检索结果-内蒙古大学图书馆

丛书名： 21世纪高等职业教育创新型精品规划教材高等职业教育“十一五”精品规划教材

2010年

作者：张军朱世强

本书遵照“必需与够用”的原则，树立“为专业课服务”的思想，坚持做到：培养学生的数学思想与应用意识；强化数学计算方法的掌握，提高基本运算技能；充分满足各专业课程对数学知识的需要，力求使数学教学贴近专业教学的需求，体现工... 详细信息

ISBN: (纸本)9787561836309

本书遵照“必需与够用”的原则，树立“为专业课服务”的思想，坚持做到：培养学生的数学思想与应用意识；强化数学计算方法的掌握，提高基本运算技能；充分满足各专业课程对数学知识的需要，力求使数学教学贴近专业教学的需求，体现工具性课程的特色，重点突出。同时也要为学生继续深造、终生学习奠定良好的基础。学好高等数学，对高职学生综合素质的提高是极为重要的。

关键词：高等数学高等学校：技术学校教材

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江苏省教育厅关于加强全省职业学校文化课教材建设与管理工作的通知

江苏省教育厅关于加强全省职业学校文化课教材建设与管理工作的通...

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江苏省教育厅关于加强全省职业学校文化课教材建设与管理工作的通知（苏教职〔2011〕18号）各市、县（市、区）教育局：　　为贯彻落实国家、省中长期教育改革和发展规划纲要精神和教育部中等职业教育改革创新行动计划要求，不断深...

标准号: 苏教职18号

江苏省教育厅关于加强全省职业学校文化课教材建设与管理工作的通知（苏教职〔2011〕18号）各市、县（市、区）教育局：　　为贯彻落实国家、省中长期教育改革和发展规划纲要精神和教育部中等职业教育改革创新行动计划要求，不断深化职业教育课程改革，加快构建中等职业教育及五年制高职教育课程体系，全面提高技能型人才培养质量和水平，现就做好全省职业学校文化课教材建设与管理有关工作通知如下：　　一、进一步增强文化课教材建设与管理工作的紧迫感和责任感　　教材是教学内容的重要载体，关系党的教育方针的贯彻和教育质量的提高。文化课是职业学校的基础课程，其中语文、数学、外语三门课程是所有学生的必修课程，承担着提高学生科学文化素养、奠定学生专业知识学习和职业技能培养基础、满足学生职业生涯发展需要、促进学生终身学习的重任，关系到每位学生的成长和成才。　　近年来，我省职业学校文化课教材建设和管理得到明显加强。但是文化课教材内容陈旧、形式单一，与专业教学相脱节；文化课教学管理中教材选用杂乱、课程开设随意的现象还依然存在。这些问题必须予以高度重视，采取扎实措施加强职业学校文化课教材的建设与管理。　　当前，职业教育发展已由规模扩张向内涵发展、质量提升转变。加强文化课教材建设与管理，是提高学生文化素质、全面提高教学质量的迫切需要，是构建现代职业教育体系、促进学生终身发展的基础工程。各地、各学校要进一步增强责任感、紧迫感，强化组织领导，统筹安排德育课程、文化基础课程和专业课程，加强文化课教材建设与管理，全面实施素质教育，促进学生全面发展和终身发展。　　二、集中力量建设具有江苏职教特色的高水平文化课教材　　按照教育部相关要求，全省统一组织文化课教材开发与建设，着力提高教材质量和水平。　　1、集中优势力量开发文化课教材。积极发挥我省中、高等职业教育的优势，认真学习兄弟省市经验，充分调动职业学校教师参与，广泛争取社会力量支持，采取组建职业教育研发基地等形式，集中优势力量建设代表我省职业教育水平的文化课教材。教材研发具体组织工作委托省教育科学研究院负责。　　2、教材建设要贯彻教学大纲要求。教育部《中等职业学校语文等七门公共基础课程教学大纲》（教职成〔2009〕3号）是文化课教材建设的基本依据。教材建设要深刻领会大纲精神，准确把握大纲要求，确保教学大纲各项要求在新编教材中全面、充分的体现。　　3、教材建设要遵循学科教学规律。遵循学科教学规律是科学推进文化课教材建设的内在要求。要准确把握学科性质和任务，遵循学科认知规律，借鉴学科改革最新成果，优化课程结构，精选课程内容。积极引导和推广学思结合、做学合一的教学模式，创新教学方式，提高教学的有效性。加强教材、教辅以及网络资源等方面建设，实现　　······

