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T=题名（书名、题名），A=作者（责任者），K=主题词，P=出版物名称，PU=出版社名称，O=机构（作者单位、学位授予单位、专利申请人），L=中图分类号，C=学科分类号，U=全部字段，Y=年（出版发行年、学位年度、标准发布年）

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范例一：(K=图书馆学 OR K=情报学) AND A=范并思 AND Y=1982-2016
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33 篇 医学
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- 7 篇 护理学（可授医学、...
21 篇 理学
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10 篇 农学
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主题

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48 篇 高职教育
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41 篇 “互联网+”
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20 篇 创新
19 篇 课程思政

机构

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6 篇 广州城市职业学院
6 篇 天津职业大学
6 篇 苏州市职业大学
5 篇 广东工贸职业技术...
5 篇 湖南汽车工程职业...
5 篇 湖南交通职业技术...

作者

9 篇 曾文英
7 篇 李斌宁
6 篇 杨丽敏
5 篇 周新云
4 篇 刘昭斌
4 篇 戴园园
4 篇 吴文彬
4 篇 康思琦
4 篇 张巧玲
4 篇 董常亮
3 篇 李金凤
3 篇 马天玲
3 篇 刘文芝
3 篇 熊昕
3 篇 陈洁
3 篇 蒋一清
3 篇 朱艳
3 篇 刘佳
3 篇 慕乾华
3 篇 欧阳广

语言

1,204 篇 中文

检索条件"丛书名="十三五"职业教育规划教材高职高专土建专业"互联网 "创新规划教材"

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详细简洁

排序：

昆明市人民政府关于印发昆明市民族地区职业教育人才培养体制及办学模式改革实施意见的通知

昆明市人民政府关于印发昆明市民族地区职业教育人才培养体制及办...

引用

昆明市人民政府关于印发昆明市民族地区职业教育人才培养体制及办学模式改革实施意见的通知（昆政发〔2012〕100号）各县（市）、区人民政府，市政府各委办局，各国家级、省级开发（度假）园区，各直属机构：　　《昆明市民族地区职...

标准号: 昆政发100号

昆明市人民政府关于印发昆明市民族地区职业教育人才培养体制及办学模式改革实施意见的通知（昆政发〔2012〕100号）各县（市）、区人民政府，市政府各委办局，各国家级、省级开发（度假）园区，各直属机构：　　《昆明市民族地区职业教育人才培养体制及办学模式改革实施意见》已经市政府同意，现印发给你们，请认真贯彻落实。昆明市人民政府 2012年12月31日昆明市民族地区职业教育人才培养体制及办学模式改革实施意见　　为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》精神，落实国家、云南省教育体制改革领导小组下发的国家教育体制改革试点项目的安排部署，加快推进昆明市石林彝族自治县、禄劝彝族苗族自治县、寻甸回族彝族自治县等民族地区（以下简称“三县”）职业教育改革创新，提高职业教育发展水平和人才培养质量，更好地服务于民族地区经济社会发展，结合昆明市与三县的实际，特制定本实施意见。　　一、指导思想　　以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，牢固树立人才培养中心地位，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，以深化改革为动力，加快发展民族地区职业教育，针对三县少数民族人口多、人口素质不高、技能型人才紧缺与经济发展落后的实际和转变经济发展方式、调整产业结构的需要，因地制宜，努力探索体现昆明市民族地区特色的职业教育发展路子，为三县经济建设和社会发展提供强有力的高素质技能型人才资源支撑。　　二、改革目标　　（一）总体目标　　形成适应三县经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念和职业教育协调发展的现代职业教育体系。通过改革人才培养体制，加大职业教育投入和融资力度，搭建职业教育人才培养立体模式和普教与职教学生双向流动的长效机制；通过改革办学模式，建立健全职教集团运行机制，使职业教育与经济社会发展要求相适应，努力实现专业设置与产业紧密对接，专业课程内容和职业岗位的技术标准、教学过程与生产服务过程、学历证书与职业资格证书有效衔接，职业教育与终身教育的对接，全面推行“产教结合、校企合作、工学交替、订单培养”的办学模式，用三年的时间，使三县职业教育的改革和发展有突破性进展，为三县全面实现经济建设任务和社会发展和谐提供智力和技能型人才支撑。　　（二）重点目标　　--改革民族地区职业教育人才培养体制。以建立政府主导、行业指导、企业参与的办学机制为基础，落实政府责任，强化部门协调，加强行业指导，形成政府统筹、部门配合、行业企业与社会各方深度参与、公办与民办共同发展、适应三县经济社会发展的长效机制。　　--创新民族地区职业教育办学模式。以产业为引领、服务为宗旨、就业为导向、素质为基础、能力为本位，形成多途径、多形式办学，实现产教结合、工学交替的办学模式。“校企一体”改革取得明显进展，动态更新专业、课程和教材，专业建设管理规范化和教育教学信息化水平明显提高；建立健全职业教育课程衔接体系、职业学校毕业生直升高一级学校的继续学习制度，逐步形成适应民族地区经济社会发展需要的、具有民族特色的职业教育体系。　　--加快三县职业学校和乡镇农民成人文化学校基础能力建设，严格按照评估指标体系规定的生均标准，把三县职业学校建成省部级重点以上中等职业学校，三县每县学生规模不低于2000人，把三县乡镇农民成人文化学校建成标准化的继续教育中心，形成完整的服务农业、农村、农民的教育体系。　　--提升职业教育服务县域经济社会发展的能力。拓展县级职业学校的功能，在办好全日制学历教育的同时，实现在县域内的开放教育，积极开展农村富余劳动力转移培训，城镇下岗转岗再就业培训，农村实用技术培训。　　三、主要任务　　（一）制定发展规划和配套的县级实施方案。完善县级职业教育“十二五”发展规划，确立以县为主，县级人民政府对职业教育的统筹和主导作用，或制定与之相配套的职业教育实施方案，在办好中等职业学校的同时，将县域内的各级各类职业培训，特别是农村农民实用技术培训，农村富余劳动力转移培训，城镇下岗转岗再就业培训的计划纳入县级职业教育的发展规划中。　　（二）改革办学体制。寻甸县、石林县要认真总结办学体制改革的经验，分析存在的问题，在加快学校基础设施建设的同时，明确政府和学校举办者的权利、义务和责任，对办学过程中的学制、班额、收费、后勤服务等方面的问题加大监管力度，确保学校公益事业属性。禄劝县要通过改革投融资体制，以政府投入为主导，采取合作办学、校际合作、校企合作等方式，广泛吸纳企业、社会资金和民间资本，采用银行贷款、BT、BOT等方式，打好学校基础设施建设攻坚战。　　······

