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中等测绘专业人才培养模式的研究与实践

中等测绘专业人才培养模式的研究与实践

引用

作者：李玉潮刘小波李骏元王玉富郑殿军杨晓明薛雁明赵长安郭长忠王继正刘泽惠茹良勤国家测绘局郑州测绘学校

该项目研究的主要任务是，通过调研、讨论、分析和课程改造试验，提出在测绘生产由传统作业方式向现代地理信息产业转型期以及今后一段时间内中等测绘专业人才的数量、质量、专业分布的预测，测绘职业教育专业划分方案，各专业培养目标... 详细信息

标准号: 0601470033

该项目研究的主要任务是，通过调研、讨论、分析和课程改造试验，提出在测绘生产由传统作业方式向现代地理信息产业转型期以及今后一段时间内中等测绘专业人才的数量、质量、专业分布的预测，测绘职业教育专业划分方案，各专业培养目标、课程设置、教材建设、实验室(实习场)配备等方面的改革方案，以及学生综合素质的培养方案。其目标之一是为测绘行业及国家教育行政部门制定教育发展计划和教学文件提供一定的依据；目标之二是进行教学内容改革的试验，取得经验后进行推广，并为面向数字化测绘技术的职业教育提供主干课程的教科书和技术资料。中国过去的测绘职业教育受两种因素的影响致使专业划分过细。一是受苏联的影响，仿照大学本科的“学科型”教育，按学科方向划分专业；二是根据计划经济时期的条块分割，按当时的生产部门来划分。1993年，原国家教委颁布的《普通中等专业学校专业目录》，根据 20世纪80年代中国测绘生产和中等测绘教育的实际情况将测绘类专业分为控制测量、地形测量、航空摄影测量、工程测量、矿山测量、地籍测量、海洋测量、地图制图、地图制印等9 个专业。在实际执行过程中可能分得还更细。专业划分“专”到按作业队甚至按工序的模式，直接导致毕业生“一专”而不“多能”。测绘技术的发展使原来以作业方式划分的测绘各专业的界限变得越来越模糊了；中国市场经济体制建立以来，测绘生产单位的条块分割、“单打一”的局面也不复存在。作为培养测绘生产一线作业技术人员和生产管理人才的职业教育院校，如仍然采取过去的模式划分专业、设置课程，培养出来的学生就很难适应社会发展的需要。那么，面临测绘生产技术的根本变革，如何重新划分测绘类专业、如何进行测绘教育与教学改革便成了测绘教育界普遍关注的问题，也是该项目研究解决的核心问题。2000年9月，教育部印发的《中等职业学校专业目录》，采纳了该项目研究的部分成果，将测量工程技术、地图制图与地理信息、航空摄影测量等3个专业列入资源环境类，并将测量工程技术确定为国家重点建设专业；2001年，国家测绘局委托郑州测绘学校编写《测绘行业职业技能培训(系列)教材》，要求该系列教材涵盖原测绘类各工种，适合初、中、高级技术工人培训需要，并作为职业技能鉴定的培训教材。根据教育部对中等职业学校学生实行“双证书”制——学生在取得学历证书的同时还应该取得相应职业的资格证书的要求，结合项目研究，组织编写了配套教材。2001年8月至2002年10月，全套(6册)培训教材由哈尔滨地图出版陆续社出版发行。全国已经有十几个省份使用本套教材对几千名测绘人员进行了培训和职业技能鉴定。本着边研究边实践的原则，在该项目申报和研究的同时，郑州测绘学校就进行了教学内容改革方面的试验。研究成果对学校教学内容的改革起到积极的推进作用，教学内容改革试验取得的经验再反过来充实到项目研究成果中，使研究的方案更加完善。自1998年以来，学校的专业设置、实验室建设基本上是按该项目的设想方案进行的。到1999年底，以内外业一体化测图实验室、全数字摄影测量实验室、数字化制图与GIS实验室为代表的现代化专业实验室已经建成并投入使用。学校的发展为搞好科研工作奠定了基础，科研工作的顺利进行又有力地促进了学校的进一步发展。2000年，经河南省教委评估，教育部验收，郑州测绘学校被首批确定为国家级重点职业学校(中专)。通过该项目的研究，首先，解决了中等职业教育测绘类专业的专业划分、培养目标、课程设置、主要专业课程教学内容改革等问题；第二，为测绘职业教育提供了一套有实用价值的主干课程的教科书，同时也为全国测绘行业进行职业技能培训提供了一套适用的教材；第三，制订了一套具有较高参考价值的各专业实验室建设方案；第四，对测绘职业技术学校学生综合素质的培养提供了一套参考方案；第五，对全面发展中国测绘高等职业技术教育进行了初步的探讨。测绘职业教育三个专业的划分方案已得到普遍认可，其培养目标、主要课程设置方案已比较成熟；《专业课程教学内容改革及教材建设探讨》是该项目研究的核心内容，其涉及的教学内容改革、职业技能训练等方案都已经通过实践的检验，取得了比较成熟的经验；该项目成果中提供的12种教材，有10种是比较成熟的，其中公开出版的9种，列入全国测绘类规划教材的2种，获得测绘科技专著出版基金资助的2种；《中等职业学校测绘类专业实验室建设方案》基本体现了与现代化测绘生产同步的态势，该方案不仅在郑州测绘学校基本实现，同时也被兄弟院校所借鉴；职业学校学生实行“双证书”制，符合国际惯例，为我国加入WTO以后测绘职业教育与国际接轨奠定了基础；《关于全面发展中国测绘高等职业教育的探讨》如果能够通过进一步论证而付诸实践，将会为全面推进中国测绘高等职业教育开辟出一条道路，填补这方面的空白，对中国测绘事业的发展起到积极的推动作用。相对而言，全面发展中

关键词：测绘专业人才培养课程设置教学改革

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深圳经济特区成人教育管理条例(2004修正)_全文英文:Administrative Regulations of Shenzhen Special Economic Zone on Adult Education (2004 Amendment)

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引用

深圳经济特区成人教育管理条例（1994年11月2日深圳市第一届人民代表大会常务委员会第二十六次会议通过　2002年8月23日深圳市第三届人民代表大会常务委员会第十七次会议第一次修正　2004年6月25日深圳市第三届人民代表大会常务委员会...