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社会调查方法

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丛书名：教育部高职高专文秘类专业教学指导委员会“十二五”规划教材

2010年

作者：王茜肖晗

该教材融入“项目导向，任务驱动”的职教理念，将社会调查实践活动解构为调查前期的准备、调查对象的确定、调查信息的获取、调查信息的分析、调查成果的表达等5个项目。再将5个项目进一步解构成14个可完成、可评价的具体任务，在此基... 详细信息

ISBN: (数字)9787562454090

ISBN: (纸本)9787562454090

该教材融入“项目导向，任务驱动”的职教理念，将社会调查实践活动解构为调查前期的准备、调查对象的确定、调查信息的获取、调查信息的分析、调查成果的表达等5个项目。再将5个项目进一步解构成14个可完成、可评价的具体任务，在此基础上，重构《社会调查方法》的教学内容。教材设计的每个任务中，都渗透对学生与人交流、数字应用、信息处理、与人合作、解决问题、自我学习、革新创新等职业核心能力的培养。

关键词：社会调查调查方法高等学校：技术学校教材

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关于高职高专《基础会计》课程教学改革与创新

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中国成人教育 2010年第6期 142-143页

作者：丁蕾许海军河北广播电视大学教学指导中心河北石家庄050071

课程教学改革是我国高职高专教学创新的核心。随着社会主义市场经济新体制的发展与完善,培养既精通理论又懂实践的复合型的创新人才是教育的目标。《基础会计》是一门跨学科、跨专业的专业基础课,该课程内容比较复杂、体系性强。本文结... 详细信息

课程教学改革是我国高职高专教学创新的核心。随着社会主义市场经济新体制的发展与完善,培养既精通理论又懂实践的复合型的创新人才是教育的目标。《基础会计》是一门跨学科、跨专业的专业基础课,该课程内容比较复杂、体系性强。本文结合多年基础会计课程建设的实践,提出了在教学基本价值取向基础上,进行教材、教法、考核等一系列改革措施。

关键词：高职基础会计课堂教学

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安徽省人民政府办公厅关于印发皖江城市带承接产业转移示范区职业教育发展规划(2010—2015年)的通知[失效]

安徽省人民政府办公厅关于印发皖江城市带承接产业转移示范区职业...

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安徽省人民政府办公厅关于印发皖江城市带承接产业转移示范区职业教育发展规划（2010-2015年）的通知（皖政办〔2011〕30号）各市、县人民政府，省政府有关部门、各直属机构：　　《皖江城市带承接产业转移示范区职业教育发展规划（2...