关键词：

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专业数学

引用

丛书名：高等职业教育“十二五”创新型规划教材

2011年

作者：郭先平代世花李春华

本书主要内容包括：线性代数、多元微积分、概率统计三部分的内容，涵盖了高职院校相关专业学生学习专业课程必须掌握的数学知识。

ISBN: (纸本)9787564041847

本书主要内容包括：线性代数、多元微积分、概率统计三部分的内容，涵盖了高职院校相关专业学生学习专业课程必须掌握的数学知识。

关键词：工业技术一般工业技术工程基础科学

来源：评论

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安徽省教育厅关于印发2012年安徽省职业院校技能大赛(高职组)方案的通知

安徽省教育厅关于印发2012年安徽省职业院校技能大赛(高职组)方案...

引用

　　安徽省教育厅关于印发2012年安徽省职业院校技能大赛（高职组）方案的通知（皖教秘高〔2012〕12号）各高职院校：　　为贯彻落实教育规划纲要，深入推进高教强省建设和职业教育大省建设，进一步深化全省职业院校教育教学改革，...

标准号: 皖教秘高12号

　　安徽省教育厅关于印发2012年安徽省职业院校技能大赛（高职组）方案的通知（皖教秘高〔2012〕12号）各高职院校：　　为贯彻落实教育规划纲要，深入推进高教强省建设和职业教育大省建设，进一步深化全省职业院校教育教学改革，切实加强技能人才的培养，提升高职院校学生职业技能，根据《关于建立全省职业院校技能大赛制度的意见》（教职成〔2009〕9号），省教育厅、省经济和信息化委员会、省财政厅、省人力资源和社会保障厅决定共同举办2012年安徽省职业院校技能大赛（以下简称“大赛”）。现将《2012年安徽省职业院校技能大赛（高职组）方案》印发给你们，并就有关事项通知如下：　　一、为加强对技能大赛的领导，全面提升技能大赛质量，大赛组委会将邀请有关专业教育教学和行业领域的专家组成专业委员会进行点评，并组织有关高职院校现场观摩。请各地各校认真组织好参赛工作。　　二、高职院校经校内选拔后以校为代表队直接参加省大赛。　　三、各地各校要以技能大赛为契机，加强学校实训基地建设，不断深化教学改革，特别要注重加强学生专业技能训练。技能训练和比赛过程中要加强纪律和安全教育，要求师生规范操作，确保安全，保证本次大赛顺利进行。大赛期间，学校要为选手和指导老师购买意外伤害保险和医疗保险。　　四、大赛通知、相关附件、比赛规程、大赛动态将在安徽高教网（http：//***）“技能大赛”专题栏目及时发布。各有关高职院校应充分利用网络信息平台，加强交流，跟踪比赛动态，提高参赛组织工作的效率和管理水平。　　五、各地各校在参赛中如有问题，请及时与省教育厅高教处联系。联系人：朱永国、孙玉，电话：0551-2831868。　　二〇一二年三月五日　　2012年安徽省职业院校技能大赛（高职组）方案　　一、大赛宗旨　　举办省级职业院校技能大赛，是为了适应产业结构调整对高端技能型人才的需要，培养学生技术创新意识及能力，充分展示安徽高等职业教育改革发展的丰硕成果，努力营造全社会关心、支持职业教育发展的良好氛围，进一步促进高职院校与行业企业的产教结合，推动高职院校校企合作、工学结合人才培养模式改革，更好地为安徽经济建设和社会发展服务。　　省级职业院校技能大赛重在参与交流，同台竞技，共同提高。通过大赛活动，展现职业院校学生良好的精神风貌和娴熟的职业技能。　　二、主办和承办单位　　大赛由省教育厅、省经济和信息化委员会、省财政厅、省人力资源和社会保障厅等四部门联合主办；高职组大赛项目由安徽职业技术学院、安徽工商职业学院等14所高职院校承办。　　三、组织领导　　具体见《关于印发2012年安徽省职业院校技能大赛方案的通知》。　　四、大赛时间　　2012年4月7日-8日。　　五、参赛对象　　在籍的高职院校学生。　　六、大赛项目　　（一）高职项目　　设测绘勘探、资源环境、电子信息、信息技术、工业控制、交通运输、物流、农林、食品、医药卫生、现代制造、石化、财会、国际贸易、新能源、外语、现代服务等17个专业类别的44个项目。省赛设置的项目全部为国赛项目。　　各赛项组织单位可根据预报名情况自行设定各校报名限额，以确保赛事正常进行。赛项不足三个代表队报名的，取消该项目。　　1.测绘勘探类技能比赛　　比赛项目3个：二等水准测量、测绘计算器编程、数字测图　　2.资源环境类技能比赛　　比赛项目3个：水环境检测与治理技术、综采电气维修、瓦斯检查　　3.电子信息类技能比赛　　比赛项目3个：电子产品设计及制作、芯片级维修与信息服务、物联网技术应用　　4.信息技术类技能比赛　　比赛项目2个：计算机网络应用、信息安全管理与评估　　5.工业控制类技能比赛　　比赛项目3个：自动化生产线安装与　　······

