检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：姚超君贵州大学

学位级别：硕士

“本科不牢,地动山摇”。随着“双一流”建设的深入推进,广东省高校的“足球学院”日益成为人才培养的重要基地。为在新时代教育领域中创造新的“壮阔篇章”并加快“双一流”建设进程,国家鼓励不同类型的高校积极抓住机遇,凭借特色和内... 详细信息

“本科不牢,地动山摇”。随着“双一流”建设的深入推进,广东省高校的“足球学院”日益成为人才培养的重要基地。为在新时代教育领域中创造新的“壮阔篇章”并加快“双一流”建设进程,国家鼓励不同类型的高校积极抓住机遇,凭借特色和内涵的发展,让本科教育不断迈向更高层次。高校课程建设作为人才培养的中心环节,需要创新课程体系,打造一流课程,以促进一流本科教育的进一步发展。而广东省高校的“足球学院”作为专业化的教育机构,应当在课程建设中设计个性化和特色化课程,落实教学改革,以满足不同学生的需求。本研究基于“双一流”专业设置的视野,通过文献资料法、专家访谈法、田野调查法等方法,以广东省高校“足球学院”特色化专业为研究对象,以课程设计为研究内容,分析“双一流”建设标准、特色和一流专业及其课程评选内容,探讨其发展趋势,同时重点关注课程目标、内容、实施与评估几个方面,剖析“足球学院”专业特色化的过程及方法,旨在为特色化专业课程设计提供方法借鉴,力图设计符合“双一流”建设发展的特色化专业课程,发挥课程对专业、学科及大学建设的重要作用。具体结论如下:(一)从“双一流”建设类型、标准、评估与广东省高校“足球学院”特色专业及课程等方面探讨其建设的理论逻辑,发现地方性大学不宜把“双一流”建设作为发展重点,要从Ⅳ类大学或学科建设目标开始,与“足球学院”设立的目标不谋而合;“足球学院”特色化专业定位较为明确,确定其特色化专业是特色专业、一流专业、一流-特色专业的深化与扩展;其特色化专业课程定位较为清晰,表现为“人有我优,人优我新”,确定一流与精品课程可互为特色课程,是特色专业课程进一步反思的成果,可特色化内容为其共性内容;“双一流”和“足球学院”从其建立的目标、实施、意义层面表明了两者是“支持与促进”关系,而“双一流”与特色、一流专业则从两个方面论证三者是“助力、支持和补充”关系。(二)广东省高校“足球学院”的发展现状从其专业设置、培养目标、课程设置及人才培养方面分析。其设有体育教育、运动训练专业,办学成效显著;对比培养目标发现:“足球学院”的专业理论知识目标、专业能力目标、职业定位和人才类型更为明确,旨在为足球教育或产业培养应用型人才;在课程结构及设置上,更为注重校园足球教学、训练的知识与能力培养,忽略体育产业相关能力的培养;在人才培养上,“足球学院”依托体育学院,获得较为全面的师资支持,而足球与媒体、足球与数字化等方面的人才培养较为稀缺。(三)广东省高校“足球学院”专业特色化包括模式与方式两个方面。其中,特色化结构模式是由孕育-生长-发展三个阶段组成的周期性发展圈,每个阶段有四种过程模式相互联系与促进;而特色化的方式是依托三个阶段在四种过程模式中形成,孕育阶段:定位办学特色,挖掘地方“特质”;生长阶段:规划专业特色,凸显地方“特质”;发展阶段:形成教学特色,渗入课程体系。(四)广东省高校“足球学院”特色化专业课程的构建包括理论依据与整体架构。以多元文化理论、国际理解教育理念、全球胜任力培养理念作为的理论依据,立足于Focus模式构架五个板块的特色化专业课程。其中,F指基础课程,即聚焦实用性,培养学生的知晓能力;O指组织课程,即聚焦实践性,培养学生组织、沟通能力;C指世界课程,即聚焦全球性,培养学生多元文化的融会贯通力;U指独特课程,即聚焦差异性,培养学生的创新力;S指专业课程,即聚焦目标,培养学生的专业竞争力。(五)广东省高校“足球学院”特色化专业课程的设计包括目标、内容、实施、评估四个方面。其中,办学目标定位为高水平应用型大学,针对特定领域和学生需求,对五种Focus课程进行目标设计,旨在培养学生五个维度的能力;内容选择依据市场需求、专业性、国际化、创新性等原则,对基础、多学科、跨学科课程内容进行积极整合;实施设计需要确定实施步骤及具体教学方法,运用创新的教学流程、教学方式及教学模式去实现;评估设计从学生、教师、学校、社会等多角度出发,运用问卷调查、个案分析,专家评估等方法对教学内容、教学方式、教材使用等方面进行评估。