标准号: 皖政办30号

安徽省人民政府办公厅关于印发皖江城市带承接产业转移示范区职业教育发展规划（2010-2015年）的通知（皖政办〔2011〕30号）各市、县人民政府，省政府有关部门、各直属机构：　　《皖江城市带承接产业转移示范区职业教育发展规划（2010-2015年）》业经省人民政府同意，现印发给你们，请认真贯彻执行。安徽省人民政府办公厅二○一一年四月十四日　　皖江城市带承接产业转移示范区职业教育发展规划（2010-2015年）　　为贯彻落实《国务院关于皖江城市带承接产业转移示范区规划的批复》（国函〔2010〕5号）、《中共安徽省委、安徽省人民政府关于皖江城市带承接产业转移示范区规划的实施方案》（皖发〔2010〕3号）和《安徽省职业教育大省建设规划（2008-2012年）》（皖政〔2009〕83号），主动适应示范区建设对高素质劳动者和技能型人才的需求，提高职业教育服务示范区经济社会发展能力，特制定本规划。　　一、背景思路　　（一）现实基础。　　“十一五”以来，在省委、省政府的高度重视和正确领导下，我省职业教育得到了快速发展，规模持续扩大、结构不断优化、质量稳步提高、服务功能进一步提升，为我省优化经济结构、实施工业强省战略、促进就业和改善民生等，做出了重要贡献。　　皖江城市带承接产业转移示范区（以下简称“示范区”）9市59县（市、区）作为我省经济社会发展较快的区域，职业教育发展迅速。2009年末，示范区有中等职业学校347所（其中技工学校63所）、在校生56.6万人（其中技工学校6.2万人），分别占全省的55%、59.1%；有高职院校50所、在校生32.5万人，分别占全省的78.1%、79.5%。　　与此同时，示范区职业教育还存在基础能力薄弱、师资数量不足、专业建设与经济发展不相适应、人才培养质量与用工需求不相符合等问题。与示范区产业发展的要求相比，示范区职业教育基础能力有待快速增强，服务能力需要加快提升，以便更好地为示范区建设提供强有力的智力和人才支撑。　　（二）总体思路。　　以科学发展观为指导，以改革创新为动力，按照省委省政府总体部署和示范区建设规划总体要求，落实《中华人民共和国职业教育法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《安徽省职业教育条例》、《安徽省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《安徽省职业教育大省建设规划（2008-2012年）》，围绕示范区承接产业发展对高素质劳动者和技能型人才的需求，保证事业规模、调整内部结构、强化基础能力、深化教产合作、提升服务水平，为示范区经济社会发展提供技能型人才保障，为全省职业教育发展作出改革创新示范。　　（三）发展原则。　　政府主导，市场引导。健全政府主导、社会参与、主体多元、形式多样、充满活力的职业教育办学体制。建立以市场为导向，企业、行业和社会全面、全程、深度参与职业教育改革发展的新机制。　　改革创新，增强活力。加大改革创新力度，在办学机制、校企合作、人才培养模式、终身教育体系建设等方面先行先试，进一步提高人才培养质量，切实增强职业教育服务示范区承接产业转移能力。　　整体规划，突出重点。统筹规划，整体布局，以提升基础能力、推进教产合作、深化教学改革、健全培训网络为突破口，分步推进，协调发展。　　立足区域，着眼全局。加快示范区职业教育又好又快发展，提升示范区职业教育服务承接产业能力，推动区域合作，辐射和带动全省职业教育加快发展。　　二、发展目标　　适应示范区建设需要，围绕示范区对高素质劳动者和技能型人才的需求，推进示范区职业教育体制机制创新、事业规模扩大、基础能力提升、服务能力增强。　　（一）推进职业教育体制机制不断创新。　　转变职业教育发展方式，完善政府主导、分级管理、市县为主、市场引导、社会参与的职业教育管理体制，整合资源、优化结构，强化内涵、提高质量，基本形成教育与区域承接产业紧密结合，规模、结构、质量、效益协调发展的格局。　　改革创新人才培养模式，以产业为引领、就业为导向、素质为基础、能力为本位，动态更新专业、课程和教材，基本形成多途径多形式实现工学结合的局面，推动“校企一体”改革取得明显进展。　　创新职业教育运行机制，完善职业教育支持政策和管理制度，落实政府责任，强化部门协作，发挥行业作用，加强市场引导，调动企业和社会积极性，基本形成政府主导、部门配合、行业企业与社会各方共同参与、公办与民办并举的发展局面。　　（二）推进职业教育事业规模逐渐扩大。　　示范区中等职业教育年招生规模达到20万人左右，在校生规模保持在50万人以上，高中阶段教育职普规模大体相当。　　高等职业教育招生规模保持在高等教育招生规模的50%以上，在校生规模保持在35万人以上。　　加强职业培训统筹管理，扩大职业培训规

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网络营销 1

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丛书名： 21世纪高等职业教育“十一五”规划教材e中国电子商务协会职业经理人认证温暖感培训指定教材

2010年

作者：张开涛

“网络营销”是电子商务专业必修的核心主于课程，是一门理论综合性和实践性较强的课程。课程的教学是对学生网络营销策划能力与管理专业核心能力系统训练的重要环节，在高职专业人才培养中具有十分重要的地位。随着互联网的广泛应用... 详细信息

