检索结果-内蒙古大学图书馆

丛书名：高等职业教育计算机类课程新形态一体化规划教材

2019年

作者：眭碧霞

本书共分9个单元, 内容包括: 搭建Java开发环境、Java语言基础、面向对象程序设计、继承与多态、集合容器、图形用户界面设计、JDBC、输入输出流与多线程和房屋租赁管理系统设计与实现。每一个单元都由“学习目标”与若干“任务”“拓... 详细信息

ISBN: (纸本)9787040529944

本书共分9个单元, 内容包括: 搭建Java开发环境、Java语言基础、面向对象程序设计、继承与多态、集合容器、图形用户界面设计、JDBC、输入输出流与多线程和房屋租赁管理系统设计与实现。每一个单元都由“学习目标”与若干“任务”“拓展实训”“同步训练”组成, 每一个任务包括: 任务分析、相关知识、任务实施、实践训练。

关键词： JAVA语言程序设计高等职业教育

来源：内蒙古大学图书馆图书评论

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国家卫生健康委员会“十三五”规划教材全国高等职业教育康复治疗技术专业

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卫生职业教育 2022年第19期40卷 2页

全国高等职业教育康复治疗技术专业规划教材第一轮8种于2010年出版,第二轮主教材17种于2014年出版。教材自出版以来,得到了广泛的认可与使用。本轮教材在坚持传承与创新的基础上,积极开展教材的立体化建设,力争突出实用性,体现高职康复...

全国高等职业教育康复治疗技术专业规划教材第一轮8种于2010年出版,第二轮主教材17种于2014年出版。教材自出版以来,得到了广泛的认可与使用。本轮教材在坚持传承与创新的基础上,积极开展教材的立体化建设,力争突出实用性,体现高职康复教育特色。

关键词：

来源：评论

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基于“产教融合”的高职物联网专业课程体系构建

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江苏科技信息 2021年第32期38卷 68-71,76页

作者：刘文芝刘昭斌刘刚过怡苏州市职业大学计算机工程学院江苏苏州215104 江苏省现代企业信息化应用支撑软件工程技术研发中心江苏苏州215104

产教融合是有效推进高职院校人才培养质量的重要途径。文章通过对物联网产业发展态势和区域经济对高职人才需求的分析,构建了符合产业链需求的物联网专业人才培养课程体系,提出了具有科学规范的课程体系构建方法、实践形态和产教融合途... 详细信息

产教融合是有效推进高职院校人才培养质量的重要途径。文章通过对物联网产业发展态势和区域经济对高职人才需求的分析,构建了符合产业链需求的物联网专业人才培养课程体系,提出了具有科学规范的课程体系构建方法、实践形态和产教融合途径,探索出了一条高职高专产教融合课程体系构建的新路子。

关键词：高职高专人才培养课程体系产教融合

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高职药学服务SPOC混合式教学模式下学习风格与效果分析

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卫生职业教育 2023年第11期41卷 35-39页

作者：谢燕朱舒宁张柯萍江苏联合职业技术学院常州卫生分院江苏常州213002

目的探讨不同学习风格高职学生在SPOC混合式学习模式下的学习效果。方法选择2018级药学和药品经营与管理专业115名学生作为研究对象,药学综合知识与技能课程采用传统面授方式授课(对照组),药学服务技术课程采用SPOC混合式教学模式授课(... 详细信息

目的探讨不同学习风格高职学生在SPOC混合式学习模式下的学习效果。方法选择2018级药学和药品经营与管理专业115名学生作为研究对象,药学综合知识与技能课程采用传统面授方式授课(对照组),药学服务技术课程采用SPOC混合式教学模式授课(试验组)。采用过程性评价与终结性评价相结合的评价方式,采用相关统计学方法分析学生学习风格与成绩的关系。结果除趋向性不典型的平衡型外,学生的学习风格以活跃型、感悟型、视觉型、序列型为主。排除性别、地区、户口性质、专业等影响因素,在信息加工和信息输入维度,不同学习风格的学生成绩存在显著性差异。结论SPOC混合式教学模式能显著提升教学效果,应结合学生的学习风格特点,在前端准备、过程组织、教学评价3个环节加强质量控制,满足学生个性化学习需求。

关键词：高职药学服务 SPOC混合式教学模式学习风格

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“网红学院”能红多久--职业院校特色产业学院发展历程与创新趋势研究

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职教发展研究 2022年第1期 37-44页

作者：汪麟黄春李万青重庆电子工程职业学院重庆401331

互联网时代催生了“网红经济”,处在转型时期的职业院校纷纷推出“网红学院”,如螺蛳粉学院、小龙虾学院。“网红学院”本质上是互联网时代职业院校产教融合的产物,也是传统产业学院在信息化时代的升华和变革,更是全新意义上的职业院校... 详细信息

互联网时代催生了“网红经济”,处在转型时期的职业院校纷纷推出“网红学院”,如螺蛳粉学院、小龙虾学院。“网红学院”本质上是互联网时代职业院校产教融合的产物,也是传统产业学院在信息化时代的升华和变革,更是全新意义上的职业院校特色产业学院的蝶变和探索。特色产业学院是职业院校在互联网时代服务地方经济、对接产业发展的探索结果。只有不断克服现实的障碍和困境,紧扣地方特色产业开发特色专业集群,创新产教融合内涵,特色产业学院才能永葆生命力,“网红学院”才能持续红火下去。

