工和学生佩戴的题有校名的长方形证章。　　第九条　学校的校庆日为5月25日。第二章　举办者与学校　　第十条　学校的举办者是陕西省人民政府。　　第十一条　举办者支持学校依照法律和本章程独立、自主办学。指导学校的发展规划，规范和监督学校的办学行为。　　第十二条　举办者的权利：　　（一）核准学校章程，依法管理学校办学行为。　　（二）依法决定学校的设立、变更和撤并。　　（三）评价监督学校办学水平和教育质量。　　（四）按国家有关规定任命学校的校长、副校长等人员。　　（五）制订学校经费拨款标准和筹措办法。　　（六）制订学校教育教学质量标准。　　（七）监督学校依法使用、管理公有资产。　　（八）审查批准学校需要举办者审批的事项。　　（九）法律、法规规定的其他权利。　　第十三条　举办者的义务：　　（一）保障学校依法自主办学、自主管理。　　（二）提供办学资金，保障办学经费来源。　　（三）维护学校利益，支持与引导学校发展。　　（四）受理学校需要举办者审批的事项，及时予以办理。　　（五）法律、法规规定的其他义务。　　第十四条　学校依法享有以下权利：　　（一）开展教学活动、科学研究、技术开发、文化传承与创新和社会服务。　　（二）依法自主设置和调整学科、专业。　　（三）制定招生方案，调节专业招生比例，确定选拔学生的条件、标准、办法和程序。　　（四）制定学校规划并组织实施。　　（五）按照实际需要和精简、效能原则，自主设置教学、科学研究、行政职能部门等内部机构。　　（六）按照国家有关规定，确定内部收入分配原则。　　（七）按照国家规定，招聘、管理和使用人才。　　（八）依法自主管理和使用学校财产和经费。　　（九）法律、法规规定的其他办学自主权。　　第十五条　学校依法履行下列义务：　　（一）遵守中华人民共和国宪法、法律、法规。　　（二）贯彻国家教育方针，执行国家教育政策，保证教育教学质量。　　（三）维护师生员工的合法权益。　　（四）以适当方式为受教育者或其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利。　　（五）遵守国家有关规定收取费用并公开收费项目。　　（六）依法接受监督。

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成本会计技能实训 1版

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丛书名：职业教育财经类“十二五”规划教材

2013年

作者：陈琛凝廖淑霞

本书以财政部颁布实施的**新企业会计准则和《企业会计制度》为依据,主要针对成本会计的基本原理和基本操作技术进行实训。本书中实训项目安排循序渐进,深浅适中,以工业企业的经济活动为实例,力求做到实训资料准确、规范,实训设计科学完... 详细信息

ISBN: (纸本)9787115319432

本书以财政部颁布实施的**新企业会计准则和《企业会计制度》为依据,主要针对成本会计的基本原理和基本操作技术进行实训。本书中实训项目安排循序渐进,深浅适中,以工业企业的经济活动为实例,力求做到实训资料准确、规范,实训设计科学完善,实训内容具有一定的实践性、启发性、应用性、综合性,并将实际业务操作训练与职业判断能力培养相结合,体现教、学、做一体化理念,且注重学生实用能力培养,以提高会计实训教学的质量,促进新型财会人才的培养。本书是《成本会计实务》(书号:978-7-115-32052-0)的配套实训教材,可以作为高职高专财会专业的教材,及成人高校、本科院校的独立学院和民办高校会计类专业的辅助配套用书,也适合作为在职人员培训及经济管理领域工作人员的参考用书。

关键词：成本会计高等职业教育

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陕西省教育厅关于核准《渭南师范学院章程》的通知

陕西省教育厅关于核准《渭南师范学院章程》的通知

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陕西省教育厅关于核准《渭南师范学院章程》的通知（陕教政〔2014〕34号）渭南师范学院：　　根据《中华人民共和国高等教育法》、《高等学校章程制定暂行办法》，你院报送我厅核准的《渭南师范学院章程》，经陕西省高等学校章程核...

