检索结果-内蒙古大学图书馆

浙江建筑 2022年第3期39卷 45-49页

作者：丁伟翔刘秀会杭州科技职业技术学院浙江杭州311402 浙江联泰建筑节能科技有限公司浙江杭州310018

建筑环境模拟技术为建筑规划设计与绿色建筑性能评估提供了可靠的依据。现针对位于杭州市的某工业园区建筑群,运用模拟仿真软件搭建三维建筑模型并设置了合理的边界条件,对其室外风环境、室内光环境与房间视野范围进行了模拟。结果表明... 详细信息

建筑环境模拟技术为建筑规划设计与绿色建筑性能评估提供了可靠的依据。现针对位于杭州市的某工业园区建筑群,运用模拟仿真软件搭建三维建筑模型并设置了合理的边界条件,对其室外风环境、室内光环境与房间视野范围进行了模拟。结果表明:该园区内的五栋建筑物布局合理,有利于夏季自然通风与冬季防风;主要房间室内光环境达到国家规定的自然采光要求及眩光控制要求;具有良好的房间视野。与此同时,表明了采用计算机模拟能够更加直观、形象及快速地展示建筑物理环境的状况与参数,从而成为建筑设计、分析与评估的重要技术手段。

关键词：建筑群建筑环境模拟技术室外风环境室内光环境视野分析绿色建筑

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从景教到儒道:元代礼店雍古部赵氏的宗教信仰变迁

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宗教学研究 2023年第4期 131-137页

作者：崔峰河南大学哲学与公共管理学院河南大学哲学互鉴与中国话语建构研究中心

元代礼店赵氏家族是雍古部景教信仰的一支名族。新近整理和发现的文献,为我们研究该家族的宗教信仰变迁提供了可能。从姓氏人名和文献内容分析,整个元代礼店赵氏仍保留有景教信仰的痕迹,呈现由强到弱的趋势。定居汉地后,先祖按竺迩开始... 详细信息

元代礼店赵氏家族是雍古部景教信仰的一支名族。新近整理和发现的文献,为我们研究该家族的宗教信仰变迁提供了可能。从姓氏人名和文献内容分析,整个元代礼店赵氏仍保留有景教信仰的痕迹,呈现由强到弱的趋势。定居汉地后,先祖按竺迩开始以儒治家,第三代赵世延终成大儒。元末明初,赵氏家族后代姓氏名字基本完成汉化。礼县西和遗存的地方宗教信仰石刻文献中,有多通与赵氏家族成员有关系。他们作为主要成员参与了当地封神祭祀活动。这些活动虽然带有部分官方色彩,但却是他们信仰思想发生变化的表现。

关键词：雍古部赵氏景教儒学道教

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书刊

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计算机教育 2024年第6期 161-161页

书名:C程序设计(第五版)ISBN:978-7-302-48144-7作者:谭浩强定价:59.90元配套教材:C程序设计(第五版)学习辅导作者:谭浩强ISBN:978-7-302-48087-7定价:49.90元书名:C程序设计教程(第4版)ISBN:978-7-302-61025-0作者:谭浩强定价:49.90元配套教材:C程序设计教程(第4版)学习辅导作者:谭浩强ISBN:978-7-302-261007-6定价:45.00元内容简介:由谭浩强教授著、清华大学出版社出版的《C程序设计》经历了三十年逾千所高校的教学实践和千万读者的检验,获得一致高度评价,列入“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材,被公认为学习C语言程序设计的经典教材。《C程序设计》不断与时俱进,精益求精,始终保持先进性和适用性,至今已重印两百多次,累计发行逾1700万册,荣获全国高校出版社畅销书特等奖等奖项。