ISBN: (数字)9787560959924

ISBN: (纸本)9787560959924

“网络营销”是电子商务专业必修的核心主于课程，是一门理论综合性和实践性较强的课程。课程的教学是对学生网络营销策划能力与管理专业核心能力系统训练的重要环节，在高职专业人才培养中具有十分重要的地位。随着互联网的广泛应用和数字经济的发展，在当前的社会经济形势下，加快现代服务业电子化和制造业信息化进程已经成为我国经济发展的重点和关键。电子商务在推进现代服务业和制造业电子信息化进程中的引擎作用日益明显。据行业发布的职位数量分析显示，我国对网络营销人才的需求已达60万，并且以每年20％左右的速度增长。在我国高等职业教育深化课程重构改革、实施基于工作过程系统化的课程建设的背景下，本教材编写组结合国家职业资格标准和中国电子商务协会行业职业资格认证，对我国企业里的网络市场调研专员、网站推广专员、搜索引擎营销专员、网络广告营销专员、在线客服专员、网络营销经理、网络营销顾问等十几个典型网络营销工作岗位进行了调研分析。通过分析整理出了我国网络营销从业人员所必备的职业能力，具体包括：网络信息的收集与发布，开展网络市场调研分析与网络营销策划的能力，熟练使用网络营销工具与方法进行网上营销推广及商品销售的能力，对企业开展网络营销进行管理与控制的能力，强烈的自信心、进取心、危机处理能力和总结调整能力，良好的团队协作精神和沟通表达、协调能力，基本的代码了解和网页制作能力，良好的资源整合意识与服务能力等。教材编写组根据企业网络营销岗位的设置对典型工作任务进行了分析，以任务体现职业技能，以企业实施网络营销的一般性过程为序，在坚持突出岗位典型任务导向、强调职业技能训练的原则下参照“任务驱动、项目导向”等教学要求进行了内容组织和设计。

关键词：电子商务市场营销学高等学校：技术学校教材

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教育部、财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见[失效]

教育部、财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见[失效]

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教育部、财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见（教职成[2011]14号）（法宝联想:　部门规章约10篇地方法规规章约58篇）各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），各计划单列市教育局、财政局，新疆生产建设兵团...

标准号: 教职成14号

教育部、财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见（教职成[2011]14号）（法宝联想:　部门规章约10篇地方法规规章约58篇）各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），各计划单列市教育局、财政局，新疆生产建设兵团教育局、财务局：　　为贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的完成培训一大批“双师型”教师、聘任（聘用）一大批有实践经验和技能的专兼职教师的工作要求，进一步推动和加强职业院校教师队伍建设，促进职业教育科学发展，教育部、财政部决定2011-2015年实施职业院校教师素质提高计划。现就计划的实施提出如下意见。　　一、指导思想　　以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，适应职业教育加强内涵建设、提高办学质量的迫切需要，进一步突出教师队伍建设的基础性先导性战略性地位，系统设计、多措并举、创新机制、加大投入，以建设高素质专业化“双师型”教师队伍为目标，以提升教师专业素质、优化教师队伍结构、完善教师培养培训体系为主要内容，以深化校企合作、提高培训质量为着力点，大幅度提高职业院校教师队伍建设的水平，为职业教育科学发展提供强有力的人才保障。　　二、目标任务　　2011-2015年，组织45万名职业院校专业骨干教师参加培训，其中中央财政重点支持培训10万名，省级培训35万名，提高教师的教育教学水平特别是实践教学和课程设计开发能力；支持2万名中等职业学校青年教师到企业实践，提高教师的产业文化素养和专业技能水平；支持职业院校设立兼职教师岗位，优化职业院校教师队伍的人员结构；支持国家职业教育师资基地重点建设300个职教师资专业点，开发100个职教师资本科专业的培养标准、培养方案、核心课程和特色教材，加强基地的实训条件和内涵建设，完善适应教师专业化要求的培养培训体系。　　三、实施原则　　1．统筹规划，分级实施。各级相关部门要科学规划、周密安排，以提高专业教师实践教学能力为重点，着力培养一大批“双师型”专业骨干教师。按照中央、省（区、市）两级组织的方式，中央财政在职业院校教师素质提高计划实施中主要起引导和示范作用，各省（区、市）教育等相关部门要充分发挥在教师队伍建设中的主体作用，加强对本地区职业院校教师队伍建设的科学规划，创新制度机制，努力提升本地区职业院校教师队伍建设水平。　　2．财政引导，多方参与。发挥政府在发展职业教育中的主导作用，各级财政要加大对职业院校教师队伍建设的投入力度，充分调动职业院校、培训机构、行业企业和教师个人的积极性，逐步建立健全政府主导、多方参与的工作机制和财政为主、多渠道筹措经费的投入机制。　　3．突出重点，强化激励。各省（区、市）教育等相关部门要加强统筹规划，着力解决教师专业教学能力不强、来自企业的兼职教师比例偏低、教师培养培训体系薄弱等突出问题，特别是重点支持现代农业、先进制造业和现代服务业相关专业，以及中西部、农村和民族地区教师队伍建设。中央财政支持的项目，将重点向重视教师队伍建设工作且取得明显成效的地区、机构倾斜。　　4．加强管理，提高质量。建立健全项目管理制度和工作机制，完善项目资格审查制度，加强对项目实施的过程管理和效果评价，提高项目管理的信息化水平，规范高效推进项目的实施。全面总结“十一五”期间教师队伍建设经验，利用好师资培训包等前期项目成果，创新工作思路和模式，完善企业参与机制，推进各地区和培训机构不断提高项目实施的质量。　　四、计划内容　　1．实施职业院校专业骨干教师培训项目。　　（1）组织开展职业院校专业骨干教师国家级培训。　　2011-2015年，教育部、财政部组织中等和高等职业学校专业骨干教师各5万人参加国家级培训。　　中等职业学校专业骨干教师国家级培训，培训对象为中等职业学校具有中级以上教师职务的专业教师。培训为期12周（含企业实践4周），采取集中培训和企业实践交替的模式进行，主要学习相关专业知识和技能、职业教育理论和专业教学方法。培训任务由全国重点建设职教师资培养培训基地和有条件大中型企业承担。在国家级培训基础上，选派2000名教师到国外进修8周，学习先进的职业教育专业教学法和课程开发技术。　　高等职业学校专业骨干教师国家级培训，包括国内培训2.25万人、国外培训2500人、企业顶岗培训2.5万人，培训对象为全国非示范（骨干）高等职业学校具有中级以上教师职务的专业教师。国内培训为期4周，采取集中培训、企业实践、小组研讨等形式组织，主要学习专业领域新理　　······