关键词： “双一流” 足球学院特色专业一流专业一流课程课程设计

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“互联网+”背景下中职英语对话课教学新模式研究

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现代职业教育 2020年第12期 22-23页

作者：黄文娟江苏省海安中等专业学校

一、引言"互联网+"时代,随着4G、5G移动网络的飞速发展,移动学习的模式迅速发展,学生可以在任何地方、任何时间获取所需的任何信息。"互联网+"时代,信息技术给教育教学变革创新带来了无限可能和生机,互联网技术给... 详细信息

一、引言"互联网+"时代,随着4G、5G移动网络的飞速发展,移动学习的模式迅速发展,学生可以在任何地方、任何时间获取所需的任何信息。"互联网+"时代,信息技术给教育教学变革创新带来了无限可能和生机,互联网技术给学生提供了丰富的学习资源和学习方式。中等职业学校英语课程在九年义务教育基础上,帮助学生进一步学习英语基础知识,培养听、说、读、写等语言技能,初步形成职场英语的应用能力。江苏省现行使用的中职英语教材,每

关键词： “互联网+” 中职英语对话课教学新模式

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高职教学资源建设与教材教法改革

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科技资讯 2020年第20期18卷 109-111页

作者：赵丽长春职业技术学院吉林长春130033

探讨了教学资源建设与教材教法改革背景及成因,阐述教学资源建设与教材教法改革内涵,深入剖析了教学资源选择、建设方法及建设途径;阐述了教材建设类型、方法与途径及教学方法的选择等内容,教学资源、新形态教材建设和教学方法3个方面... 详细信息

探讨了教学资源建设与教材教法改革背景及成因,阐述教学资源建设与教材教法改革内涵,深入剖析了教学资源选择、建设方法及建设途径;阐述了教材建设类型、方法与途径及教学方法的选择等内容,教学资源、新形态教材建设和教学方法3个方面是有机的整体,互为促进的关系,运用好这3个方面,做好这3个方面的协调统一才能找到"互联网+高职教育"的新模式。

关键词：教学资源教材建设教学方法活页式教材

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高职场景英语教程 1

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丛书名： 21世纪高水平职业教育改革成果系列教材普通高等职业教育“十三五”创新型精品规划教材

2019年

作者：廖振发姜媛

本教程包括校园、家庭和社会三个生活空间的场景，每个场景五课。教学课题如下：1、校园初识；2、景物介绍；3、人物印象；4、社团活动；5、网络课程；6、住房条件；7、餐饮特色；8、家务劳动；9、亲属关系；10、庆祝活动；11、趣闻轶事... 详细信息

ISBN: (纸本)9787568275095

本教程包括校园、家庭和社会三个生活空间的场景，每个场景五课。教学课题如下：1、校园初识；2、景物介绍；3、人物印象；4、社团活动；5、网络课程；6、住房条件；7、餐饮特色；8、家务劳动；9、亲属关系；10、庆祝活动；11、趣闻轶事；12、游戏娱乐；13、休闲运动；14、网络社交；15、传统习俗。每课包括听、读、记、练、思、说、写七个教学环节。本书适应高职学生各专业通用英语能力要求，按照生活与工作场景设计教学任务，同一场景各课按照生活与工作的自然逻辑展开，循序渐进。在前四个语言与词汇的基础学习环节体现各专业的共性，而在后三个实战能力提高演练环节又可以对接专业进行，体现专业特色。教学内容来源于生活与职场，学用融合，英语应用的各项能力整合到每个场景中。提供语音材料的二维码路径，提供口语训练思路和写作示范。课文套色印刷，每课配有一幅插图，版面清新活泼。

关键词：英语高等职业教育教材

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高职创新创业教育改革探索与实践——以化工安全技术专业为例

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教育教学论坛 2021年第42期 93-96页

作者：王宏李倩李有雯兰州石化职业技术学院应用化学工程学院甘肃兰州730060

针对当前国内高职院校创新创业教育面临的问题,以兰州石化职业技术学院化工安全技术专业建设为例,从人才培养模式、专业教育课程体系、教材开发、课堂改革、专业化双创教师队伍培养、完善创新改革保障体系、构建具有特色的创新创业文化... 详细信息