关键词： C程序设计 C语言程序设计谭浩强《C程序设计》清华大学出版社高校出版社普通高等教育配套教材

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数学项目学习价值意蕴与实施要义

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文理导航 2023年第24期 13-15页

作者：邱淑瑜厦门市翔安区实验学校福建厦门361101

小学数学项目学习实践研究旨在打通学生学以致用的“栓塞”,旨在弥补国家教材中情境零散或学生难于体验的缺陷,因此,课程建设要注意把握核心素养培育价值意蕴,课程实施遵循以真实问题激活学习需求的学习起点;以学以致用赋能本质追寻的... 详细信息

小学数学项目学习实践研究旨在打通学生学以致用的“栓塞”,旨在弥补国家教材中情境零散或学生难于体验的缺陷,因此,课程建设要注意把握核心素养培育价值意蕴,课程实施遵循以真实问题激活学习需求的学习起点;以学以致用赋能本质追寻的学习进程;以动态生成驱动深度探究的学习样态;以多元发展促进素养提升的学习终点,让课程建设增强学生数学应用意识、培养高阶思维、形成对国家课程学习的有效拓展与补充。

关键词：项目学习价值意蕴实施要义

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招贴设计教程

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丛书名：高等院校艺术设计专业教材

2020年

作者：王友江

《招贴设计教程》教材为北京交通大学教改项目之一，是在笔者编著出版的《平面设计基础（第2版）》（普通高等教育“十一五”国家级规划教材）一书中“招贴设计”章节的基础上进行扩张、完善、提升后编写完成得。这是一本有特色的招贴... 详细信息

ISBN: (纸本)9787518070275

《招贴设计教程》教材为北京交通大学教改项目之一，是在笔者编著出版的《平面设计基础（第2版）》（普通高等教育“十一五”国家级规划教材）一书中“招贴设计”章节的基础上进行扩张、完善、提升后编写完成得。这是一本有特色的招贴设计教材。本教材系统、全面地介绍了招贴设计的发展史及历史背景，介绍了图形、字体、色彩三大要素在招贴设计中的运用。本教材结合了大量优秀的设计案例介绍各章节的内容，以使学生能全面理解和灵活掌握招贴设计知识，培养学生的原创性思维，提高学生的招贴设计水平。

关键词：宣传画设计高等学校教材

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聚焦真实情境,打造高效课堂--以“工业区位因素及其变化”为例

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地理教育 2022年第S01期 135-138页

作者：李堂俊方友秀重庆第一双语学校重庆401122

2017年国务院印发《国家教育事业发展“十三五”规划》,规划指出十三五期间要以新理念引领教育现代化。在课堂教学中广泛运用情境教学、现场教学、社会实践教学等方式,关注学生情感体验过程,关注学生的个性化成长及发展现状,与新教育理... 详细信息

2017年国务院印发《国家教育事业发展“十三五”规划》,规划指出十三五期间要以新理念引领教育现代化。在课堂教学中广泛运用情境教学、现场教学、社会实践教学等方式,关注学生情感体验过程,关注学生的个性化成长及发展现状,与新教育理念遥相呼应。目前注重情境创设的新教材正在广泛推广及使用。对于一线教师而言,不是教教材,而是用教材教。在教材的使用过程中,教师应结合生活实例对教材进行深入加工,聚焦真实情境,将更多生活化元素融入其中,吸引学生的注意力,培养学生地理实践力,让学生在高效的课堂中提升地理学习能力。

关键词：社会实践教学真实情境用教材教一线教师地理实践力教教材新教材生活实例

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物联网无线组网实训教程

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丛书名： “十三五”高等职业教育规划教材

2020年

作者：季红梅

本书以实验为主，在实验中穿插讲解了用到的理论知识，对于理论知识，点到为止，够用就好。教材是由三部分构成，基础知识、BasicRF的无线通信及应用以及综合应用三个部分构成。基础知识由18个实验来讲解，主要是讲解了CC2530基础知识... 详细信息

ISBN: (纸本)9787113269494

本书以实验为主，在实验中穿插讲解了用到的理论知识，对于理论知识，点到为止，够用就好。教材是由三部分构成，基础知识、BasicRF的无线通信及应用以及综合应用三个部分构成。基础知识由18个实验来讲解，主要是讲解了CC2530基础知识、IO控制、中断、时钟、UART串口通信等知识点。BasicRF无线通讯及应用采用了7个实验进行讲解，由浅入深，讲解了点对点通信，以及结合数据采集定时通讯的主要知识点。综合应用结合了两个常用的场景，智能家居和智能温室系统，来讲解物联网的数据采集以及个域网通讯的综合知识点。本书可以作为高等职业院校物联网嵌入式开发、无线传感网等课程的教材，也可作为工程技术人员进行CC25 更多...