深圳经济特区成人教育管理条例（1994年11月2日深圳市第一届人民代表大会常务委员会第二十六次会议通过　2002年8月23日深圳市第三届人民代表大会常务委员会第十七次会议第一次修正　2004年6月25日深圳市第三届人民代表大会常务委员会第三十二次会议第二次修正）第一章　总则　　第一条　为加强深圳经济特区（以下简称特区）成人教育的管理，提高教学质量和办学效益，促进成人教育的发展，根据国家有关规定，结合特区实际情况，制定本条例。　　第二条　本条例所称成人教育，是指依本条例设立的成人教育办学机构和举办的各类成人教育培训班，对脱离了普通学校连续教育的成年人，进行扩展其知识和技能，提高其专业水平和能力的继续教育。　　第三条　成人教育的目的，是全面提高成年人的文化、技术、业务素质，使其适应特区建设事业的需要。　　第四条　成人教育是教育事业的重要组成部分。深圳市各级人民政府应把成人教育纳入经济、社会发展的整体规划。政府各行政部门和有关单位应把成人教育纳入本部门、本单位工作的年度计划和长远规划。　　第五条　各级人民政府应支持具备办学能力的单位和个人兴办适应社会主义建设需要的成人教育，鼓励成年人通过成人教育不断提高素质，保护求学者和办学者的合法权益。　　第六条　深圳市人民政府（以下简称市政府）教育行政部门是全市成人教育管理的主管部门，负责全市成人教育的协调、指导和宏观管理。区人民政府教育行政部门由市政府教育行政部门授权，对辖区内成人教育进行业务指导、管理和监督。　　市政府劳动行政部门负责管理职工技术等级培训、岗前和在岗技术培训；市政府人事行政部门负责管理国家公务员的培训；市政府其他行政部门和社会团体按职责分工负责管理本系统人员的岗位培训。　　第七条　随着特区经济发展和财政收入的增长，市、区人民政府应相应增加用于成人教育的经费。　　行政部门、企业、事业单位应按照有关规定提取用于成人教育的经费。　　企业、事业单位、社会团体举办面向社会招生的成人教育，其经费自筹解决。第二章　审批　　第八条　设立面向社会招生的成人教育办学机构和举办各类成人教育培训班，应具备下列条件：　　（一）有明确的办学宗旨、培养目标、办学方案和教学计划和相应的规章制度。　　（二）管理人员应有良好的思想品德，具备必要的文化、技术专业知识，熟悉教学业务，具有管理能力。　　（三）有符合国家有关规定并与办学性质和规模相应的师资。　　（四）有与办学相应的教材、教学设备和教学场所。　　（五）有办学所需的资金。　　举办授予学历证书的成人教育，还应符合国家的有关规定。　　第九条　成人教育的专、兼职教师应具有大学专科毕业以上学历或特殊技能。　　第十条　设立面向社会招生的成人教育办学机构和举办各类成人教育培训班，应向市政府教育行政部门或市政府有关行政部门提出申请，并按以下规定办理审批手续：　　（一）设立成人高等院校或市属普通高等院校举办本科函授教育，须经市政府同意，并按国家规定，报省人民政府或国家教育委员会审批。　　（二）市属普通高等院校举办专科函授教育和设立本科、专科夜大学，须经市政府批准，报国家教育委员会和省人民政府备案。　　（三）设立成人中等专业学校、成人职业学校、成人中学，须经市政府批准，报国家教育委员会和省人民政府备案。国家另有规定的，从其规定。　　（四）按国家教育委员会和人事部规定举办的《专业证书》教学班，由市政府教育行政部门会同市政府人事行政部门审批。　　（五）设立其他成人教育办学机构或举办各类成人教育培训班，由市政府教育行政部门或由其授权的区人民政府教育行政部门审批。但涉及职工技术等级培训、岗前和在岗技术培训的，由市政府劳动行政部门审批；涉及艺术、体育、卫生、交通、建筑等专业性培训的，由市政府有关行政部门提出意见后，报市政府教育行政部门审批。由市、区人民政府有关行政部门审批的成人教育办学机构和各类成人教育培训班，均须向市政府教育行政部门备案。　　国外和香港、澳门、台湾地区及特区外的单位或个人在特区设立成人教育办学机构或举办各类成人教育培训班的，按前款规定办理。　　第十一条　机关、事业单位因设立成人教育办学机构涉及机构和人员编制的，应报市政府编制部门同意。　　第十二条　为本单位培训在职人员，不面向社会招生的，不属第十条规定的审批范围，由单位负责组织培训。　　第十三条　市政府教育行政部门和有关行政部门应自收到单位或个人提出设立成人教育办学机构或举办各类成人教育培训班的申请之日起一个月内，给予书面答复。经批准的，由市政府教育行政部门签发《深圳市成人教育办学机构注册证》或深圳市成人教育培训班批准文件。　　《深圳市成人教育办学机构注册证》实行年度审验制度。具体办法由市政府教育行政部门制定。第三章　管理　　第十四条　授予学历证书的

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重庆市劳动和社会保障局关于开展企业人力资源管理人员职业资格培训和鉴定工作的通知[失效]