关键词：

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广安市人民政府关于批转广安职业技术学院“十二五”发展规划的通知

广安市人民政府关于批转广安职业技术学院“十二五”发展规划的通...

引用

广安市人民政府关于批转广安职业技术学院“十二五”发展规划的通知各区市县人民政府，广安经开区管委会，市级相关部门，广安职业技术学院：市政府同意《广安职业技术学院“十二五”发展规划》，现批转你们，请按照规划要求，认真...

广安市人民政府关于批转广安职业技术学院“十二五”发展规划的通知各区市县人民政府，广安经开区管委会，市级相关部门，广安职业技术学院：市政府同意《广安职业技术学院“十二五”发展规划》，现批转你们，请按照规划要求，认真组织实施。广安市人民政府 2012年8月23日（广安职业技术学院） “十二五”时期是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的重要时期，是贯彻落实部省共建广安市教育改革发展试验区战略合作协议和省市共建广安职业技术学院（以下简称学院）协议的关键时期，更是学院教育教学改革与发展的重要机遇期。为了更好地适应国家高等职业教育发展的需要，科学谋划学院新时期的发展，特制定本发展规划。一、 “十一五”期间取得的主要成绩2006年以来，学院坚持贯彻落实党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持以科学发展观为指导，坚持扩大规模与提升内涵相结合，坚持产学研结合共同发展，坚持“艰苦创业、改革创新”精神和特色办学，办学条件明显改善，教育教学改革不断深化，人才培养质量不断提高，2009年顺利通过教育部人才培养工作水平评估。（一）学院发展抓住了新机遇。学院的建设与发展得到了各级各方的大力支持，被列为教育部和省政府共建广安市教育改革发展试验区重点支持项目，省教育厅与广安市政府签订了共同建设广安职业技术学院协议，这为学院实现跨越发展创造了良好的外部环境。（二）学院办学思路有了新认识。学院借鉴其他高职院校先进办学经验，实现了从中师教育向高职教育的顺利转型，确立了以加强内涵建设为重点的追赶式发展战略，逐步形成了自身办学思路。即：以服务为宗旨，以就业为导向，以高职教育为主体，以职业技能培训鉴定及继续教育为两翼，巩固传统优势专业，发展应用技术类专业，培养适应市场需求的高素质技能型专门人才，努力创建特色鲜明的高职院校。（三）基础设施建设取得新突破。学院占地面积从2006年的367.8亩增至573.7亩，新建了第二教学楼、行政办公楼、学生公寓、学生食堂等，建筑面积从9万平方米增至16万平方米，比2005年底增加了78%；新增教学用计算机300台（套），多媒体教室38间，比2005年底分别增加了105%和306%；新增教学、科研仪器设备700万元，比2005年底增加了120%。（四）教育教学改革取得新进展。学院通过开展工学结合教学改革，初步构建了有自身特色的工学结合人才培养模式。推行学分制教学管理改革试点工作，开设高职教育专业27个（较2005年净增22个，其中有院级特色专业4个），建成校内实验实训基地8个。通过开展基于工作过程系统化理念的课程改革，建成省级精品课程1门和院级精品课程6门。学院获得广安市政府教学成果二等奖1项，教师荣获广安市政府教学成果二等奖5人次。通过开展大学生素质拓展计划、青年志愿者行动、民族学生管理、心理健康教育等活动，学生综合素质全面提升，学院先后荣获四川省高校思想政治工作先进集体、四川省高校校园文化建设优秀成果奖等殊荣，学生社团“园丁文学社”获第三届四川省大学生优秀社团，“重建家园、从心开始”服务队荣获四川省抗震救灾大学生志愿者服务优秀团队奖。（五）科研工作取得新成效。2006年以来，学院共承担省部级科研项目5项，省级教育教学改革项目2项，市级社会科学研究项目14项；教师公开发表论文360余篇，其中在全国中文核心期刊发表论文19篇；教师担任副主编以上出版的教材、著作17部。学院教师荣获广安市政府社会科学优秀成果二等奖2项、三等奖3项、优秀奖1项，荣获广安市政府科技进步三等奖1项。（六）师资队伍建设取得新效果。学院建立了一支能基本满足教学需要的专职教师队伍。截止2010年底，有在职教职工365名，专任教师269名，副高以上职称教师61名，比2005年底分别增长了38.8%、49.4%、205%。通过从企业及相关科研院所聘请等方式，建立了一支数量相对稳定、具有“双师素质”的兼职教师队伍，为学院的人才培养发挥了重要作用。创新辅导员管理模式，建立了一支能基本满足学生管理工作需要的专兼结合辅导员队伍，在学生思想政治工作和第二课堂活动中发挥了积极作用。（七）人才培养工作取得新成果。“十一五”期间，学院共培养高职毕业生7029名，非全日制学历教育毕业生2290名，为国家经济建设和社会发展作出了积极贡献。2010年底，全日制高职在校生5619人（较2005年净增4899人），开设专业推行了“双证书”（毕业证、职业资格证）制，“双证书”平均获取率达80%。2006至2010年，学院毕业生首次就业率超过80%。（八）社会服务工作取得新业绩。学院根据广安经济社会发展实际，积极承担多种类非学历的短期社会服务培训工作，主要包括社会成人普通话培训、市级中小学骨干教师培训、高中教师新课改培训、公务员岗前培训