关键词：互联网络应用高等职业教育智能技术无线电通信传感器

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聚焦“双新”开创区域高质量教研新格局——以大连市普通高中新课程新教材国家级示范区建设为例

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辽宁教育 2023年第12期 66-70页

作者：罗萍大连教育学院

普通高中新课程新教材实施以来,大连教育学院高中研训中心认真贯彻党的教育方针,坚持落实立德树人根本任务,以培育学生核心素养为导向,全面落实新课程新教材理念和要求,深入探索新形势新任务下教研机构建设发展的新机制、新路径和新策略... 详细信息

普通高中新课程新教材实施以来,大连教育学院高中研训中心认真贯彻党的教育方针,坚持落实立德树人根本任务,以培育学生核心素养为导向,全面落实新课程新教材理念和要求,深入探索新形势新任务下教研机构建设发展的新机制、新路径和新策略,不断提高教研机构和教师队伍的专业支撑能力,有力助推全市普通高中“双新”实施国家级示范区建设工作高质量发展。

关键词：新课程新教材教研新格局国家级示范区

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教育数字化转型的关键路径

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华东师范大学学报（教育科学版） 2023年第3期41卷 62-71页

作者：余胜泉北京师范大学未来教育高精尖创新中心北京102206

教育的数字化转型包括技术、业务、人本三个层面变革,会历经部门局部信息化应用、机构整体应用与整合、业务流程服务化重构、未来学校的组织变革、智慧教育服务新生态的关键转型路径。有效推进学校数字化转型,需要在创新接纳的认知、顶... 详细信息

教育的数字化转型包括技术、业务、人本三个层面变革,会历经部门局部信息化应用、机构整体应用与整合、业务流程服务化重构、未来学校的组织变革、智慧教育服务新生态的关键转型路径。有效推进学校数字化转型,需要在创新接纳的认知、顶层规划设计、学校教育服务创新、重构学校组织结构、持续改进的绩效评估等五个方面开展行动。

关键词：教育数字化转型主动智能教育信息生态业务变革学校组织变革

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大单元教学视野中的学习活动:基本内涵、组织逻辑与设计原则

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课程.教材.教法 2025年第2期45卷 107-113页

作者：冯阳王荣生上海师范大学教育学院上海200030

学习活动是大单元教学的有机组成部分。大单元教学视野中的学习活动,其基本内涵可以理解为:它是一种探究活动,是教师与学生、学生与学生之间围绕基本问题展开充分互动的过程。大单元教学中不同学习活动的组织逻辑主要是由学习内容的展... 详细信息

学习活动是大单元教学的有机组成部分。大单元教学视野中的学习活动,其基本内涵可以理解为:它是一种探究活动,是教师与学生、学生与学生之间围绕基本问题展开充分互动的过程。大单元教学中不同学习活动的组织逻辑主要是由学习内容的展开逻辑决定的,在梳理和确定学生要“学什么”的基础上,规划相应的学习活动。同时,学习心理逻辑对学习活动的组织具有调整作用,教师可以利用评估的相关方法把握学生的学习特点与情况,进而为学习活动的调整提供依据。大单元教学中单个学习活动的设计,既需要依据合理性原则,通过设计适合的“问题”让学习活动始终与“大概念”这一学习内容关联在一起,又需要遵循合适性原则,使学习活动的设计与实施更适合学生的“学”。

关键词：学习活动大单元教学大概念探究活动

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