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标准号: 渝劳社办发5号

重庆市劳动和社会保障局关于开展企业人力资源管理人员职业资格培训和鉴定工作的通知（渝劳社办发[2003]5号）各区县（自治县、市）劳动和社会保障局，北部新区、经开区、高新区劳动人事局，市级有关部门，有关企业、单位：　　为认真贯彻落实党的十六大精神和第四次全国职业教育工作会议精神，促进企业建立培训、考核、使用相结合，并与待遇相联系的激励机制，深化工资制度改革，实现工资与职业资格证书和岗位绩效挂钩，营造有利于引进人才、培育人才、留住人才和使人才脱颖而出的良好环境，适应西部大开发和全球化经济竞争对企业人力资源管理人员的需求，现就开展企业人力资源管理人员职业资格培训和鉴定，实行国家职业资格证书制度和就业准入制度工作通知如下：　　一、企业人力资源管理人员是指从事企业人力资源规划、职工招聘选拔、绩效考评、薪酬、保险、福利管理、激励、培训与开发、劳动关系协调等工作的专业管理人员。　　二、企业人力资源管理人员职业资格证书是劳动者从事企业人力资源管理工作的合法凭证，是用人单位任用、确定工资待遇的有效证件。　　三、工作原则　　（一）根据劳动和社会保障部相关工作要求和我市实际情况，在全市统一安排组织培训的前提下，鉴定工作采取两级鉴定模式：全国统一鉴定和全市统一鉴定。即从业人员参加培训结束后，既可参加劳动和社会保障部职业技能鉴定中心组织的全国统一鉴定（目前具体时间尚未确定），也可参加重庆市职业技能鉴定指导中心负责组织实施的全市统一鉴定。两级统一鉴定合格者颁发相同的国家职业资格证书，前者证书由重庆市劳动和社会保障局与劳动和社会保障部培训就业司、职业技能鉴定中心共同验印，后者证书由重庆市劳动和社会保障局与重庆市职业技能鉴定指导中心共同验印。　　（二）两级统一鉴定均采取统一标准、统一教材、统一命题、统一考务和统一职业资格证书核发的质量控制方式进行。　　（三）在保证质量第一的原则下，采取方便企业人力资源管理人员参加职业技能培训和鉴定的具体组织工作方式。　　四、组织管理　　（一）全市企业人力资源管理人员职业资格培训和鉴定工作在重庆市劳动和社会保障局的领导下，两级统一鉴定均由重庆市职业技能鉴定指导中心负责组织实施。　　（二）各区县（自治县、市）劳动和社会保障局，北部新区、经开区、高新区劳动人事局，市级有关部门和有关企业、单位负责本地区、本系统、本单位的组织报名工作。　　五、职业资格等级　　企业人力资源管理人员职业资格按照国家职业标准分为四个等级：人力资源管理员（国家职业资格四级）、助理人力资源管理师（国家职业资格三级）、人力资源管理师（国家职业资格二级）、高级人力资源管理师（国家职业资格一级）。　　六、申报职业资格鉴定条件　　（一）人力资源管理员。需具备下列条件之一：　　1．具有本专业或相关专业大专学历（合同等学历），从事或拟从事本职业工作（含高等院校应届毕业生），经本职业人力资源管理员正规培训达到规定标准学时数，并取得培训合格（结业）证书。　　2．具有大专学历（含同等学历），连续从事本职业工作2年以上，经本职业人力资源管理员正规培训达到规定标准学时数，并取得培训合格（结业）证书。　　（二）助理人力资源管理师。需具备下列条件之一：　　1．取得本职业人力资源管理员职业资格证书后，连续从事本职业工作2年以上，经本职业助理人力资源管理师正规培训达到规定标准学时数，并取得培训合格（结业）证书。　　2．具有大学本科学历（含同等学历），连续从事本职业工作1年以上，经本职业助理人力资源管理师正规培训达到规定标准学时数，并取得培训合格（结业）证书。　　3．取得本专业或相关专业硕士学位，经本职业助理人力资源管理师正规培训达到规定标准学时数，并取得培训合格（结业）证书。　　4．具备本专业或相关专业大学专科学位，连续从事本职业工作3年以上。　　（三）人力资源管理师。需具备下列条件之一：　　1．取得本职业助理人力资源管理师职业资格证书后，连续从事本职业工作3 　　······

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深圳经济特区成人教育管理条例(2002修正)_全文英文:Administrative Regulations of Shenzhen Special Economic Zone on Adult Education (2002 Amendment)

深圳经济特区成人教育管理条例(2002修正)_全文英文:Administrat...

引用

深圳经济特区成人教育管理条例　（1994年11月2日深圳市第一届人民代表大会常务委员会第十六次会议通过　2002年8月23日深圳市第三届人民代表大会常务委员会第十七次会议修正）第一章　总则　　第一条　为加强深圳经济特区（以下简...

标准号: 深圳市人大常委会公告第58号

深圳经济特区成人教育管理条例　（1994年11月2日深圳市第一届人民代表大会常务委员会第十六次会议通过　2002年8月23日深圳市第三届人民代表大会常务委员会第十七次会议修正）第一章　总则　　第一条　为加强深圳经济特区（以下简称特区）成人教育的管理，提高教学质量和办学效益，促进成人教育的发展，根据国家有关规定，结合特区实际情况，制定本条例。　　第二条　本条例所称成人教育，是指依本条例设立的成人教育办学机构和举办的各类成人教育培训班，对脱离了普通学校连续教育的成年人，进行扩展其知识和技能，提高其专业水平和能力的继续教育。　　第三条　成人教育的目的，是全面提高成年人的文化、技术、业务素质，使其适应特区建设事业的需要。　　第四条　成人教育是教育事业的重要组成部分。深圳市各级人民政府应把成人教育纳入经济、社会发展的整体规划。政府各行政部门和有关单位应把成人教育纳入本部门、本单位工作的年度计划和长远规划。　　第五条　各级人民政府应支持具备办学能力的单位和个人兴办适应社会主义建设需要的成人教育，鼓励成年人通过成人教育不断提高素质，保护求学者和办学者的合法权益。　　第六条　深圳市人民政府（以下简称市政府）教育行政部门是全市成人教育管理的主管部门，负责全市成人教育的协调、指导和宏观管理。区人民政府教育行政部门由市政府教育行政部门授权，对辖区内成人教育进行业务指导、管理和监督。　　市政府劳动行政部门负责管理职工技术等级培训、岗前和在岗技术培训；市政府人事行政部门负责管理国家公务员的培训；市政府其他行政部门和社会团体按职责分工负责管理本系统人员的岗位培训。　　第七条　随着特区经济发展和财政收入的增长，市、区人民政府应相应增加用于成人教育的经费。　　行政部门、企业、事业单位应按照有关规定提取用于成人教育的经费。　　企业、事业单位、社会团体举办面向社会招生的成人教育，其经费自筹解决。第二章　审批　　第八条　设立面向社会招生的成人教育办学机构和举办各类成人教育培训班，应具备下列条件：　　（一）有明确的办学宗旨、培养目标、办学方案和教学计划和相应的规章制度。　　（二）管理人员应有良好的思想品德，具备必要的文化、技术专业知识，熟悉教学业务，具有管理能力。　　（三）有符合国家有关规定并与办学性质和规模相应的师资。　　（四）有与办学相应的教材、教学设备和教学场所。　　（五）有办学所需的资金。　　举办授予学历证书的成人教育，还应符合国家的有关规定。　　第九条　成人教育的专、兼职教师应具有大学专科毕业以上学历或特殊技能。　　第十条　设立面向社会招生的成人教育办学机构和举办各类成人教育培训班，应向市政府教育行政部门或市政府有关行政部门提出申请，并按以下规定办理审批手续：　　（一）设立成人高等院校或市属普通高等院校举办本科函授教育，须经市政府同意，并按国家规定，报省人民政府或国家教育委员会审批。　　（二）市属普通高等院校举办专科函授教育和设立本科、专科夜大学，须经市政府批准，报国家教育委员会和省人民政府备案。　　（三）设立成人中等专业学校、成人职业学校、成人中学，须经市政府批准，报国家教育委员会和省人民政府备案。国家另有规定的，从其规定。　　（四）按国家教育委员会和人事部规定举办的《专业证书》教学班，由市政府教育行政部门会同市政府人事行政部门审批。　　（五）设立其他成人教育办学机构或举办各类成人教育培训班，由市政府教育行政部门或由其授权的区人民政府教育行政部门审批。但涉及职工技术等级培训、岗前和在岗技术培训的，由市政府劳动行政部门审批；涉及艺术、体育、卫生、交通、建筑等专业性培训的，由市政府有关行政部门提出意见后，报市政府教育行政部门审批。由市、区人民政府有关行政部门审批的成人教育办学机构和各类成人教育培训班，均须向市政府教育行政部门备案。　　国外和香港、澳门、台湾地区及特区外的单位或个人在特区设立成人教育办学机构或举办各类成人教育培训班的，按前款规定办理。　　第十一条　机关、事业单位因设立成人教育办学机构涉及机构和人员编制的，应报市政府编制部门同意。　　第十二条　为本单位培训在职人员，不面向社会招生的，不属第十条规定的审批范围，由单位负责组织培训。　　第十三条　市政府教育行政部门和有关行政部门应自收到单位或个人提出设立成人教育办学机构或举办各类成人教育培训班的申请之日起一个月内，给予书面答复。经批准的，由市政府教育行政部门签发《深圳市成人教育办学机构注册证》或深圳市成人教育培训班批准文件。　　《深圳市成人教育办学机构注册证》实行年度审验制度。具体办法由市政府教育行政部门制定。第三章　管理　　第十四条　授予学历证书的成人教育，须由按本条例第十条第一款第（一）项、第（二）项、第（三）项规定批准成立的成人

