检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：彭亮卢林彭云胡景初顺德职业技术学院

1．本著作(教材)属于中国家制造业自主创新设计人才培养和国家技能型紧缺人才培训工程项目; 2. 本著作(教材)属于普通高等教育“十一五”国家级规划教材; 3．本著作与国家劳动部“家具设计师”职业资格、广东人事厅“家具设计师”职... 详细信息

标准号: 1200322057

1．本著作(教材)属于中国家制造业自主创新设计人才培养和国家技能型紧缺人才培训工程项目; 2. 本著作(教材)属于普通高等教育“十一五”国家级规划教材; 3．本著作与国家劳动部“家具设计师”职业资格、广东人事厅“家具设计师”职称考试与培训的内容相结合; 4．本教材体现了最新的教学教法,已经获得了国家首批精品课程和第五届国家教学成果奖; 5．本教材属于艺术设计学科及相关设计专业的专业主干课程; 6．本教材已经配套建设了国家精品课程“家具设计”的网站,每年都会进行更新,全部网络教学资源、网络课程、电子教案与教学课件都已经上网; 7．本教材主编是国家首批精品课程和第五届国家教学成果奖的第一完成人; 8．原教材(第一版)已经在全国有了很大的影响,除了成为高职家具设计专业教材外,本科院校的本科和研究生教育也把这本教材作为指定教材,另外,中国家具协会、山东省家具协会、广东省家具协会、中国室内装饰协会等都把这本教材作为企业在职设计师的培训教材; 9．本教材与本人主持的“家具设计专业教学改革课题”已经先后获得2003年国家首批精品课程、2004年广东省第五届高等教育教学成果一等奖、2005年第五届国家高等教育教学成果二等奖,2009国家优秀教学团队。

关键词：家具设计

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高职实训校本教材建设研究

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石家庄职业技术学院学报 2011年第5期23卷 28-29页

作者：田清华马雪涛米燕涛刘凤梅石家庄职业技术学院电气与电子工程系河北石家庄050081 石家庄职业技术学院教务处河北石家庄050081 石家庄职业技术学院机电工程系河北石家庄050081

目前高职院校实训教材存在着内容陈旧,与职业资格证书缺乏衔接等问题。开发校本教材能有效地克服这些缺陷。高职院校校本教材开发需遵循以市场需求为导向,以培养能力为本位,坚持发展性、创新性原则。加强校本实训教材编写队伍建设,成立... 详细信息

目前高职院校实训教材存在着内容陈旧,与职业资格证书缺乏衔接等问题。开发校本教材能有效地克服这些缺陷。高职院校校本教材开发需遵循以市场需求为导向,以培养能力为本位,坚持发展性、创新性原则。加强校本实训教材编写队伍建设,成立校本教材专业委员会,设立校本教材建设基金。

关键词：高职院校实训校本教材原则措施

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论职业院校花卉专业学生实践技能培养途径

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辽宁高职学报 2011年第7期13卷 67-69页

作者：罗凤琴辽宁林业职业技术学院辽宁沈阳110101

目前高职院校花卉专业人才培养存在教育理念落后、专业教育不结合花卉产业发展的实际需要、师资教学水平低、教材内容不适应生产发展需要、实践教学落后于花卉产业的快速发展等主要问题。因此,高职院校花卉专业要结合花卉产业对人才的... 详细信息

目前高职院校花卉专业人才培养存在教育理念落后、专业教育不结合花卉产业发展的实际需要、师资教学水平低、教材内容不适应生产发展需要、实践教学落后于花卉产业的快速发展等主要问题。因此,高职院校花卉专业要结合花卉产业对人才的职业能力要求,确定花卉专业学生的专业技能结构;通过强化实践基地建设,细化学生专业技能发展方向等途径,迅速提高学生专业实践技能水平,以满足人才市场的实际需求。

关键词：高等职业院校花卉专业创新能力培养途径

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高职院校开设物联网专业设置的思路

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大众科技 2011年第6期13卷 156-157页

作者：邱志宏谢翠兰黄力柳州职业技术学院广西柳州545006

分析物联网人才需求特点,论述高职院校开设物联网专业设置的必要性和可行性,研究物联网技术专业的定位和课程体系结构,提出高职院校开物联网专业的具体的思路。

关键词：高职物联网模式

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广东省人民政府办公厅关于发展家庭服务业的实施意见

广东省人民政府办公厅关于发展家庭服务业的实施意见

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广东省人民政府办公厅关于发展家庭服务业的实施意见（粤府办〔2012〕54号）各地级以上市人民政府，各县（市、区）人民政府，省政府各部门、各直属机构：　　家庭服务业是以家庭为服务对象，向家庭提供各类劳务、满足家庭生活需求...