关键词：

来源：评论

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广东省教育厅、广东省财政厅关于做好高等职业院校提升专业服务产业发展能力广东省项目建设工作的通知

广东省教育厅、广东省财政厅关于做好高等职业院校提升专业服务产...

引用

　　广东省教育厅、广东省财政厅关于做好高等职业院校提升专业服务产业发展能力广东省项目建设工作的通知（粤教高函〔2012〕57号）有关市教育局、财政局，顺德区教育局、财税局，各高等职业院校：　　根据《教育部财政部关于支...

标准号: 粤教高函57号

　　广东省教育厅、广东省财政厅关于做好高等职业院校提升专业服务产业发展能力广东省项目建设工作的通知（粤教高函〔2012〕57号）有关市教育局、财政局，顺德区教育局、财税局，各高等职业院校：　　根据《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》（教职成〔2011〕11号）、《教育部办公厅财政部办公厅关于同意启动“高等职业学校提升专业服务产业发展能力”项目实施工作的通知》（教职成厅函〔2011〕71号）要求，为做好高等职业院校提升专业服务产业发展能力广东省项目建设工作，现就有关事宜通知如下：　　一、建设目标　　紧密结合我省高等职业教育发展的实际，在“十一五”建设中央财政支持重点建设专业和省高职教育示范性专业的基础上，按照理念先进、目标明确、思路清晰、改革领先、质量优越的要求，从2011年开始，用2-3年时间，在全省48所公办高职院校建设93个国家重点建设专业。通过建设，打造一批在体制机制创新、办学条件、师资水平、人才培养模式、人才培养质量等方面形成优势和特色、得到社会公认、获得较高社会声誉的高职教育品牌。　　二、建设原则　　（一）对接产业，服务产业。坚持专业建设、人才培养与产业发展相适应，重点建设与我省先进制造业、现代服务业和战略性新兴产业等领域密切相关的专业，重点建设紧贴产业需求、校企深度合作、社会认可程度高、就业好的专业。　　（二）强化特色，合理布局。充分体现专业建设特色、学校发展特色和区域经济特色，引导学校面向社会、适应产业需求、错位发展，进一步强化高职院校的办学特色。　　（三）重点突破，整体带动。充分发挥重点建设专业对专业群及学校整体发展的引领辐射作用，通过体制机制创新、人才培养模式改革等方面的率先突破，带动学校专业发展、人才培养质量、办学水平的持续提升和社会服务能力的不断增强。　　（四）政校行企，深度合作。引导高职院校以专业和产业为纽带，建立政府主导、学校主体、行业指导、企业参与的专业建设机制，引导和调动社会、行业、企业深度参与专业建设，指导人才培养方案设计，共建教学与生产合一的开放式实训基地，合作开展兼职教师选聘、学生实习、就业推荐等工作。　　三、建设内容　　依据《中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力基本要求》，结合我省高职教育实际，重点从以下几个方面开展建设：　　（一）构建校企合作平台。创新校企合作共建专业机制，构建校企合作平台，充分调动社会、行业企业参与专业建设的积极性。依据区域产业结构升级、产业发展需求和行业发展趋势等，校企共同制定专业人才培养方案，共同开展工学结合、顶岗实习人才培养模式改革，共同开发课程和教学资源，合作编写教材，共同组织实施生产性实训和顶岗实习，共同开展教学质量评价。　　（二）探索系统培养。推进中高职衔接课程改革试点工作，制定中高职衔接一体化专业教学标准和课程标准，探索技能人才系统培养和评价制度与形式。有关高职院校要在2012年开展中高职“三二分段”试点工作的“中央支持重点建设专业”，设立校级中高职衔接专业教学标准研制教改项目，给予不少于10万元的经费资助，按照教育部关于中高职协调发展“十个衔接”的工作要求，会同对口中职学校，系统设计一体化贯通培养试点方案，整体设计人才培养目标、制定人才培养方案、统筹规划中高职一体化课程开发和教学资源建设，研制切实可行的“三二分段”转段选拔考核方式。　　（三）深入推进人才培养模式改革。把工学结合作为人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设。积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力、学做一体的教学模式。大力开展学生技能（设计、作品）竞赛（展示）活动。充分利用现代信息技术，改造传统教学模式，开发和应用虚拟工厂、虚拟流程、虚拟生产、虚拟运营等数字化教学资源，共享优质教学资源，搭建校企数字传输课程，实现校企联合教学　　（四）强化实践育人。强化教学过程　　······

关键词：

来源：评论

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现代物流案例与实践

引用

2011年

作者：刘兆

本书主要内容包括: 物流概述、物流系统、物流组织形式与管理、物流包装与装卸搬运、交通运输、现代仓储与库存、流通加工等。

ISBN: (纸本)9787564044466

本书主要内容包括: 物流概述、物流系统、物流组织形式与管理、物流包装与装卸搬运、交通运输、现代仓储与库存、流通加工等。

关键词：物流案例高等教育

来源：内蒙古大学图书馆图书评论

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黑龙江省教育厅关于黑龙江省高等职业教育实训基地重点建设项目立项申报工作的通知

黑龙江省教育厅关于黑龙江省高等职业教育实训基地重点建设项目立...