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广东省关于构建创新人才培养体系推动广东信息技术产业加快发展的意见

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广东省关于构建创新人才培养体系推动广东信息技术产业加快发展的意见（粤府[2001]69号）各市、县、自治县人民政府，省府直属各单位：　　根据《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十个五年计划的建议》和《广东省国民经济和社...

标准号: 粤府69号

广东省关于构建创新人才培养体系推动广东信息技术产业加快发展的意见（粤府[2001]69号）各市、县、自治县人民政府，省府直属各单位：　　根据《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十个五年计划的建议》和《广东省国民经济和社会发展第十个五年计划纲要》(粤府(2001)13号)精神，我省要加快信息产业发展步伐，大力发展软件业，建设信息强省，以信息化带动工业化，实现社会生产力跨越式发展，在全国率先基本实现社会主义现代化。要实现这一目标，需要大量的信息化技术创新人才，人才的培养和准备要从少年儿童开始抓起，要从基础教育抓起。为此，我们必须增强紧迫感和责任感，解放思想，抢抓机遇，加快普及信息技术和英语教育，进一步推广普通话，努力构建创新人才培养体系，培养大批高素质的信息专门人才和劳动者，为广东信息技术产业的加快发展提供强大的人才依托和技术支持。总的方针是，统筹规划、实事求是、分类指导、分期推进。“十五”期间，我省教育要在创新人才培养体系方面实现“三个三”目标：一是掌握三项基本技能，即信息技术、英语、普通话。二是达到三个基本要求，即小学毕业生基本能够上网，基本会说较流利的普通话；高中毕业生基本会用英语进行一般日常会话；重点大学本科毕业生基本达到英语六级水平。三是建设三大信息技术基地，即信息技术重点学科专业基地，高校软件科技孵化园基地，高校高新技术产业基地。围绕这些目标，我省教育需全面实施八项行动计划。　　一、普及中小学信息技术教育行动计划　　坚持分类指导，分步推进原则，结合中小学布局调整，加快落实教育信息化规划。2002年，全省所有高中(含完全中学)和珠江三角洲镇以上中小学全部开设信息技术课程；2004年，全省所有县城以上中小学开设信息技术课程，建设300所信息技术教育示范学校；2005年，全省中小学基本开设信息技术课程。同时，积极推进城域网建设，加快实施“校校通”工程。建成有广东特色的基础教育各学科教学软件以及网络教学资源库，实现网络资源管理现代化。　　二、建设高校信息技术名牌专业行动计划　　高校要加快专业和重点学科结构战略调整，加强信息网络建设。2002年，全省普通高等学校基本建立校园网。根据我省产业结构调整需要，调整优化全省高校115个重点学科结构，使信息技术类重点学科达30个以上。加强信息技术、英语与其他专业课程的整合和渗透，在理工院校非计算机专业设置软件应用课程，培养复合型人才。推广信息技术远程教育，进一步推广信息技术产业和生物技术等专业的招生规模。在中山大学、华南理工大学设立计算机网络和软件学院，吸收企业的专家参与教学和人才培养工作，共同创建信息技术名牌专业。其他高校要加快信息技术专业的建设，多形式、多渠道培养信息技术人才。省将实施高校信息技术名牌专业评估方案。今年起，建立高校毕业生就业率社会公布制度，形成专业结构调整的市场机制。　　三、建设软件科技孵化园行动计划　　加快建设广东高校科技园和软件产业园，把国家级的华南理工大学和中山大学的科技园建设成为广东信息技术创新的龙头，将中山大学、华南理工大学、暨南大学、华南师范大学、华南农业大学、广东工业大学建设成为信息技术产业人才培养和科研开发的示范基地。广州、深圳、珠海、东莞加快建设以国内外大学为依托的高新技术园和软件园，汕头大学、深圳大学、广州大学、五邑大学和佛山科技学院等高校要与当地产业部门结合建立软件孵化园。加快珠江三角洲大学园区的规划和建设，加强省的宏观统筹和管理，争取国内外高水平大学落户，并积极引进跨国大公司研究中心，加快高校科技成果的转化及高新技术产业化。　　四、培养“软件蓝领”人才行动计划　　大力发展职业技术教育，构建以信息技术为重点的人才培养模式，培养大批“软件蓝领”人才，适应广东信息技术产业发展需要。调整现有职业技术学院专业结构，整合中专教育资源，扩大信息技术和英语专业规模，指导职业技术学院和成人高校加快发展与信息技术相关的专业，加强信息技术教育和英语专业教材课程建设。引进国外先进的软件课程设计、原版教材、师资和教学管理模式等，按与国际市场接轨的标准培养软件专业人才，推动广东软件产业国际化。至2003年，省级以上重点中等职业学校和所有高等职业技术学院以及成人高校基本建立校园网。建设一批信息技术产业实训中心，实训中心与信息技术企业联合培养、培训信息技术实用型人才。　　五、全面加强英语教育行动计划　　加快普及小学英语教育。加强中小学英语课程建设，统筹安排中小学各学段英语教育，建立具有广东特色的中小学英语教育体系。2001年开始，全省城镇小学从三年　　······

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上海市职业技术教育条例(1997修正)[失效]

上海市职业技术教育条例(1997修正)[失效]

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上海市职业技术教育条例　（1987年9月24日上海市第八届人民代表大会常务委员会第三十一次会议通过　1995年1月18日上海市第十届人民代表大会常务委员会第十五次会议第一次修正　1997年12月10日上海市第十届人民代表大会常务委员会第...