标准号: 粤府办54号

广东省人民政府办公厅关于发展家庭服务业的实施意见（粤府办〔2012〕54号）各地级以上市人民政府，各县（市、区）人民政府，省政府各部门、各直属机构：　　家庭服务业是以家庭为服务对象，向家庭提供各类劳务、满足家庭生活需求的服务行业。为贯彻落实《国务院办公厅关于发展家庭服务业的指导意见》（国办发〔2010〕43号），进一步推动我省家庭服务业加快发展，经省人民政府同意，提出以下实施意见：　　一、发展目标　　坚持市场运作与政府引导相结合、政策扶持与规范管理相结合、满足生活需求与调整产业结构相结合、促进就业与维护权益相结合，进一步完善扶持家庭服务业发展的政策体系，推动形成多层次、多形式发展的家庭服务市场和经营机构，加快家庭服务业市场化、产业化、社会化，规范家庭服务业市场秩序。“十二五”期间，扶持培育100个家庭服务业龙头企业，全省家庭服务业新增就业30万人，从业人员技能素质明显提升，持证上岗率达60%以上。到2020年，惠及城乡居民的家庭服务体系更加健全，家庭服务内容更加丰富多样，家庭服务需求基本得到满足。　　二、加强家庭服务业发展的统筹指导　　（一）统筹引导各类业态发展。适应经济社会发展水平和居民消费变化，因地制宜、因时而宜发展各类家庭服务业态和项目。重点发展家政服务、养老服务、健康服务、社区照料服务和病患陪护服务等业态，合理布局社区家庭服务网点，满足家庭的基本需求。积极发展家庭用品配送、家庭管家、家庭教育服务项目，满足家庭的特色需求。加快社会养老、残疾人居家康复服务体系建设，积极发展社区日间照料中心和专业化养老服务机构，支持社会力量参与公办养老服务设施运营，开展多层次的养老服务；鼓励发展残疾人居家服务。结合社会主义新农村建设，逐步发展面向农村尤其是中心镇的家庭服务。　　（二）培育发展家庭服务市场。鼓励家务劳动社会化，积极扩大家庭服务需求。充分利用互联网开展家庭服务业论坛，宣传家务劳动社会化新观念。提升传统家政服务业水平，促进行业发展理念、业态和模式创新，走集约化、专业化、连锁化发展道路，同时适应人口老龄化和生活节奏加快等趋势，不断开发和提供新型服务。鼓励开发家庭服务业公益性岗位，适宜纳入基本公共服务体系的应当纳入，并不断扩大覆盖范围。政府面向困难群众提供的家庭服务类公共产品，要按照市场机制向社会购买。各地区家庭服务市场要向外地企业开放，不得设置市场壁垒。　　（三）培育发展家庭服务经营机构。以非公有制经济为主，鼓励各类资本投资创办家庭服务企业，鼓励各种社会力量创办民办非企业单位和个体经济组织提供家庭服务。支持工会、共青团、妇联和残联等组织发展多种形式的家庭服务机构。引导行业通过兼并、联合、重组等方式，形成一批拥有自主品牌、管理规范、运作良好、示范性强的龙头企业。积极引进国内外行业龙头企业、领军人才或战略投资者，引导有条件的家庭服务企业规模化、网络化、品牌化经营，建立现代企业制度，开展技术、管理和服务创新，培育具有地区鲜明特色的经营服务品牌。“十二五”期间，扶持培育员工制百强龙头企业，其中广州、深圳市各10家以上，珠江三角洲地区其他地级市各5家以上、东西北地区每个地级市各3家以上。积极发展中小型家庭服务企业，将符合条件的企业纳入中小企业扶持发展范围，为企业设立、经营等提供便捷服务，充分发挥中小型家庭服务企业在行业发展中的基础性作用。　　（四）加强从业人员职业技能培训。把家庭服务从业人员作为全民技能提升培训和“双转移”技能培训的重点，科学制订职业技能培训规划，利用现有资源，建设一批集先进性、公益性、示范性为一体的家庭服务业职业培训示范基地和实训基地。强化师资培养，明确资质要求，编写统一培训教材和考试题库，规范培训内容，确保培训质量。培育特色培训品牌，继续实施“家政服务工程”，重点推进实施家政服务员、养老护理员和病患陪护员定向性、订单式培训，按规定落实培训补贴政策，对参加培训的农村贫困家庭人员提供培训期间的生活补贴。建立职业培训机构动态管理和培训档案管理制度，提升职业培训综合管理服务水平。加快家庭服务业经营管理等各类高素质人才的培养。　　（五）建设公益性信息服务平台。规范信息服务平台建设标准，整合资源，建立全省统一的家庭服务信息网络和电话呼叫系统，同步进行面向残疾人的信息无障碍建设。建立家庭服务机构资质、服务内容、服务质量、诚信经营情况和服务品牌等资信查询功能，健全从业人员个人技能培训鉴定经历、个人从业情况、服务监督评价等资信查询功能。搭建全省覆盖城乡、便捷高效、资源共享的家庭服务业公益性信息服务平台。　　（六）发挥社区的重要载体作用。实施社区服务体系建设工程，统筹社区内家庭服务业发展，将洗染、废旧物资回收利用、家用电器及其他日用品修理、社区保洁、社区保安等需要就近提供的家庭服务站点，纳入社区服务体系建设。合理布局，