针对当前国内高职院校创新创业教育面临的问题,以兰州石化职业技术学院化工安全技术专业建设为例,从人才培养模式、专业教育课程体系、教材开发、课堂改革、专业化双创教师队伍培养、完善创新改革保障体系、构建具有特色的创新创业文化等方面探索了高职创新创业教育专业改革的具体措施,通过近年来人才培养模式改革实践,总结了高职创新创业教育专业改革的建设成效。

关键词：创新创业化工安全高职教育

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高职院校“双师”队伍建设路径刍探

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成才之路 2022年第17期 7-9页

作者：林雪冬刘铭徐皓重庆工程职业技术学院智能制造与交通学院重庆402260

打造“双师”队伍是建设“高水平高职”院校的首要前提,是有效提升高职人才培养质量的关键所在。文章以建设高水平“双师”队伍为目标,从培育“四有”好老师、完善“双师”制度建设、建立结构合理的“双师”队伍、提升“双师”队伍的教... 详细信息

打造“双师”队伍是建设“高水平高职”院校的首要前提,是有效提升高职人才培养质量的关键所在。文章以建设高水平“双师”队伍为目标,从培育“四有”好老师、完善“双师”制度建设、建立结构合理的“双师”队伍、提升“双师”队伍的教育教学与工程实践能力、促进教师合作交流五个方面进行探讨,探索高职院校“双师”队伍建设路径。

关键词：高职院校 “双师”队伍建设路径 “双高”计划

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“互联网+”背景下中药传统技能竞赛资源转化和应用研究

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科技与创新 2020年第22期 146-148页

作者：蒋桃湖南食品药品职业学院湖南长沙410208

全国职业院校技能竞赛的技能和素质要求代表着职业教育人才培养和课程改革的方向。通过对“互联网+”背景下中药传统技能竞赛资源的概况分析、转化思路阐述和应用实践,为推动赛教融合良性循环提供参考。

关键词：中药传统技能竞赛资源互联网+

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高职教师职业倦怠问题成因分析

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试题与研究 2020年第7期 76-77页

作者：曲鹏王佳锐吴建伟廊坊燕京职业技术学院

本文分析了我国高等职业教育中高职教师职业倦怠的成因和解决方法。教师个人因素、高职院校现状、教师管理和职业院校社会认可度等是高职教师职业倦怠的主要诱因。通过培养个人职业理想信念、提升教师创新力、加大职业教育投入力度、建... 详细信息

本文分析了我国高等职业教育中高职教师职业倦怠的成因和解决方法。教师个人因素、高职院校现状、教师管理和职业院校社会认可度等是高职教师职业倦怠的主要诱因。通过培养个人职业理想信念、提升教师创新力、加大职业教育投入力度、建立民主管理模式可以有效地规避高职教师职业倦怠。

关键词：高职教师职业倦怠成因对策

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“互联网+”背景下高职跨境电商人才培养模式创新探讨

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今日财富 2020年第8期 134-135页

作者：周嵘郑州铁路职业技术学院

随着科技的发展,互联网也演变成为互联网+的新形式,在跨境电子商务领域中,互联网+的出现让电子商务规模和业务得到迅速发展。电子商务相关企业对人才需求量不断加大的同时,对跨境电商人才也提出极高的要求,这也给学校培养相应人才带来... 详细信息

随着科技的发展,互联网也演变成为互联网+的新形式,在跨境电子商务领域中,互联网+的出现让电子商务规模和业务得到迅速发展。电子商务相关企业对人才需求量不断加大的同时,对跨境电商人才也提出极高的要求,这也给学校培养相应人才带来新的挑战。在当下互联网+环境下,学校如果还延用传统的教育方式,将会大幅降低人才素质,成为电子商务发展的阻碍。所以,在互联网+的环境背景下,如何培养跨境电商的人才,是每个学校必须要解决的问题。

关键词：专业知识电子商务发展电商人才人才培养模式创新 “互联网+”背景

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《翩跹》-褶皱艺术在创意服装设计中的应用研究

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上海纺织科技 2021年第7期49卷 116-116页

作者：杨晓菲广州南洋理工职业学院数字艺术与设计学院

关键词：

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