引用

　　黑龙江省教育厅关于黑龙江省高等职业教育实训基地重点建设项目立项申报工作的通知（黑教高函〔2012〕366号）各有关高等职业院校：　　为深入贯彻落实科学发展观和国家、省中长期教育改革和发展规划纲要精神，主动适应黑龙江...

标准号: 黑教高函366号

　　黑龙江省教育厅关于黑龙江省高等职业教育实训基地重点建设项目立项申报工作的通知（黑教高函〔2012〕366号）各有关高等职业院校：　　为深入贯彻落实科学发展观和国家、省中长期教育改革和发展规划纲要精神，主动适应黑龙江省经济发展方式转变和现代产业体系构建的需要，加强高等职业院校基础能力建设，推动实践教学改革与创新，促进优质实践教学资源整合、优化与共享，创新校企合作体制机制，深化“校企合作、工学结合”人才培养模式改革，提高人才培养质量和服务产业发展能力，省教育厅、省财政厅决定 “十二五”期间开展黑龙江省高等职业教育实训基地重点建设项目立项建设工作，现将有关事项通知如下：　　一、指导思想　　深入贯彻落实科学发展观，主动适应黑龙江省经济发展方式转变和现代产业体系构建的需要，围绕高素质技能型专门人才培养，强化实践育人，创新体制机制，拓展实训基地的生产经营、产学研结合功能，坚持扶优扶特，提高服务能力，推进实训基地建设由单一专业向专业群，由单纯教学向生产经营、产学研结合，由服务单一学校向服务多个学校、企业和社会转变，建成一批支持服务能力强、资源共享程度高、示范辐射作用大的高等职业教育实训基地，使之成为教学中心、研发中心和技术服务中心。　　二、建设目标　　2012年至2015年，拟立项建设20个左右集教学、培训、研发、技术服务、技能鉴定和社会服务为一体的具有骨干示范作用的省级实训基地。　　1.专业综合型实训基地。围绕区域重点支柱产业和新兴产业发展的需求，积极争取政府支持和企业捐赠，与产业领域优秀企业紧密合作，以服务产业链和相关专业群建设为目标，满足专业群内通用技能、专业技能、综合技能训练的需要，系统设计实训教学体系，配置相应实训设备，整合校内外实训资源，坚持真实、仿真、虚拟相结合，软、硬件建设兼顾，建成装备技术水平适度超前的专业综合型实训基地，优先支持新兴产业（人才紧缺）型实训基地建设。　　2.区域共享型实训基地。由区域地方政府主导，按照“集约建设、开放共享”的理念，以创业园、职教园等为载体，按照“学校主体、政府扶持、行业指导、企业融入”的多元合作模式，创新建设体制和运行机制，建成区域内高、中职院校、行业企业共享型实训基地。重点支持建设区域共享型实训基地。　　三、建设原则　　（一）坚持服务产业发展，扶优扶特。在省级骨干（示范）高职院校建设单位的基础上，遴选一批特色鲜明、基础条件好、校企合作紧密、产业人才需求量大的领域建设省级实训基地。　　（二）坚持“政、行、企、校”共同建设。发挥政府的统筹、管理、督促作用，发挥行业指导、资源整合、组织协调职能，利用企业的技术、装备、人才、信息优势，形成“政府主导、行业指导、企业参与、学校主体”多方共建实训基地的格局。　　（三）坚持“产学研用”结合。以教学为中心，完善实训基地的实践教学和职业训练功能；注重实训基地的生产性，促进教学和生产的有机结合；拓展科技研发、技术服务和成果孵化功能。　　（四）坚持硬、软件建设同步推进。实训基地的设备选型与设施配套，要符合科技发展趋势，并与提升教师实践教学能力、开发实训课程与教材、加强网络信息管理等软件项目同步建设，共同推进。　　（五）坚持资源共享、示范辐射。省级实训基地在为本校学生、教师服务的基础上，推动向相关院校、企业和社会开放共享。充分发挥省级实训基地在机制创新、科学管理、教学改革等方面的示范辐射作用。　　四、建设内容　　（一）体制机制创新。吸引行业企业参与实训基地建设，积极探索协作、合作、合资、参股等建设模式，实现实训基地建设主体多元化、筹资渠道多样化，建立多方共建、共管、共享和责任共担机制。　　（二）人才培养模式改革。依托实训基地，推进校企合作、工学结合、订单培养等人才培养模式改革，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，提高人才培养的针对性和灵活性。围绕学生职业道德和职业精神的培养，在实训基地建设中营造职场氛围，融入企业文化，强化实践育人功能。系统设计、实施生产性实训和顶岗实习，探索建立“校中厂”、“厂中校”，将教学过程和生产、科研、经营过程有效融合，实现教、学、做一体化　　······

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吉林省教育厅关于印发《吉林省教育厅2012年工作要点》的通知

吉林省教育厅关于印发《吉林省教育厅2012年工作要点》的通知

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吉林省教育厅关于印发《吉林省教育厅2012年工作要点》的通知（吉教发〔2012〕1号）各市（州）、长白山管委会教育局，各高等学校，厅机关各处室和直属单位：　　现将《吉林省教育厅2012年工作要点》印发给你们，请结合实际，认真抓...