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电子商务综合实训

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丛书名：走向职业化高职高专“十一五”规划教材.电子商务系列

2010年

作者：肖红郑琦

本书采用“任务驱动、案例教学、体验式学习”相结合的编排方法, 将电子商务的实训内容和知识点进行重新的整合和构建, 共分为3篇7个模块, 其中, 第一篇为电子商务技术基础综合实训和电子商务应用综合实训 ; 第二篇为网络市场调研综合... 详细信息

ISBN: (纸本)9787111287506

本书采用“任务驱动、案例教学、体验式学习”相结合的编排方法, 将电子商务的实训内容和知识点进行重新的整合和构建, 共分为3篇7个模块, 其中, 第一篇为电子商务技术基础综合实训和电子商务应用综合实训 ; 第二篇为网络市场调研综合实训、网络营销策划综合实训和网络促销方法综合实训 ; 第三篇为企业经营模拟综合实训和商务网站应用综合实训。

关键词：电子商务高等教育

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广州市教育局关于印发广州市中等职业学校精品课程建设实施方案的通知

广州市教育局关于印发广州市中等职业学校精品课程建设实施方案的...

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广州市教育局关于印发广州市中等职业学校精品课程建设实施方案的通知（穗教发〔2011〕51号）各区、县级市教育局，市属各中等职业学校：　　现将《广州市中等职业学校精品课程建设实施方案》印发给你们，请各单位高度重视，根据实...