关键词：网红学院特色产业学院产教融合职业院校

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基于五星教学法的国际贸易实务智慧课堂教学实践研究

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中国管理信息化 2023年第21期26卷 224-227页

作者：王雨晨浙江工商职业技术学院浙江宁波315012

随着互联网技术与教育应用的融合,智慧课堂逐步打破传统课堂教学模式,实现高校师生互动,凸显学生在教学过程中的主体地位。文章以国际经济与贸易专业核心课程国际贸易实务为例,针对课程特点及智慧课堂在实际教学过程中存在的弊端,运用... 详细信息

随着互联网技术与教育应用的融合,智慧课堂逐步打破传统课堂教学模式,实现高校师生互动,凸显学生在教学过程中的主体地位。文章以国际经济与贸易专业核心课程国际贸易实务为例,针对课程特点及智慧课堂在实际教学过程中存在的弊端,运用五星教学法进行课程改革和创新,实现课前、课中及课后的教学可持续性,有效促进理论与实践的融合。

关键词：智慧课堂五星教学法国际贸易实务

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《国际贸易实务》云教材创新建设与实践探索

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武汉交通职业学院学报 2022年第4期24卷 121-124页

作者：尚洁武汉交通职业学院湖北武汉430065

随着信息技术的迅速发展和信息化环境的普及,国家对教材建设的内容、形式不断提档升级,数字化教材作为一种新型的学习资源正在被高职院校不断引入。云教材是一种移动交互式数字教材,具有云计算、大数据、人工智能+等特征。文章以《国际... 详细信息

随着信息技术的迅速发展和信息化环境的普及,国家对教材建设的内容、形式不断提档升级,数字化教材作为一种新型的学习资源正在被高职院校不断引入。云教材是一种移动交互式数字教材,具有云计算、大数据、人工智能+等特征。文章以《国际贸易实务》云教材为例,阐述了基于工作过程系统化的课程设计理念以及在“五星教学模式”指导下开展的基于云教材的教学,并对云教材的未来发展、课堂革命、师生共同成长等问题进行了一定的思考。

关键词：三教改革数字化云教材工作过程系统化五星教学模式

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校企合作模式下电子商务专业“双师”同堂教学的实践与思考——以广西经贸职业技术学院为例

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广西教育 2022年第18期 144-147,155页

作者：周明唐新梅广西经贸职业技术学院

本文以广西经贸职业技术学院电子商务专业为例,从“双师”师资队伍建设、教材与教法改革、教学过程实施、教学评估、跨境人才联建等方面探究践行校企合作模式下“双师”同堂教学的方法,分析实践成果并归纳校企合作“双师”同堂教学的优... 详细信息

本文以广西经贸职业技术学院电子商务专业为例,从“双师”师资队伍建设、教材与教法改革、教学过程实施、教学评估、跨境人才联建等方面探究践行校企合作模式下“双师”同堂教学的方法,分析实践成果并归纳校企合作“双师”同堂教学的优势,以期为高职院校开展校企合作“双师”同堂教学提供经验借鉴。

关键词：校企合作协同育人 “双师”同堂教学

来源：评论

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新时代高职院校特色发展的实践探索——以湖南汽车工程职业学院为例

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职业技术教育 2021年第6期42卷 62-65页

作者：刘兴恕关志伟尹万建李治国孙翠香天津职业技术师范大学天津300222 湖南汽车工程职业学院

高职院校特色发展的内涵应是共性与个性的统一、稳定与发展的统一、外因与内因的统一,体现独特性、稳定性、认可性和发展性。湖南汽车工程职业学院立足"双高计划",分别从校企合作、专业设置和"互联网+职业教育"三... 详细信息

高职院校特色发展的内涵应是共性与个性的统一、稳定与发展的统一、外因与内因的统一,体现独特性、稳定性、认可性和发展性。湖南汽车工程职业学院立足"双高计划",分别从校企合作、专业设置和"互联网+职业教育"三方面探索高职院校特色发展。通过对湖南汽车工程职业学院的特色发展案例进行分析发现,新时代高职院校特色发展的核心与关键是高职院校要凸显时代性特征这一基础,要构建特色教学体系这一核心,要体现社会服务价值这一保障。

关键词：高职院校特色发展 “双高计划” 实践研究

来源：评论

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高职学生“五维四融”工匠精神培养路径研究——以物联网应用技术专业为例

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重庆电子工程职业学院学报 2023年第1期32卷 31-37页

作者：刘风华陈亮亮湖州职业技术学院物流与信息工程学院浙江湖州313000 湖州职业技术学院建筑工程学院浙江湖州313000

高职院校的主要任务是为社会发展培养高素质技术技能型人才,为此将敬业、专注、精益、创新的“工匠精神”纳入育人体系,成为落实“立德树人”根本任务的重要途径。为精准把握不同专业中“工匠精神”的内涵,根据物联网应用技术专业人才... 详细信息

高职院校的主要任务是为社会发展培养高素质技术技能型人才,为此将敬业、专注、精益、创新的“工匠精神”纳入育人体系,成为落实“立德树人”根本任务的重要途径。为精准把握不同专业中“工匠精神”的内涵,根据物联网应用技术专业人才培养要求,探索从知识技能、专业素养、工作态度、职业操守、创新发展五个维度进行评价,将“工匠精神”培养融入日常教学、实习实训、社会服务和考核评价中。通过“五维四融”的工匠精神培养路径,为高职院校培养更多高质量技术技能型人才提供保障。

关键词：工匠精神职业教育人才培养模式课程体系评价标准

来源：评论

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