上海市职业技术教育条例　（1987年9月24日上海市第八届人民代表大会常务委员会第三十一次会议通过　1995年1月18日上海市第十届人民代表大会常务委员会第十五次会议第一次修正　1997年12月10日上海市第十届人民代表大会常务委员会第四十次会议第二次修正）第一章　总则　　第一条　为了适应社会主义现代化建设的需要，促进本市职业技术教育的改革、发展和提高，根据《中华人民共和国宪法》和国家法律、行政法规的有关规定，结合本市实际情况，制定本条例。　　第二条　本条例适用于本市就业前的高等、中等、初等职业技术教育和非职业技术学校开办的属学历教育的职业班。　　技术专科学校、高级职业学校、高级技工学校等实施的教育属高等职业技术教育。　　中等专业学校、中级技工学校、中等职业学校等实施的教育属中等职业技术教育。　　初等职业技术学校、学习时间在半年以上的初级职业技术培训班实施的教育属初等职业技术教育。　　第三条　市和区、县人民政府应当根据本市经济与社会发展的需要，统筹规划，积极创造条件，在全市范围内逐步形成从初等到高等、结构合理、专业配套的职业技术教育体系。　　第四条　各级人民政府、各有关部门、行业和企业、事业单位应当积极发展职业技术教育。职业技术学校或者职业班可以由一个单位开办或者几个单位联办。　　鼓励单位、个人和其他社会力量开办各类职业技术学校或者职业班。　　鼓励港澳台同胞、海外侨胞以及国外人士与本市合作开办各类职业技术学校或者职业班。　　第五条　职业技术教育必须坚持社会主义方向，坚持理论联系实际，加强技能训练，培养有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱本专业，掌握一定的专业理论知识和职业技能，有较强的实际工作能力的各级专业技术人员、管理人员、技术工人和其他从业人员。　　高等职业技术教育培养中级以上专业技术人员、管理人员和高级技术工人等；中等职业技术教育培养中级或者初级专业技术人员、管理人员和中级技术工人等；初等职业技术教育培养初级技术工人及其他从业人员。　　第六条　各级人民政府、各有关部门和企业、事业单位应当贯彻“先培训，后就业”和“经过考核择优录用”的原则。　　第七条　市教育行政部门主管本市职业技术教育，负责本条例的实施。　　市计划、财政、劳动、人事等行政部门按照各自职责，协同市教育行政部门实施本条例。第二章　学校的开办、调整和撤销　　第八条　开办职业技术学校，必须有符合规定的校长、教师和管理人员，具备办学所必需的校舍、经费、设备、实验实习场所，以及与培养目标相适应的教学计划、教学大纲和教材等条件。　　第九条　高等职业技术学校的开办、调整和撤销，须经市人民政府审核同意，报国家教育委员会审批。　　第十条　中等职业技术学校和中等职业班的开办、调整和撤销，须经市教育行政部门审核同意。　　第十一条　初等职业技术学校和初等职业班的开办、调整和撤销，须经区、县教育行政部门审核同意。第三章　校长　　第十二条　职业技术学校校长应当坚持四项基本原则，热爱职业技术教育事业，有教育工作经历，熟悉专业，掌握一定的教育理论，有较强的组织管理能力。　　第十三条　职业技术学校校长的主要职责是：　　（一）贯彻执行国家的教育方针、政策和有关的法律、法规；　　（二）聘任副校长或者推荐副校长人选；　　（三）聘任各科教师和教学、行政干部；　　（四）拟订和组织实施学校工作计划；　　（五）加强师资队伍建设；　　（六）培养学生良好的思想品德和职业道德；　　（七）合理使用办学经费，改善办学条件；　　（八）提高教育质量。第四章　教师　　第十四条　职业技术学校的教师应当热爱教育事业，具有良好的师德修养，为人师表。　　高等、中等职业技术学校的文化和专业理论教师，应当具有大学本科毕业以上学历。初等职业技术学校的文化和专业理论教师，应当具有大专毕业以上学历。专业理论教师还应当具有本专业的生产、业务实践能力。　　实习、实验指导教师应当具有中等职业技术学校毕业以上学历，并具有中级以上技术水平或者相应的业务水平。　　不具有规定学历的教师，应当按国家规定，通过考试取得教师资格。　　第十五条　职业技术学校教师的主要职责是：　　（一）根据教学计划和教学大纲的要求，完成理论教学和技能训练任务；　　（二）指导学生课内外学习，考核学生学习成绩；　　（三）开展教学研究，改进教学方法，提高教学质量；　　（四）对学生进行思想政治教育和职业道德教育。　　第十六条　学校主办单位有计划地配备各科教师；教育行政部门应当给予补充和调剂；学校可以直接向社会招聘教师，包括聘请能工巧匠担任兼职教师。学校聘请兼职教师，应当事先与被聘人员所在单位协商，有关单位应当支持。　　第十七条　职业技术学校师资的培养，应当列入本市高等院校的招生计划。高等院校应当承担

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司法部1996年-2000年全国司法行政系统干部教育培训规划

司法部1996年-2000年全国司法行政系统干部教育培训规划

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司法部1996年-2000年全国司法行政系统干部教育培训规划为了认真贯彻执行党的十四届六中全会精神，全面提高司法行政系统各级干部的思想道德素质、科学文化素质和业务素质，以适应司法行政事业的改革发展，实现国民经济和社会发展“...