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江苏省教育厅关于加强全省职业学校文化课教材建设与管理工作的通知

江苏省教育厅关于加强全省职业学校文化课教材建设与管理工作的通...

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江苏省教育厅关于加强全省职业学校文化课教材建设与管理工作的通知（苏教职〔2011〕18号）各市、县（市、区）教育局：　　为贯彻落实国家、省中长期教育改革和发展规划纲要精神和教育部中等职业教育改革创新行动计划要求，不断深...

标准号: 苏教职18号

江苏省教育厅关于加强全省职业学校文化课教材建设与管理工作的通知（苏教职〔2011〕18号）各市、县（市、区）教育局：　　为贯彻落实国家、省中长期教育改革和发展规划纲要精神和教育部中等职业教育改革创新行动计划要求，不断深化职业教育课程改革，加快构建中等职业教育及五年制高职教育课程体系，全面提高技能型人才培养质量和水平，现就做好全省职业学校文化课教材建设与管理有关工作通知如下：　　一、进一步增强文化课教材建设与管理工作的紧迫感和责任感　　教材是教学内容的重要载体，关系党的教育方针的贯彻和教育质量的提高。文化课是职业学校的基础课程，其中语文、数学、外语三门课程是所有学生的必修课程，承担着提高学生科学文化素养、奠定学生专业知识学习和职业技能培养基础、满足学生职业生涯发展需要、促进学生终身学习的重任，关系到每位学生的成长和成才。　　近年来，我省职业学校文化课教材建设和管理得到明显加强。但是文化课教材内容陈旧、形式单一，与专业教学相脱节；文化课教学管理中教材选用杂乱、课程开设随意的现象还依然存在。这些问题必须予以高度重视，采取扎实措施加强职业学校文化课教材的建设与管理。　　当前，职业教育发展已由规模扩张向内涵发展、质量提升转变。加强文化课教材建设与管理，是提高学生文化素质、全面提高教学质量的迫切需要，是构建现代职业教育体系、促进学生终身发展的基础工程。各地、各学校要进一步增强责任感、紧迫感，强化组织领导，统筹安排德育课程、文化基础课程和专业课程，加强文化课教材建设与管理，全面实施素质教育，促进学生全面发展和终身发展。　　二、集中力量建设具有江苏职教特色的高水平文化课教材　　按照教育部相关要求，全省统一组织文化课教材开发与建设，着力提高教材质量和水平。　　1、集中优势力量开发文化课教材。积极发挥我省中、高等职业教育的优势，认真学习兄弟省市经验，充分调动职业学校教师参与，广泛争取社会力量支持，采取组建职业教育研发基地等形式，集中优势力量建设代表我省职业教育水平的文化课教材。教材研发具体组织工作委托省教育科学研究院负责。　　2、教材建设要贯彻教学大纲要求。教育部《中等职业学校语文等七门公共基础课程教学大纲》（教职成〔2009〕3号）是文化课教材建设的基本依据。教材建设要深刻领会大纲精神，准确把握大纲要求，确保教学大纲各项要求在新编教材中全面、充分的体现。　　3、教材建设要遵循学科教学规律。遵循学科教学规律是科学推进文化课教材建设的内在要求。要准确把握学科性质和任务，遵循学科认知规律，借鉴学科改革最新成果，优化课程结构，精选课程内容。积极引导和推广学思结合、做学合一的教学模式，创新教学方式，提高教学的有效性。加强教材、教辅以及网络资源等方面建设，实现　　······