标准号: 穗教发51号

广州市教育局关于印发广州市中等职业学校精品课程建设实施方案的通知（穗教发〔2011〕51号）各区、县级市教育局，市属各中等职业学校：　　现将《广州市中等职业学校精品课程建设实施方案》印发给你们，请各单位高度重视，根据实施方案的要求，认真开展精品课程建设工作。　　二〇一一年七月四日广州市中等职业学校精品课程建设实施方案　　为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》（教职成〔2008〕8号）的精神，加快实现全市中等职业教育从规模发展向内涵建设、向质量提升转型，提高中等职业教育办学水平，推进全市中等职业学校骨干专业建设和课程建设，更好地提高人才培养质量，更好地服务区域社会和经济发展，根据《广州市中等职业学校教学改革创新行动计划（2011-2015年）》的要求，制定本方案。　　一、指导思想　　加强课程建设、提高课程实施水平是职业教育深化教学改革、提高教学水平、提升人才培养质量的重要工作。广州市中等职业学校精品课程是指体现先进职业教育思想，具有鲜明职业教育特色，课程建设符合科学的课程设计理念，课程实施运用符合职业教育要求的教学方法、教学手段和技术，体现科学性、先进性，具有示范推广作用，对学生职业能力培养、职业生涯发展有重要价值的优秀课程，涵盖课程设计方法、课程内容、课程资源、教学方法、教学团队、教学管理及教学效果等内容。　　精品课程建设要以先进的职业教育理念为先导，现代职教特色的课程内容为载体，科学的课程建设方法为关键，高素质的师资队伍为保证，符合职业要求的教学环境为保障，在课程建设中体现科学原则、示范原则、职业原则、发展原则、系统原则和共享原则。　　（一）科学原则。　　精品课程要有科学的课程建设模式、科学的设计技术路线，课程内容展现专业（学科）的知识、技术、技能和工艺，内容组织符合学生知识建构、能力形成特点和职业成长规律。　　（二）示范原则。　　精品课程要代表职业教育课程建设的先进水平，体现课程改革、有效教学的成果，采用有效的教学方法和手段，符合现代科学技术进步和适应社会发展的需要，促进学生综合素质的提高，对全市中等职业学校课程建设起示范和推动作用。　　（三）职业原则。　　精品课程建设要以职业能力为本位、以学生素质提升为宗旨，充分体现职业教育的特性；要以职业要求为课程目标，以职业典型工作为课程内容，以新技术、新工艺为课程亮点，实现学生在职业生涯中的可持续发展。　　（四）发展原则。　　精品课程建设是动态过程，要紧跟社会经济及相关专业（学科）的发展，要适应职业教育理念的更新步伐，要根据相关专业知识、技能、工艺的发展不断进行更新、调整，使课程始终具有先进性。　　（五）系统原则。　　精品课程建设要整体规划、系统开发，形成涵盖课程标准、课程计划、教材、教学设计、教学课件、教学组织、教学方法与手段等教学实施所需要的完整课程资源，要求课程资料各部分结构统一、相互联系、相互支持。　　（六）共享原则。　　精品课程作为优质课程资源应为学校或社会服务，精品课程的课程方案、教材、实训实习指导、课件、评价标准等相关教学资源将在我市相关教育资源网上发布，实现资源共享。　　二、工作目标　　精品课程建设是我市中等职业教育深化课程改革、实施有效教学的重要组成部分，通过精品课程建设改革教学内容、方法和手段，促进品牌专业建设，推动工学结合、校企合作，推进教师专业发展，健全课程建设的管理制度和保障机制。　　（一）建设一批对全市中等职业学校起示范作用的市级和校级精品课程。　　计划到2015年，全市建设一批市级和校级中等职业学校精品课程，涵盖专业核心课程、专业基础课程、公共基础课程等课程类型。各区、县级市中等职业学校建设目标由各区、县级市教育局根据地区实际制定。　　各中等职业学校应从学校发展的战略高度出发，结合学校实际情况，以骨干专业课程为主建设校级精品课程，在校级精品课程的基础上申请立项市级精品课程。　　（二）逐步形成全市中等职业学校特色鲜明的骨干专业课程体系，推动品牌专业建设。　　引导全市中等职业学校建设具有创新性和自身特色、在职业能力培养中具有显著成效的骨干专业课程体系，推动品牌专业建设和特色专业群的形成。　　（三）打造一支专业（学科）水平高、教学能力突出的教师队伍。　　带动骨干教师培养和整体师资队伍的建设，逐步形成一支具有先进职教理念、能合理运用职业教育课程开发技术、专业（学科）水平高、教学能力强的“双师型”骨干教师队伍。　　（四）提升全市中等职业学校的教学组织、管理水平，提高教学质量。　　进一步规范、提升全市中等职业学校教学组织、管理水平，形成符合现代职业教育要求的高效教学管理机制，充分发挥精品课程对职业能力培养的重要作用

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高职院校开设物联网专业的思路

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大众科技 2011年第6期

作者：邱志宏谢翠兰黄力柳州职业技术学院　　广西柳州　　（545006）

分析物联网人才需求特点,论述高职院校开设物联网专业设置的必要性和可行性,研究物联网技术专业的定位和课程体系结构,提出高职院校开物联网专业的具体的思路.

关键词：高职物联网模式

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