标准号: 吉教发1号

吉林省教育厅关于印发《吉林省教育厅2012年工作要点》的通知（吉教发〔2012〕1号）各市（州）、长白山管委会教育局，各高等学校，厅机关各处室和直属单位：　　现将《吉林省教育厅2012年工作要点》印发给你们，请结合实际，认真抓好贯彻落实。　　二〇一二年二月二十八日　　吉林省教育厅2012年工作要点　　2012年全省教育工作的总体要求是：按照省委、省政府和教育部工作部署，认真贯彻落实科学发展观，深入实施教育规划纲要，坚持教育优先发展方针，以育人为本为核心任务，全面落实国家和省教育重大发展项目和改革试点，牢牢把握省委“稳中求进”工作总基调，进一步解放思想，努力深化改革，切实改善民生，积极促进公平，全面提高质量，着力服务振兴，切实维护稳定，推动教育事业科学发展，办好人民满意教育，以优异成绩迎接党的十八大和省十次党代会胜利召开。　　一、加强和改进党的建设，着力维护教育系统和谐稳定　　1.切实提高党的建设科学化水平。学习宣传贯彻党的十八大精神，组织开展“科学发展、辉煌成就”主题教育活动。坚持用马克思主义中国化最新成果武装教育系统干部和师生员工。推动各级教育行政部门和各级各类学校深入开展为民服务创先争优活动。扎实开展“三帮扶”工作。推进机关党的建设。继续深化高校基层组织建设年活动，深入落实《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》，加强高校“五型”领导班子建设，全面开展标准化党支部创建活动。成立省高校党建研究专业委员会。加强教育系统干部培训。加强党性党风党纪教育。深入贯彻落实《关于加强和改进全省高等学校反腐倡廉建设若干问题的意见》，认真开展廉政风险防范工作，落实党风廉政建设责任制，加强惩治和预防腐败体系建设。切实加强高校重点部位和关键环节的监管，落实高校党政正职“三个不直接分管”制度。大力推进党务公开和阳光治校。加强民办高校党的建设。　　2.进一步加强和改进德育工作。将社会主义核心价值体系融入国民教育全过程，发挥国民教育在文化传承创新中的基础性作用，贯彻落实《社会主义核心价值体系融入中小学教育指导纲要》。构建大中小学相互衔接的德育体系。不断推进社会主义核心价值体系建设。加强和改进高校思想政治理论课教育教学，深入推进中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑。加强高校哲学社会科学教学科研骨干队伍、高校思想政治理论课教师队伍、辅导员和班主任队伍建设。加强校园文化建设，重视文化育人功能。加强实践育人工作，组织开展大学生实践创新活动。广泛深入开展学雷锋活动。加强校园网络文化建设和管理。　　3.大力加强教育督导和督查。健全督导工作机制。启动第二周期省对县（市、区）政府教育工作的督导评估。继续开展县（市、区）义务教育初步均衡发展评估验收和以素质教育为重要内容的随机督导。开展学前教育三年行动计划督导评估和职业教育、特殊教育专项督导评估。进一步加强和改进年度教育重点工作目标管理责任制考核。完善督导工作制度，创新督导工作方法。　　4.切实维护学校安全与稳定。进一步加强校园安全防范工作，落实人防、物防、技防措施及各项制度，完善中小学校和幼儿园警务室建设。健全学校突发事件防范和处置机制。加强学生安全教育、法制教育和心理健康教育。完善教育风险管理服务体系，化解学生意外伤害风险。贯彻落实《中小学校安全标准》。实施中小学上下学乘车安全项目，推进接送中小学生车辆统一管理。做好学校季节性传染病防控。加强食品卫生安全，严防发生食物中毒，强化对学生食堂的日常管理和价格监控。　　二、深化改革，完善教育事业科学发展的体制机制　　5.进一步增加教育投入。落实国家和省各项教育经费投入保障政策，完成全省财政教育支出占公共财政支出比例15%的目标任务。优化教育投入结构。加大学前教育投入。进一步提高义务教育经费保障水平，大力向农村倾斜。支持省级高职示范校和中职示范校建设，带动县级职教中心实训能力提升。完成省属高校化解债务工作，不断提高生均拨款水平。加强教育财务监督和绩效评价，积极推进预算信息公开。制定学校财务信息公开办法，切实提高教育经费管理水平。　　6.建立教育规划纲要监测体系。以重大项目为载体，跟踪改革试点进展情况，加强分类指导和总结推广。逐步建立重大教育政策突破机制和程序，推进教育改革项目的实施。建立健全协同推进教育体制改革的组织机构和与各地、各学校、各部门协调工作的有效机制。以推广云计算智能化网络技术为依托，全面提升全省教育信息资源开发应用水平。建立实施教育规划纲要发展目标监测体系，增强教育数字信息系统化服务功能。启动《基本建设项目需求规划和项目实施监测预警系统》，建设《吉林省校舍建设规划地理信息系统》。　　7.大力推进办学体制改革。贯彻国家促进民办教育发展的政策措施，协调落实促进民办教育发展的相关政策，引导民间资金兴办教育。大力推进国家体制改

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浙江省人民政府办公厅关于进一步加强运动员文化教育和保障工作的实施意见

浙江省人民政府办公厅关于进一步加强运动员文化教育和保障工作的...