司法部1996年-2000年全国司法行政系统干部教育培训规划为了认真贯彻执行党的十四届六中全会精神，全面提高司法行政系统各级干部的思想道德素质、科学文化素质和业务素质，以适应司法行政事业的改革发展，实现国民经济和社会发展“九五”计划的需要，根据中央［１９９６］１０号文件精神和《司法行政系统贯彻执行＜中共中央关于制定国民经济和社会发展“九五”计划和２０１０年远景目标的建议＞的意见》，结合本系统实际，特制定１９９６年－－２０００年全国司法行政系统干部教育培训规划。一、指导思想　　以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论和党的基本路线为指导，坚持以经济建设为中心，全方位为经济建设和民主与法制建设服务的方针，牢固树立干部教育培训事关党的建设和社会主义现代化建设全局的观念，努力建设高素质的司法行政干部队伍，使全系统的精神文明建设提高到一个新水平。　　以提高干部的思想政治素质为重点，以学历教育为重要目标，用科学的理论武装干部，用现代科技知识充实干部，用党的优良传统和作用教育干部，突出抓好领导干部、后备干部和高层次专门人才的教育培训。　　贯彻理论联系实际，学用一致、按需施教、讲求实效的原则；按照统一规划，分级负责，分类指导的方式，逐步实现教育培训工作规范化、制度化。二、目标任务　　总的目标是：“九五”期间，通过具体组织实施“５８８”培训工程（到２０００年，司法行政队伍中，具有大专以上学历的干警达到５０％；全系统公务员序列在岗人员８０％以上接受一次适应性的公务员业务培训；８０％以上专业、法律人员接受一次以上继续教育），使司法行政系统干警在政治理论、学历层次、专业知识、执法水平和领导管理能力等方面得到全面提高，努力造就一支政治坚定、业务精通、作风优良、纪律严明、清正廉洁，适应二十一世纪发展需要的司法行政干警队伍。具体任务是：　　１．政治理论培训　　“九五”期间，各级司法行政部门要认真组织全体干警学习《邓小平文选》一至三卷，重点学习《建设有中国特色社会主义理论纲要》、《邓小平论民主与法制建设》两本书，用邓小平同志建设有中国特色社会主义理论武装全体干警、围绕什么是社会主义、怎样建设社会主义这个基本问题，联系实际把握理论的科学体系，深入理解精神实质，坚持党的基本路线不动摇。按照社会主义精神文明建设的指导思想和奋斗目标，大力开展爱国主义、社会主义、集体主义教育、职业道德和反腐倡廉教育，进一步提高各级干部讲学习、讲政治、讲正气的自觉性。处以上领导干部、后备干部，要分期分批到各级党校、政法管理干部学院（干校）脱产培训一次，同时坚持领导班子中心学习组制度；科以下干部采取脱产与在职学习、政治理论与业务培训相结合的方式进行。　　２．学历教育　　到２０００年，司法行政队伍中，具有大专以上学历的干警达到５０％，其中科、监区（大队）级干警达到６０％，处级以上干警达到９０％。各省（自治区、直辖市）司法行政系统大专以上学历的干警平均每年增长３．５个百分点。律师、公证员队伍中，有５０％的达到本科学历；在大、中城市和沿海发达地区，四十岁以下的律师、公证员应有３０％的达到研究生学历层次。　　３．业务培训　　到２０００年，司法行政系统公务员序列在岗人员８０％以上接受一次适应性的公务员业务培训，并取得合格证书。公务员业务培训要按照《国家公务员培训暂行规定》的统一要求、统一教材，有组织有步骤地进行初任培训、任职培训、专门业务培训和更新知识培训。公共必修课使用人事部制定和组织编写的教材；专业必修课由司法部组织编写人事部审定；选修课由司法部组织编写。处级以上干警的专门业务培训和更新知识培训，以司法部为主负责培训；科级以下干警的专门业务培训和更新知识培训以各省（自治区、直辖市）司法厅（局）为主负责培训。　　４．继续教育　　到２０００年，８０％以上专业法律人员接受一次以上继续教育；力争懂法律、懂经济、懂外语的高层次律师达到１００００人，公证员达到１０００人。三级以上律师、公证员由司法部负责培训；四级以下律师、公证员由省（自治区、直辖市）司法厅（局）负责培训。监狱、劳教部门其他专业技术人员的继续教育，按照其行业部门的规定，选送到有关院校参加专门培训。三、主要措施　　１．进一步加强对干警培训工作的领导。各级领导特别是主要领导要牢固树立教育培训工作优先发展的战略地位，加大教育培训资金投入，自觉把干警培训工作当作法制建设的基础工程来抓。为确保干警培训工作扎扎实实地开展，司法部成立教育培训工作协调小组，统一负责司法行政系统干警教育培训工作。各省（自治区、直辖市）司法厅（局）也应成立相应机构。教育培训工作要统筹协调、理顺关系、归口管理，政工部门着重负责培训规划的制订和政治理论、业务培训的实施，教育部门着重负责继续教育和学历教育的实施。　　２．扩大培训规模，加强基地建设。力争在五年内

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深圳经济特区成人教育管理条例

深圳经济特区成人教育管理条例

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深圳市人民代表大会常务委员会公告　（第三十五号）　　《深圳经济特区成人教育管理条例》经深圳市第一届人民代表大会常务委员会第二十六次会议于１９９４年１１月２日通过，现予公布，自１９９５年１月１日起施行。　　　　　　...