关键词：

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新编高等数学实训 1版

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丛书名： 21世纪高等职业教育创新型精品规划教材高等职业教育“十一五”精品规划教材

2010年

作者：张军朱世强

本书遵照“必需与够用”的原则，树立“为专业课服务”的思想，坚持做到：培养学生的数学思想与应用意识；强化数学计算方法的掌握，提高基本运算技能；充分满足各专业课程对数学知识的需要，力求使数学教学贴近专业教学的需求，体现工... 详细信息

ISBN: (纸本)9787561836309

本书遵照“必需与够用”的原则，树立“为专业课服务”的思想，坚持做到：培养学生的数学思想与应用意识；强化数学计算方法的掌握，提高基本运算技能；充分满足各专业课程对数学知识的需要，力求使数学教学贴近专业教学的需求，体现工具性课程的特色，重点突出。同时也要为学生继续深造、终生学习奠定良好的基础。学好高等数学，对高职学生综合素质的提高是极为重要的。

关键词：高等数学高等学校：技术学校教材

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对高职学制模式“三”改“二”的考察——以旅游管理专业为例

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教师 2011年第8期 86-87页

作者：杨载田彭文武杨芳彭灵芝湖南科技经贸职业学院湖南衡阳421009 衡阳师范学院湖南衡阳421008

本文在简要回顾和总结我国高职两年制人才培养模式改革的基础上,以旅游管理专业为例,提出了人才培养目标与规格、课程建设、教师与教材等有待进一步深入探索的问题,也提出了深化改革创新的思路。

关键词：高职两年制人才培养旅游管理专业

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安徽省人民政府办公厅关于印发皖江城市带承接产业转移示范区职业教育发展规划(2010—2015年)的通知[失效]

安徽省人民政府办公厅关于印发皖江城市带承接产业转移示范区职业...

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安徽省人民政府办公厅关于印发皖江城市带承接产业转移示范区职业教育发展规划（2010-2015年）的通知（皖政办〔2011〕30号）各市、县人民政府，省政府有关部门、各直属机构：　　《皖江城市带承接产业转移示范区职业教育发展规划（2...