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浙江省人民政府办公厅关于进一步加强运动员文化教育和保障工作的实施意见（浙政办发〔2012〕102号）各市、县（市、区）人民政府，省政府直属各单位：　　为切实解决运动员文化教育和运动员保障工作中面临的实际困难，提升运动员综...

标准号: 浙政办发102号

浙江省人民政府办公厅关于进一步加强运动员文化教育和保障工作的实施意见（浙政办发〔2012〕102号）各市、县（市、区）人民政府，省政府直属各单位：　　为切实解决运动员文化教育和运动员保障工作中面临的实际困难，提升运动员综合素质，保障运动员基本权益，促进运动员全面发展，根据《国务院办公厅转发体育总局等部门关于进一步加强运动员文化教育和运动员保障工作指导意见的通知》（国办发〔2010〕23号）精神，经省政府同意，提出以下实施意见：　　一、加强体育人才培养阶段的文化教育工作，打好运动员文化教育的基础　　（一）处于九年义务教育阶段的运动员文化教育，应根据《中华人民共和国义务教育法》的要求，与九年义务教育学校紧密结合，接受教育行政主管部门的业务领导，保证所有适龄运动员依法接受文化教育并达到国家规定的基本质量要求。各级政府要加强公办体校建设，将其纳入当地教育发展规划，将文化教育经费纳入同级财政预算，并加大经费投入，不断改善办学条件。　　（二）全省少年儿童体育学校运动员的基础教育，应建立以普通中小学为主体的业余训练文化教育体系，运动员就近在普通中小学接受九年义务教育。　　（三）中等体育运动学校是竞技体育后备人才培养的重要阵地。各级政府要抓紧研究，并加快推进中等体育运动学校管理体制改革，推动中等体育运动学校与优质中小学共建、联办，尽快形成体育和教育行政主管部门共管、以体育行政主管部门为主的管理模式。教育行政主管部门要将中等体育运动学校招收的义务教育阶段运动员的文化教育工作纳入基础教育序列，依法实施九年义务教育。　　全省中等体育运动学校九年义务教育阶段的教学，应按照国家规定的课程方案、课程标准，选用国家规定教材，实施文化课教学。中等体育运动学校职业教育阶段的教学，应根据国家有关中等职业教育的规定和学生发展的实际需要，制订各专业教学计划，开发具有区域特色的专业课程和校本教材，充分利用其他教育资源，切实提升运动员的文化素质和综合职业素质，为运动员的升学和就业奠定基础。　　（四）教育、体育行政主管部门要密切配合，积极研究探索新形势下运动员文化教育规律，整合资源，创新体校管理模式，逐步将运动员文化教育交由教育部门负责。机构编制部门会同体育、教育、财政等部门，根据学校发展和教育教学需求等情况，核定教职工编制，合理配备文化课教师，教育行政主管部门负责按照核定的编制为体校选派文化课教师；体育行政主管部门要会同教育部门对体校原有文化课教师资质进行考评，合格者由教育部门统一管理，不合格者由教育、体育部门安排培训或由体育部门安排转岗，切实提高师资队伍水平。各类体校文化课教师应与当地教师享受同等待遇。　　（五）允许各类体校录取的学生在普通中小学注册并保留学籍。对要求参加普通高等院校招生考试的体校学生，由当地体育行政主管部门商教育行政主管部门安排到普通高中学校就读。　　（六）体育行政主管部门要根据国家体育总局制定的全国青少年教学训练大纲的要求，确保青少年运动员接受科学系统训练；要根据不同运动项目和不同年龄阶段运动员训练规律，合理把握运动员从事专业化训练的年龄，切实保证运动员文化课学习时间。体育、教育行政主管部门要完善青少年竞赛体系，共同组织省级各类青少年体育比赛；加快推进运动员赛前文化课测试工作；共同制订各类体校学生代表当地中小学参加各级体育竞赛政策。全省青少年体育竞赛时间应尽量安排在假期举行，并就近参赛。　　（七）少年儿童体育学校和中等体育运动学校要认真落实文化教育准入标准和管理、考核办法，建立健全规章制度和考评机制。　　（八）浙江体育职业技术学院是培养竞技体育人才的重要基地，要健全运动员科学选材制度，加快制订运动员进队文化测试办法，完善九年义务教育到高职教育的运动员文化教育体系，使运动员文化教育得到有效保障。教育行政主管部门要将浙江体育职业技术学院九年义务教育阶段文化课的教学管理、教师配备和培训等教育工作纳入基础教育系列。积极探索“教学、训练、科研”三位一体的人才培养模式，努力办出体育类高职的特色和水平。　　二、拓宽运动员培养输送渠道，为运动员就学积极创造条件　　（九）省体育局和省教育厅要密切配合，　　······

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人力资源和社会保障部办公厅关于做好十二五期间职业技能鉴定工作的意见[失效]

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人力资源和社会保障部办公厅关于做好十二五期间职业技能鉴定工作的意见（人社厅函〔2012〕181号）（法宝联想:　部门规章约1篇）各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅（局），国务院有关部门（行业组织、集团...