标准号: 陕教政34号

陕西省教育厅关于核准《渭南师范学院章程》的通知（陕教政〔2014〕34号）渭南师范学院：　　根据《中华人民共和国高等教育法》、《高等学校章程制定暂行办法》，你院报送我厅核准的《渭南师范学院章程》，经陕西省高等学校章程核准委员会评议，省教育厅审议通过，现予核准。　　本《通知》所附章程为最终文本，未经法定程序不得修改。请按照有关程序和要求公布施行。　　联系人：王洪飞　　　电话：88668805 陕西省教育厅 2014年9月18日渭南师范学院章程序　言　　渭南师范学院是一所教师教育为主要特色的多科性普通高等院校。学校肇始于中国共产党陕西党团组织创始人之一、著名教育家王尚德1923年创立的赤水职业学校及之后“抗大式”的赤水农业职业学校，经历了原渭南师范学院、陕西师范大学渭南专修科、渭南师范专科学校三个时期。2000年，经教育部批准，渭南师范专科学校与1983年创立的渭南教育学院合并为本科层次的渭南师范学院。　　学校以人才培养为中心，以传承创业创新为核心的渭华照金精神为引领，以造就素质高、能力强、应用型专门人才为培养目标，不断更新办学理念，着力内涵发展，培育特色优势，在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新等方面取得显著成绩，为区域经济社会发展和教育事业做出了贡献。　　为推进依法治校，规范办学行为，完善学校治理结构，实现学校发展目标，促进受教育者和教育者的全面可持续发展，更好地服务基础教育和区域经济，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《高等学校章程制定暂行办法》等相关法规，结合本校实际，制定本章程。第一章　总则　　第一条　学校名称为渭南师范学院，简称“渭南师院”，英文名称为Weinan Normal University，简写为“WNU”，标志为“W”。　　第二条　学校法定注册地址是陕西省渭南市临渭区站南路24号。现有朝阳校区（渭南市临渭区朝阳大街中段西部，学校主校区），汉马校区（渭南市临渭区站南路24号），西岳校区（渭南市临渭区朝阳大街中段东部）。　　学校的互联网域名为http//***；邮编：714099。　　第三条　学校是国家设立的全日制普通高等院校，是非营利性公益事业组织，具有独立的法人资格，依法享有办学自主权，独立承担法律责任。　　校长是学校法定代表人。　　第四条　学校实行中国共产党渭南师范学院委员会领导下的校长负责制。　　第五条　学校以人才培养和知识创新为根本任务，开展教学、科学研究、文化传承与创新、社会服务活动。　　第六条　学校以中国特色社会主义理论为指导，遵守法律、法规，落实国家教育方针政策，尊重高等教育规律，深化改革，推进创新，凝炼特色，打造优势，努力实现“高水平地方师范院校”的办学目标。　　第七条　学校校训：经世致用，和而不同；学校精神：天天奋斗，天天快乐。第二章　举办者与学校　　第八条　学校举办者为陕西省人民政府，由陕西省教育厅主管并与渭南市人民政府共建。　　第九条　学校举办者享有下列权利：　　（一）依法决定学校的设立、变更和撤并；　　（二）依法确定学校的领导体制；　　（三）按照有关规定，任免学校负责人；　　（四）指导学校的改革发展，并实行监督管理；　　（五）评价监督学校的办学水平和教育质量；　　（六）法律、法规规定的其他权利。　　第十条　学校举办者依法应当履行下列义务：　　（一）指导学校工作，为学校改革发展提供必要保障；　　（二）支持学校自主办学、自主管理；　　（三）按照国家规定，保证办学经费，逐步增加办学投入；　　（四）支持学校开展以人才培养为中心的各项活动；　　（五）维护学校合法权益；　　（六）法律、法规规定的其他义务。　　第十一条　学校依法享有下列权利：　　（一）面向社会依法自主办学，依照章程自主管理；　　（二）制定学校发展规划；　　（三）依法设置和调整学科、专业；　　（四）按照国家核定的办学规模，拟定招生方案，调节各专业招生比例，确定选拔学生的条件、标准、办法和程序；　　（五）制定人才培养方案，开展教育教学、科学研究、技术开发、文化传承与创新、社会服务等活动；　　（六）依法自主开展国际合作与交流及港澳台事务；　　（七）确定内部组织机构的设置和人员配备；　　（八）招聘教职员工，评聘其职务，考核并调整其收入分配；　　（九）对举办者提供的财产、国家财政性资助、受捐赠财产及办学经费依法自主管理和使用；　　（十）法律、法规规定的其他权利。　　第十二条　学校依法应当履行下列义务：　　（一）贯彻国家教育方针，执行国家教育政策，保证教育教学质量，围绕区域经济社会发展，积极开展多种形式的合作与服务；　　（二）尊重和保障教职工和学生依法享有的学术自由；　　（三）维护受

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青海省人民政府贯彻落实国务院关于加快发展现代职业教育决定的实施意见

青海省人民政府贯彻落实国务院关于加快发展现代职业教育决定的实...

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青海省人民政府贯彻落实国务院关于加快发展现代职业教育决定的实施意见（青政[2014]75号）各市、自治州人民政府，省政府各委、办、厅、局：　　加快发展现代职业教育，是党中央、国务院作出的重大战略部署，对于深入实施创新驱动...