标准号: 皖政办30号

安徽省人民政府办公厅关于印发皖江城市带承接产业转移示范区职业教育发展规划（2010-2015年）的通知（皖政办〔2011〕30号）各市、县人民政府，省政府有关部门、各直属机构：　　《皖江城市带承接产业转移示范区职业教育发展规划（2010-2015年）》业经省人民政府同意，现印发给你们，请认真贯彻执行。安徽省人民政府办公厅二○一一年四月十四日　　皖江城市带承接产业转移示范区职业教育发展规划（2010-2015年）　　为贯彻落实《国务院关于皖江城市带承接产业转移示范区规划的批复》（国函〔2010〕5号）、《中共安徽省委、安徽省人民政府关于皖江城市带承接产业转移示范区规划的实施方案》（皖发〔2010〕3号）和《安徽省职业教育大省建设规划（2008-2012年）》（皖政〔2009〕83号），主动适应示范区建设对高素质劳动者和技能型人才的需求，提高职业教育服务示范区经济社会发展能力，特制定本规划。　　一、背景思路　　（一）现实基础。　　“十一五”以来，在省委、省政府的高度重视和正确领导下，我省职业教育得到了快速发展，规模持续扩大、结构不断优化、质量稳步提高、服务功能进一步提升，为我省优化经济结构、实施工业强省战略、促进就业和改善民生等，做出了重要贡献。　　皖江城市带承接产业转移示范区（以下简称“示范区”）9市59县（市、区）作为我省经济社会发展较快的区域，职业教育发展迅速。2009年末，示范区有中等职业学校347所（其中技工学校63所）、在校生56.6万人（其中技工学校6.2万人），分别占全省的55%、59.1%；有高职院校50所、在校生32.5万人，分别占全省的78.1%、79.5%。　　与此同时，示范区职业教育还存在基础能力薄弱、师资数量不足、专业建设与经济发展不相适应、人才培养质量与用工需求不相符合等问题。与示范区产业发展的要求相比，示范区职业教育基础能力有待快速增强，服务能力需要加快提升，以便更好地为示范区建设提供强有力的智力和人才支撑。　　（二）总体思路。　　以科学发展观为指导，以改革创新为动力，按照省委省政府总体部署和示范区建设规划总体要求，落实《中华人民共和国职业教育法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《安徽省职业教育条例》、《安徽省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《安徽省职业教育大省建设规划（2008-2012年）》，围绕示范区承接产业发展对高素质劳动者和技能型人才的需求，保证事业规模、调整内部结构、强化基础能力、深化教产合作、提升服务水平，为示范区经济社会发展提供技能型人才保障，为全省职业教育发展作出改革创新示范。　　（三）发展原则。　　政府主导，市场引导。健全政府主导、社会参与、主体多元、形式多样、充满活力的职业教育办学体制。建立以市场为导向，企业、行业和社会全面、全程、深度参与职业教育改革发展的新机制。　　改革创新，增强活力。加大改革创新力度，在办学机制、校企合作、人才培养模式、终身教育体系建设等方面先行先试，进一步提高人才培养质量，切实增强职业教育服务示范区承接产业转移能力。　　整体规划，突出重点。统筹规划，整体布局，以提升基础能力、推进教产合作、深化教学改革、健全培训网络为突破口，分步推进，协调发展。　　立足区域，着眼全局。加快示范区职业教育又好又快发展，提升示范区职业教育服务承接产业能力，推动区域合作，辐射和带动全省职业教育加快发展。　　二、发展目标　　适应示范区建设需要，围绕示范区对高素质劳动者和技能型人才的需求，推进示范区职业教育体制机制创新、事业规模扩大、基础能力提升、服务能力增强。　　（一）推进职业教育体制机制不断创新。　　转变职业教育发展方式，完善政府主导、分级管理、市县为主、市场引导、社会参与的职业教育管理体制，整合资源、优化结构，强化内涵、提高质量，基本形成教育与区域承接产业紧密结合，规模、结构、质量、效益协调发展的格局。　　改革创新人才培养模式，以产业为引领、就业为导向、素质为基础、能力为本位，动态更新专业、课程和教材，基本形成多途径多形式实现工学结合的局面，推动“校企一体”改革取得明显进展。　　创新职业教育运行机制，完善职业教育支持政策和管理制度，落实政府责任，强化部门协作，发挥行业作用，加强市场引导，调动企业和社会积极性，基本形成政府主导、部门配合、行业企业与社会各方共同参与、公办与民办并举的发展局面。　　（二）推进职业教育事业规模逐渐扩大。　　示范区中等职业教育年招生规模达到20万人左右，在校生规模保持在50万人以上，高中阶段教育职普规模大体相当。　　高等职业教育招生规模保持在高等教育招生规模的50%以上，在校生规模保持在35万人以上。　　加强职业培训统筹管理，扩大职业培训规

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教育部、财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见[失效]

教育部、财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见[失效]

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教育部、财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见（教职成[2011]14号）（法宝联想:　部门规章约10篇地方法规规章约58篇）各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），各计划单列市教育局、财政局，新疆生产建设兵团...