标准号: 人社厅函181号

人力资源和社会保障部办公厅关于做好十二五期间职业技能鉴定工作的意见（人社厅函〔2012〕181号）（法宝联想:　部门规章约1篇）各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅（局），国务院有关部门（行业组织、集团公司）人事劳动保障工作机构：　　为贯彻落实《国务院关于加强职业培训促进就业的意见》（国发〔2010〕36号）和《高技能人才队伍建设中长期规划（2010-2020年）》，提高劳动者技能水平，加快技能人才队伍建设，现就做好“十二五”期间职业技能鉴定工作提出如下意见。　　一、进一步认识做好职业技能鉴定工作的重要意义　　（一）做好职业技能鉴定工作是促进就业和经济发展的重要举措。职业技能鉴定工作是职业能力建设工作的重要组成部分，是技能人才队伍建设的重要环节，对职业教育培训起着重要的推动和促进作用。鉴定引导培训，培训提升素质，素质决定就业质量。加强职业技能鉴定，健全技能人才评价体系，推动职业资格证书制度发展，是贯彻落实人才强国战略，加快技能人才队伍建设，建设人力资源强国的重要任务；是实施就业优先战略，促进技能劳动者就业和稳定就业的基本措施；是适应经济发展方式转变，加快产业结构调整，提高企业自主创新能力和核心竞争力的必然要求；是推进城乡统筹发展，加快工业化和城镇化进程的有效手段。　　（二）明确职业技能鉴定工作的指导思想和目标任务。做好职业技能鉴定工作的指导思想是：深入贯彻落实科学发展观，以“公益为旨、服务为本、质量优先、高端带动、制度保障、技术支撑”为指导方针，以加强高技能人才队伍建设为主线，以提高职业技能鉴定质量为重点，推动鉴定工作科学化，促进鉴定考务规范化，实现鉴定机构公益性，确保鉴定工作公正性，维护职业资格证书权威性。　　“十二五”期间，职业技能鉴定工作的主要任务是：加强顶层设计，完善政策法规，创新工作思路，夯实工作基础，推动职业资格证书制度科学规范发展，为促进就业和经济社会发展提供有力的技能人才支持。到2015年，力争使9000万人次接受职业技能鉴定服务，7000万名技能劳动者取得职业资格证书，高级工以上的高技能人才达到3400万人（高级技师140万人、技师630万人、高级工2630万人）。同时，修订完成《中华人民共和国职业分类大典》，建成科学规范的职业分类体系。大力开发职业技能标准，形成结构较为完整、覆盖经济社会发展所需主要职业的技能标准体系。加快鉴定题库建设，构建100个精品职业技能鉴定国家题库。做好100个国有大型企业的技能人才评价工作，培育1000个国家级示范性职业技能鉴定所（站），培养10000名优秀职业技能鉴定考评人员。　　二、坚持高端引领，完善技能人才多元评价体系　　（三）充分发挥评价的引领作用。深入实施国家高技能人才振兴计划，以高技能人才评价为重点，梯次带动，全面推进职业技能鉴定工作。进一步突破年龄、资历、身份和比例限制，以职业能力和工作业绩为导向，健全高技能人才评价体系。在抓好传统产业技能人才鉴定的同时，注重做好节能、生物、新能源、新材料、装备制造、航天航空等领域的技能人才评价工作。研究探索高技能人才与工程技术人才职业发展贯通办法，积极拓宽高技能人才职业发展通道。　　（四）完善技能人才多元评价体系。结合生产和服务岗位要求，通过完善社会化职业技能鉴定、推进企业技能人才评价、规范院校职业资格认证和开展专项职业能力考核，进一步完善符合技能人才特点的多元评价体系，为劳动者提供及时、方便、快捷的职业技能鉴定服务，促进技能人才队伍发展壮大。　　（五）做好社会化职业技能鉴定工作。按照统一所（站）标准、统一考评人员资格、统一命题管理、统一考务管理和统一证书管理的原则，做好社会化职业技能鉴定服务工作。鼓励广大劳动者和院校学生积极参加社会化职业技能鉴定。突出技能特色，积极开展国家职业资格全国统一鉴定工作，打造全国统一鉴定品牌职业。　　（六）推进企业技能人才评价工作。积极推进企业建立健全以职业能力为导向，以工作业绩为重点，注重职业道德和职业素质的技能人才评价机制。在国家职业技能标准的统一框架基础上，企业可根据其生产技术、工艺装备和产品类型等不同要求，采取考核鉴定、考评结合、业绩评审等灵活多样的方式，重点评价企业职工执行操作规程、解决生产问题、完成工作任务的能力，并按有关规定晋升相应职业资格。对于在企业生产一线掌握高超技能、业绩突出的职工，可破格或越级参加技师、高级技师考评。　　（七）规范院校职业资格认证工作。建立科学规范的院校职业资格考核鉴定方式。推动院校教学内容与职业技能标准相衔接，发挥职业技能标准在院校专业设置、教学计划制定、教材和教学课程改革等方面的导向作用，提高职业教育培训的针对性和有效性。通过院校鉴定管理平台的推广使用，加强院校学生职业技能鉴定管理，严格执行考评回避制度，提高院校职

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