标准号: 青政75号

青海省人民政府贯彻落实国务院关于加快发展现代职业教育决定的实施意见（青政[2014]75号）各市、自治州人民政府，省政府各委、办、厅、局：　　加快发展现代职业教育，是党中央、国务院作出的重大战略部署，对于深入实施创新驱动发展战略，创造更大人才红利，加快转方式、调结构、提质量、促就业具有十分重要的意义。近年来，我省职业教育迅速发展，体系日趋完善，为提高劳动者素质、促进就业创业、改善民生、推动经济社会发展发挥了重要支撑作用。但全面审视，我省职业教育还处在加快发展时期，职业教育布局结构有待优化，专业设置和学科建设尚需调整完善，体制机制不够灵活顺畅，办学条件有待改善，办学规模、办学水平和教育教学质量有待提高，服务经济社会的能力有待加强，亟需进一步深化改革。现就贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，进一步加快我省现代职业教育发展，提出如下实施意见。　　一、指导思想、基本原则和目标任务　　（一）指导思想　　以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党的十八大，十八届二中、三中、四中全会精神，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以改善民生为目标。将职业教育发展规划纳入全省国民经济和社会发展规划体系，与经济社会同步规划，与产业建设同步实施，与技术进步同步升级。坚持市场引导、政府推动，坚持统筹兼顾、服务产业，坚持系统培养、多样成才，坚持产教融合、校企合作，完善现代职业教育体系，培养建设全面小康社会急需的高素质劳动者和技术技能人才。　　（二）基本原则　　市场引导。坚持职业教育面向社会、面向市场、面向产业、面向人人，围绕经济社会发展需求，充分发挥市场对技术技能人才培养的引领作用、对职业院校学科专业设置的导向作用，合理设置和调整改造学科专业，增强职业教育适应市场经济发展的能力。　　政府推动。明确政府发展职业教育的职责，充分发挥政府在职业教育发展中的统筹规划、综合协调、宏观调控作用，通过发展战略、规划、布局、政策、规模、标准等制定和实施，建立和完善现代职业教育体系。　　灵活办学。完善政府主导、行业指导、企业和社会力量参与的办学机制，健全产教衔接、共建共办机制，探索建立股份制、混合所有制等办学模式，形成普通教育与职业教育沟通，中高等职业教育互联、职业教育与普通教育互通的“立交桥”式教育体系，学历教育与技能培训并重的办学格局。　　供需结合。建立职业教育与就业市场密切关联机制，推动专业建设与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产实践相衔接，实现职业教育人才培养与产业行业用人需求相适应。　　（三）目标任务　　根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和全省经济社会发展规划，到2020年，形成与全省产业体系相匹配，与社会充分就业相适应，办学类型和专业设置多样、中等职业教育与高等职业教育有机衔接、职业教育与普通教育协调发展，学校与企业、学校与社会相互融合，培养各类职业技术应用人才，构建具有青海特色充满生机活力的现代职业教育体系。　　全省高中阶段招生职普比大体相当，中等职业学校在校学生达到9万人；高等职业教育规模占高等教育的一半。中等职业学校毕业生升入专科院校的比例达到40％以上；专科职业院校毕业生升入本科院校的比例达到20％以上。有条件的普通高中适当增加职业技术教育内容。　　优化职业教育布局结构。以东部城市群为中心，充分利用区域经济社会发育基础较好，人口、产业、职教资源相对集中的优势，建设全省职业教育核心区。鼓励海西州依托国家级柴达木循环经济试验区和大型企业相对集中的优势，积极推进校企合作。　　支持六州各建设好一所中等职业学校，形成一批具有影响力的特色专业，提升职业教育支撑藏区产业发展和青年就业创业能力。　　专业设置符合产业规划。紧紧围绕“三区”建设，围绕产业结构优化升级、发展循环经济、加快培育和建设新能源新材料、生态环境保护、新型农牧业、现代服务业等新兴产业、创新型产业的相关学科和专业。完善职业教育专业设置动态调整机制，不断提高支持经济社会发展的服务能力和办学水平。　　二、措施办法　　（四）提升职业院校治理能力。坚持依法治教、依法治校，实现职业院校科学化、制度化、规范化、精细化管理。强化职业院校现代治理体系建设，建立健全职业院校章程和各项管理制度。狠抓教育教学改革和人才培养质量，扩大学校影响力、增强专业开放度、提升教师教学能力、强化学生专业技能、培育学生创新意识。　　（五）提高中等职业教育办学水平。合理安排普通高中与中等职业学校招生规模，落实职普招生大体相当的比例，实现市州和县域内高中阶段教育均衡发展。重点支持各州集中力量办好一所中等职业学校，继续加大基础建设投资力度，不断提升中职示范学校基础能力和办学水平。加大对西宁、海东　

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浅论应用型人才培养背景下国际贸易专业实训教学改革

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经济研究导刊 2014年第34期 167-168页

作者：张彩霞肖望喜衡阳师范学院湖南衡阳421001 华中农业大学武汉430070

实训教学环节是培养应用型人才的重要手段。为了强化培养国际贸易实务专业学生的实际动手操作能力,必须对实训教学从形式到内容进行改革。着力从实训课程设置、实训方式、实训课程评价等几个方面进行实训教学体系改革。在实训实施过程... 详细信息

实训教学环节是培养应用型人才的重要手段。为了强化培养国际贸易实务专业学生的实际动手操作能力,必须对实训教学从形式到内容进行改革。着力从实训课程设置、实训方式、实训课程评价等几个方面进行实训教学体系改革。在实训实施过程中应注意实训内容、实训指导教师、教材及管理制度等方面的问题。

关键词：实训课程体系应用型人才国际贸易专业

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