标准号: 深圳市人大常委会公告第三十五号

深圳市人民代表大会常务委员会公告　（第三十五号）　　《深圳经济特区成人教育管理条例》经深圳市第一届人民代表大会常务委员会第二十六次会议于１９９４年１１月２日通过，现予公布，自１９９５年１月１日起施行。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　深圳市人民代表大会常务委员会　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　１９９４年１１月２日　　　　　　　　　　　深圳经济特区成人教育管理条例　　　　　　　　　　　（１９９４年１１月２日深圳市　　　　　　　　　　　第一届人民代表大会常务委员会　　　　　　　　　　　　　第２６次会议通过）第一章　总则　　第一条　为加强深圳经济特区（以下简称特区）成人教育的管理，提高教学质量和办学效益，促进成人教育的发展，根据国家有关规定，结合特区实际情况，制定本条例。　　第二条　本条例所称成人教育，是指依本条例设立的成人教育办学机构和举办的各类成人教育培训班，对脱离了普通学校连续教育的成年人，进行扩展其知识和技能，提高其专业水平和能力的继续教育。　　第三条　成人教育的目的，是全面提高成年人的文化、技术、业务素质，使其适应特区建设事业的需要。　　第四条　成人教育是教育事业的重要组成部分。深圳市各级人民政府应把成人教育纳入经济、社会发展的整体规划。政府各行政部门和有关单位应把成人教育纳入本部门、本单位工作的年度计划和长远规划。　　第五条　各级人民政府应支持具备办学能力的单位和个人兴办适应社会主义建设需要的成人教育，鼓励成年人通过成人教育不断提高素质，保护求学者和办学者的合法权益。　　第六条　深圳市人民政府（以下简称市政府）教育行政部门是全市成人教育管理的主管部门，负责全市成人教育的协调、指导和宏观管理。区人民政府教育行政部门由市政府教育行政部门授权，对辖区内成人教育进行业务指导、管理和监督。市政府劳动行政部门负责管理职工技术等级培训、岗前和在岗技术培训；市政府人事行政部门负责管理国家公务员的培训；市政府其他行政部门和社会团体按职责分工负责管理本系统人员的岗位培训。　　第七条　随着特区经济发展和财政收入的增长，市、区人民政府应相应增加用于成人教育的经费。　　行政部门、企业、事业单位应按照有关规定提取用于成人教育的经费。　　企业、事业单位、社会团体举办面向社会招生的成人教育，其经费自筹解决。第二章　审批　　第八条　设立面向社会招生的成人教育办学机构和举办各类成人教育培训班，应具备下列条件：　　（一）有明确的办学宗旨、培养目标、办学方案和教学计划和相应的规章制度。　　（二）办学负责人应有深圳市户口，但国外和香港、澳门、台湾地区的单位或个人经批准在特区办学的除外。　　（三）管理人员应有良好的思想品德，具备必要的文化、技术专业知识，熟悉教学业务，具有管理能力。　　（四）有符合国家有关规定并与办学性质和规模相应的师资。　　（五）有与办学相应的教材、教学设备和教学场所。　　（六）有办学所需的资金。　　举办授予学历证书的成人教育，还应符合国家的有关规定。　　第九条　成人教育的专、兼职教师应具有大学专科毕业以上学历或特殊技能。　　第十条　设立面向社会招生的成人教育办学机构和举办各类成人教育培训班，应向市政府教育行政部门或市政府有关行政部门提出申请，并按以下规定办理审批手续：　　（一）设立成人高等院校或市属普通高等院校举办本科函授教育，须经市政府同意，并按国家规定，报省人民政府或国家教育委员会审批。　　（二）市属普通高等院校举办专科函授教育和设立本科、专科夜大学，须经市政府批准，报国家教育委员会和省人民政府备案。　　（三）设立成人中等专业学校、成人职业学校、成人中学，须经市政府批准，报国家教育委员会和省人民政府备案。国家另有规定的，从其规定。　　（四）按国家教育委员会和人事部规定举办的《专业证书》教学班，由市政府教育行政部门会同市政府人事行政部门审批。　　（五）设立其他成人教育办学机构或举办各类成人教育培训班，由市政府教育行政部门或由其授权的区人民政府教育行政部门审批。但涉及职工技术等级培训、岗前和在岗技术培训的，由市政府劳动行政部门审批；涉及艺术、体育、卫生、交通、建筑等专业性培训的，由市政府有关行政部门提出意见后，报市政府教育行政部门审批。由市、区人民政府有关行政部门审批的成人教育办学机构和各类成人教育培训班，均须向市政府教育行政部门备案。　　国外和香港、澳门、台湾地区及特区外的单位或个人在特区设立成人教育办学机构或举办各类成人教育培训班的，按前款规定办理。　　第十一条　机关、事业单位设立成人教育办学机构涉及机构和人员编制的，应报市政府编制部门同意。　　第十二条　为本单位培训在职人员，不面向社会招生的，不属第十条规定的审批范围，由单位负责组织培训。　

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河北省发展职业技术教育暂行条例[失效]

河北省发展职业技术教育暂行条例[失效]

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河北省发展职业技术教育暂行条例　（１９８５年１２月２１日河北省第六届人民代表大会常务　委员会第十七次会议通过　１９８５年１２月２３日　河北省人民代表大会常务委员会公告第十一号公布　　１９８６年７月１日起施行）　...

标准号: 河北省人大常委会公告第11号

河北省发展职业技术教育暂行条例　（１９８５年１２月２１日河北省第六届人民代表大会常务　委员会第十七次会议通过　１９８５年１２月２３日　河北省人民代表大会常务委员会公告第十一号公布　　１９８６年７月１日起施行）　　　　　　　　　　　　　　　　　目录　　第一章　总则　　第二章　培养目标和基本学制　　第三章　发展职业技术教育的主要途径　　第四章　职业技术学校的开办和审批　　第五章　学生考核和证书颁发　　第六章　毕业生的录用、待遇和升学　　第七章　教师　　第八章　教学、教材和实验实习场地　　第九章　经费　　第十章　领导和管理　　第十一章　奖励和惩罚　　第十二章　附则第一章　总则　　第一条　职业技术教育是我国教育制度的重要组成部分。发展职业技术教育是社会主义现代化建设的需要，是教育体制改革的一个重点。为加速我省职业技术教育的发展，根据《中华人民共和国宪法》的有关规定，结合我省实际情况，制定本条例。　　第二条　本条例所称职业技术教育包括初等、中等、高等职业技术学校教育和就业前的职业技术培训。　　重点发展高中阶段的中等职业技术教育，有计划地发展初等、高等职业技术教育，广泛开展各种形式的职业技术培训，逐步建立起具有我省特点的职业技术教育体系。　　第三条　职业技术教育要全面贯彻国家的教育方针，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体全面发展的各级各类专业技术人才和有一定专业知识、技能的城乡劳动者。　　第四条　根据人才和劳动力需求预测，编制职业技术教育发展规划，并纳入国民经济和社会发展计划，按照“先培训，后就业”的原则改革劳动就业制度，变招工为招生。　　第五条　本省境内的一切单位和个人都必须遵守本条例。第二章　培养目标和基本学制　　第六条　职业初中培养具有一定专业知识和技能的城乡劳动者。招收小学毕业生，学制三至四年。　　第七条　职业高中（含农业高中，以下同）、技工学校、中等专业学校分别培养技术工人、专业技术人员、管理人员和其他城乡劳动者。招收初中毕业生。学制三至四年。　　第八条　高等职业技术院校培养高级技术人员和相应级别的专业人员，优先对口招收中等职业技术学校毕业生以及有本专业实践经验、成绩合格的在职人员，也可招收高中毕业生。专科学制二至三年，本科学制四年。　　第九条　各种职业技术培训，招收对象、文化程度和培养期限，根据需要确定。第三章　发展职业技术教育的主要途径　　第十条　调整中等教育结构，有计划地改一批普通高中为职业高中，或在普通中学增设职业班。同时，新建一些职业高中。　　第十一条　业务部门、厂矿企业自办或联办职业技术学校；或委托职业技术学校培养学生。　　第十二条　中等专业学校、技工学校要挖掘潜力，扩大招生。　　第十三条　地区和省辖市可自办或与高等院校、科研机构联办高等职业技术学校。　　第十四条　地区、市、县、自治县可建立就业训练中心。劳动人事部门根据需要组织城镇有关部门和单位积极举办各类职业技术培训班。职业技术学校也可举办短期培训班。　　第十五条　鼓励和组织各种社会力量、知名人士或其他个人依法兴办职业技术教育。第四章　职业技术学校的开办和审批　　第十六条　开办职业技术学校，必须具有校舍、经费、图书资料、仪器设备和实习场地，有适应教学需要的教师和一定管理水平的干部，有适用的教材和切实可行的教学计划。　　开办职业技术培训班，要有适合的教师，适用的教材，必需的教学场地和设备。　　第十七条　开办职业初中由所在市、县、自治县人民政府审批；开办职业高中，由省辖市人民政府、地区行署审批；开办中等专业学校、技工学校由省人民政府批准；开办高等职业技术学校，由省人民政府审核后，报国家教育委员会批准。　　开办以城镇待业青年为对象的职业技术培训班，由市、县、自治县劳动人事部门审批；职业技术学校开办短期培训班，由市、县、自治县教育行政部门审批。　　以上审批权限的规定也适用于集体、个人办的职业技术学校和职业技术培训班。　　第十八条　申请开办职业技术学校和职业技术培训班，要向主管部门报送办学申请书，内容包括：办学宗旨、培养目标、学校规模、专业设置、招生对象、学制和办学条件。经审查批准后，发给开办证书。第五章　学生考核和证书颁发　　第十九条　省、市、县、自治县的教育行政、劳动人事部门和业务主管部门要认真贯彻执行国务院各业务主管部门制定的专业技术考核标准；根据实际情况制定非通用专业的技术考核标准；定期对所属职业技术学校的办学水平进行评估；指导和监督专业技术考核和证书颁发工作。　　第二十条　职业技术学校的学生，修业期满由学校根据教学大纲的要求组织考试和考核，合格者发给毕业证书。　　第二十一条　各种职业技术培训，在县以上劳动人事、教育行政部门指导下进行考核，合格者分别　