标准号: 教职成14号

教育部、财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见（教职成[2011]14号）（法宝联想:　部门规章约10篇地方法规规章约58篇）各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），各计划单列市教育局、财政局，新疆生产建设兵团教育局、财务局：　　为贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的完成培训一大批“双师型”教师、聘任（聘用）一大批有实践经验和技能的专兼职教师的工作要求，进一步推动和加强职业院校教师队伍建设，促进职业教育科学发展，教育部、财政部决定2011-2015年实施职业院校教师素质提高计划。现就计划的实施提出如下意见。　　一、指导思想　　以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，适应职业教育加强内涵建设、提高办学质量的迫切需要，进一步突出教师队伍建设的基础性先导性战略性地位，系统设计、多措并举、创新机制、加大投入，以建设高素质专业化“双师型”教师队伍为目标，以提升教师专业素质、优化教师队伍结构、完善教师培养培训体系为主要内容，以深化校企合作、提高培训质量为着力点，大幅度提高职业院校教师队伍建设的水平，为职业教育科学发展提供强有力的人才保障。　　二、目标任务　　2011-2015年，组织45万名职业院校专业骨干教师参加培训，其中中央财政重点支持培训10万名，省级培训35万名，提高教师的教育教学水平特别是实践教学和课程设计开发能力；支持2万名中等职业学校青年教师到企业实践，提高教师的产业文化素养和专业技能水平；支持职业院校设立兼职教师岗位，优化职业院校教师队伍的人员结构；支持国家职业教育师资基地重点建设300个职教师资专业点，开发100个职教师资本科专业的培养标准、培养方案、核心课程和特色教材，加强基地的实训条件和内涵建设，完善适应教师专业化要求的培养培训体系。　　三、实施原则　　1．统筹规划，分级实施。各级相关部门要科学规划、周密安排，以提高专业教师实践教学能力为重点，着力培养一大批“双师型”专业骨干教师。按照中央、省（区、市）两级组织的方式，中央财政在职业院校教师素质提高计划实施中主要起引导和示范作用，各省（区、市）教育等相关部门要充分发挥在教师队伍建设中的主体作用，加强对本地区职业院校教师队伍建设的科学规划，创新制度机制，努力提升本地区职业院校教师队伍建设水平。　　2．财政引导，多方参与。发挥政府在发展职业教育中的主导作用，各级财政要加大对职业院校教师队伍建设的投入力度，充分调动职业院校、培训机构、行业企业和教师个人的积极性，逐步建立健全政府主导、多方参与的工作机制和财政为主、多渠道筹措经费的投入机制。　　3．突出重点，强化激励。各省（区、市）教育等相关部门要加强统筹规划，着力解决教师专业教学能力不强、来自企业的兼职教师比例偏低、教师培养培训体系薄弱等突出问题，特别是重点支持现代农业、先进制造业和现代服务业相关专业，以及中西部、农村和民族地区教师队伍建设。中央财政支持的项目，将重点向重视教师队伍建设工作且取得明显成效的地区、机构倾斜。　　4．加强管理，提高质量。建立健全项目管理制度和工作机制，完善项目资格审查制度，加强对项目实施的过程管理和效果评价，提高项目管理的信息化水平，规范高效推进项目的实施。全面总结“十一五”期间教师队伍建设经验，利用好师资培训包等前期项目成果，创新工作思路和模式，完善企业参与机制，推进各地区和培训机构不断提高项目实施的质量。　　四、计划内容　　1．实施职业院校专业骨干教师培训项目。　　（1）组织开展职业院校专业骨干教师国家级培训。　　2011-2015年，教育部、财政部组织中等和高等职业学校专业骨干教师各5万人参加国家级培训。　　中等职业学校专业骨干教师国家级培训，培训对象为中等职业学校具有中级以上教师职务的专业教师。培训为期12周（含企业实践4周），采取集中培训和企业实践交替的模式进行，主要学习相关专业知识和技能、职业教育理论和专业教学方法。培训任务由全国重点建设职教师资培养培训基地和有条件大中型企业承担。在国家级培训基础上，选派2000名教师到国外进修8周，学习先进的职业教育专业教学法和课程开发技术。　　高等职业学校专业骨干教师国家级培训，包括国内培训2.25万人、国外培训2500人、企业顶岗培训2.5万人，培训对象为全国非示范（骨干）高等职业学校具有中级以上教师职务的专业教师。国内培训为期4周，采取集中培训、企业实践、小组研讨等形式组织，主要学习专业领域新理　　······

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