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安徽省省委、省人民政府关于加强干部教育工作的决定

安徽省省委、省人民政府关于加强干部教育工作的决定

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安徽省省委、省人民政府关于加强干部教育工作的决定　（１９８３年１１月５日　皖发〔１９８３〕９５号）　　党的十一届三中全会以来，我省干部培训工作进展较快，以党校、干校、高等学校干部专修科为主体的干部教育网已经初步形成...

标准号: 皖发〔1983〕95号

安徽省省委、省人民政府关于加强干部教育工作的决定　（１９８３年１１月５日　皖发〔１９８３〕９５号）　　党的十一届三中全会以来，我省干部培训工作进展较快，以党校、干校、高等学校干部专修科为主体的干部教育网已经初步形成，累计轮训各级各类干部四十余万人，其中比较正规培训的约四万人左右。经过培训和学习，广大干部首先是各级领导干部的马克思主义理论水平、政策水平、管理水平、文化知识和专业技术水平都有不同程度的提高。但是，总的说来，这个工作还只是起步。要开创干部教育工作的新局面，达到中央提出的经常化、正规化、制度化的要求，加快实现干部队伍“四化”的进程，还有许多工作要做。各级党委、政府和各个部门，都应从战略的高度出发，以强烈的责任心和紧迫感，下大决心，花大气力，做好规划，认真实施，努力开发干部智力资源。　　　　　　　　　　　　　　　　（一）　　干部教育工作的基本任务，是使全体干部在马克思主义理论、专业知识、科学文化水平和领导、管理能力等方面都得到提高，成为坚持社会主义道路的、具有必备的专业知识的党和国家的合格的工作人员。　　干部培训的内容，包括政治理论，党的路线、方针、政策，专业知识，科学文化知识，管理知识，法律知识等方面。　　干部培训的重点是各级领导干部及作为后备的优秀中青年干部，特别是县以上各级领导干部及其后备干部。　　干部培训的原则，是从实际出发，定向培养，做什么学什么，缺什么补什么，有计划、有步骤地按照正规化的要求予以提高。　　干部培训前三年（到一九八五年）和后五年（到一九九０年底）要达到以下目标：　　一、每一个党政机关干部，都要学完中央规定的政治理论课教材，学完《三中全会以来重要文献选编》、《邓小平文选》、陈云文稿，以及中国近代史、中国革命史、法律基础知识，有关部门的业务、管理、科学技术知识。其中现有文化程度不到初中毕业的二十四万四千名干部，年龄在五十岁以下的，首先要经过文化补课，在三年内达到初中毕业文化程度，到一九九０年要提高到中专水平。已达到高中、中专文化程度的二十六万六千名干部，现年五十岁以下的，一九八五年前，要有五分之一提高大专文化程度；一九九０年前要有五分之二达到大专水平。到一九０年，全省五十岁以下的干部绝大部分达到中专以上文化程度，其中一半左右的干部达到大专水平。　　二、担任科以上职务的各级领导干部，除了学好上述内容外，在学习马克思列宁主义基础理论方便要求应更高些。还要学习包括科学的综合、协调、决策方法在内的现代管理和领导科学。中央希望学习的政治学、社会学、伦理学、逻辑学等，可以选学一门至几门。不同行业的领导干部还可结合专业选学工业经济、农村经济、商业经济、财政金融、统计学、情报学等。一九八五年前要有三分之一左右的领导干部，一九九０前绝大多数的领导干部，都要学完中央规定的四门政治理论课和科学普及出版社出版的现代工业、农业、科技管理等四本科技知识干部读本。　　三、在一九九０年前，每个专业技术干部都要重新学习、进修提高一次，可以选派到高等院校、科研单位或离职自修等，根据工作需要，着重于知识的补缺更新。一九八五年以前，要先安排三分之一。　　四、省委、省政府设想，到一九八五年底，县委书记、县长，大中型企事业主要负责人，基本达到大专文化程度；省地两级处级干部，大专文化程度的达到一半左右；厅局、地市级领导班子中，大专文化程度的干部要占较大的比重，其中意识形态、工业科技等部门，大专文化程度的要达到三分之二以上。后备干部必须都具有大专文化程度。到一九九０年底，县以上党政机关干部都能提高到高中或中专毕业以上的文化水平，大专以上的比例增加到半数以上。其中，地、市、厅级领导职务的干部，一般应具有大专文化程度；县级党政领导班子成员，应有三分之二以上具有大专文化程度。从而使整个干部队伍的“四化”水平都有明显的提高，使各级党政机关成为全心全意为人民服务的高效能机关。　　　　　　　　　　　　　　　　（二）　　当前干部培训工作任务重、规模大、层次多、专业细、基础差。为此，我们要利用一切可以利用的力量，按照正规化的要求，采用多种形式，搞好干部培训工作。　　一、实现党校教育正规化。今后担任党政主要领导职务的干部，都必须经过党校的正规培训。加强各级党校建设是迫在眉睫的重要任务。省、地、县三级党校要分别按文科大学、专科、中专的规格进行建设，并在财力、物力、人力上予以保证。党校教育的办学方式和课程设置要正规化。省和有条件的地市党校要逐步做到统一班次、学制，统一课程设置、教材，统一考试考核办法。党校要根据中央和省委的规定，努力办好培训班、理论斑、进修斑、文化班等班次。同时，要为党委组织部、宣传部、统战部、纪律检查委员会等部委的干部进行系统培训。　　二、加强干部院校的建设。我省近　　······

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